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《科學幻想之父》教學設計
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領悟文章的表達方法。
2、了解科學幻想家凡爾納一生的作品及他的科學設想付諸實踐的故事，感受凡爾納驚人的想象力和預見性。
3、通過自讀自悟、小組和全班交流相結合的形式交流閱讀感受，體會“科學幻想之父”這一稱謂的含義。
4、認識科學幻想對人類社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣和大膽進行科學幻想的情趣。
教學重、難點：
感受凡爾納的與眾不同之處，明白幻想對人類發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。認識科學幻想對人類社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
三、教學步驟：
一、激發(fā)興趣，導入新課：
同學們，我們來了解一位偉大的科學幻想家———凡爾納，是他一位很了不起的作家。你們在課下已經(jīng)搜集了關于“儒勒.凡爾納”的相關資料，誰愿意給大家介紹一下?
(設計意圖：通過介紹凡爾納的相關資料，激發(fā)孩子們學習文章的興趣。同時可以檢查學生搜集資料的能力。)
二、自讀課文，了解“科學幻想之父”凡爾納其人及其作品
注意讀準字音，讀通句子，遇到生字，不懂的詞語查字典，聯(lián)系上下文解決。
匯報:
�、磐ㄟ^讀課文，你了解了什么?
�、谱髡呶覀兘榻B了科學幻想之父凡爾納的哪些內(nèi)容?
三、再讀課文，關注凡爾納其人。
默讀課文，思考：為什么人們把凡爾納稱為“科學幻想之父”。
小組內(nèi)交流，再全班交流。
要求：既要說明自己的觀點，又要注意表達的有理有據(jù)。
可以讓學生結合課文和自己搜集的資料談一談。
(設計意圖：通過思考和交流，培養(yǎng)學生的思維能力以及有理有據(jù)的表達能力。)
四、課外拓展
1、找凡爾納的作品，認真讀一讀，并做好讀書筆記。
(設計意圖：激發(fā)學生讀書的興趣，向課外延展，擴大閱讀量。
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