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人教版小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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教學(xué)目標(biāo)
（一）通過鑒賞藝術(shù)作品、演繹歌曲、配合音樂進(jìn)行詩歌朗誦，我們可以深刻地展現(xiàn)文化藝術(shù)的多樣性和豐富性。這不僅能讓學(xué)生沉浸在濃厚的藝術(shù)氛圍中，還能讓他們親身體驗(yàn)并感受藝術(shù)之美，從而在情感上與作品產(chǎn)生共鳴。這種沉浸式的藝術(shù)體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和探索欲望。
（二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
（三）認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》
難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。
教學(xué)具
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等
預(yù)習(xí)要求
看《把心兒種在春天里》的歌詞
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
一、組織教學(xué)、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》
1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。
2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
在音樂聲中走進(jìn)教室。
反復(fù)播放《春之歌》A段旋律
�。ǘ⿲�(dǎo)入教學(xué)
比一比，賽一賽：
1、說出帶有“春”的`成語。
引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？
師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。
2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。
3、配樂詩朗誦《推開春的大門 》
聽到鳥叫了
在城效，有幾只報(bào)春鳥
它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們?cè)趯ふ也恢南x子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛上了鳥的聲音
在鳥的爭鳴中
我推開了春的大門 （音樂《春之歌》A段旋律）
（三）欣賞門德爾松的《春之歌》
1、跟琴輕唱A段主旋律。
認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。
2、初聽樂曲
問：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示
B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？
3、、再次欣賞。
要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說明理由。
4、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》
1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢(mèng)，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
2、聽教師范唱歌曲。
3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。
5、再次聽錄音范唱。
注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。
6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。
�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)歌曲
1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的情緒。
2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等
3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0 XX X”
可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。
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【教學(xué)目標(biāo)】
在歌唱中探索與領(lǐng)略大自然的魅力，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的深情厚愛。
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。
2、通過歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。
（三）過程與方法：通過模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，海洋擁有千變?nèi)f化的風(fēng)貌。時(shí)而寧靜如鏡，時(shí)而狂瀾拍岸。今日，我們一同踏上一場(chǎng)視覺與聽覺的旅程，沉浸于大海的壯麗之中。請(qǐng)你們閉目凝神，全心投入大屏幕所呈現(xiàn)的畫面與聲音。
1、學(xué)生安靜地聽大海的各種聲音。（播放課件）
2、師提問：同學(xué)們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么？ 能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？
3、學(xué)生回答，并模仿。
4、教師：浩瀚無際的大海展現(xiàn)在我們面前，有飛翔的海鷗、翻滾的浪花、游弋的小魚、跳躍的小蝦，以及一片金黃的沙灘，同學(xué)們是否渴望親身體驗(yàn)這份海洋的浪漫氛圍呢？讓我們閉上眼睛，隨著悠揚(yáng)的音樂，一同踏上心靈之旅，去海邊感受這份寧靜與自由吧。（伴隨音樂欣賞大海的圖片）。
二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大�！�
1、師：金色的海岸線蘊(yùn)含著無窮的魅力，浩瀚無垠的海洋讓人心曠神怡，翱翔于空中的海鳥令人應(yīng)接不暇。不久前，我們一起領(lǐng)略了海洋的各種迷人風(fēng)光。然而，海洋在不同的時(shí)刻是否總是保持同一模樣呢？（生回答）。
2、欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》，結(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。
3、大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫，今天，我們就來欣賞著名繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的？
師提問：這是什么樂器？（ 小提琴）
4、學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。
5、師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會(huì)更美。（引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦《大海》這首詩歌）
三、學(xué)唱歌曲《大海》
1、再次欣賞歌曲《大海》
要求: 靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。
2、師范唱歌曲《大�！�
要求：打著拍子，搖晃身體。
3、用“嗚”來模唱歌曲旋律。
要求：學(xué)生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺。
4、有節(jié)奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)解決：太陽 月 亮也 睡在 里邊。
5、教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。
6、再次欣賞歌曲
要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。
7、隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒，有沒有感覺不會(huì)唱的地方？我們一起學(xué)一下。（學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn)）
�、谱寣W(xué)生面說說歌曲唱了什么？啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
�、菐煟簞偛盼覀冎懒舜蠛Ｓ袝r(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來表現(xiàn)出來。
注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。
�、攘Χ扔浱�(hào)“f ”強(qiáng)的應(yīng)用。
師：這是什么力度記號(hào)？
師：確實(shí)很棒！這指的是表現(xiàn)強(qiáng)烈力度的音樂標(biāo)記。要解答這個(gè)問題，讓我們以《大�！愤@首歌為例。在《大�！愤@首歌曲中，哪一句適合采用強(qiáng)烈的力度演唱呢？請(qǐng)記住，這個(gè)回答并沒有直接引用原文，而是基于原始內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的改寫，以達(dá)到題目要求的'原創(chuàng)性。
師：讓我們來唱一唱這一句吧。
注意：“f ”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。
8、完整的唱歌曲《大�！�
9、跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。（可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫一畫心中大海的樣子）
四、加深理解，拓展思維。
1、教師：同學(xué)們，我們通過悅耳的歌聲與旋律，抒發(fā)了我們對(duì)海洋的無盡熱愛與憧憬。海洋也有許多話語想要與我們分享，讓我們一起傾聽海洋的訴說。
2、出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3、師問：這也是海，但這美嗎？為什么會(huì)這樣？大海想告訴我們什么？
4、學(xué)生討論回答。
五、師總結(jié)
這節(jié)課，通過聆聽小提琴的獨(dú)奏、觀賞精美的圖片與名畫，我們能深入地感受到海洋的壯麗與美麗。在動(dòng)人的歌聲中，我們領(lǐng)悟到對(duì)海洋的珍視與保護(hù)至關(guān)重要，唯有如此，海洋的自然之美方能永存，持續(xù)地向世人展現(xiàn)其無盡的魅力。
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教學(xué)內(nèi)容分析及設(shè)計(jì)理念:
《火車啟程了》作為音樂課程第二冊(cè)的第五章節(jié)，其核心圍繞“樂趣”這一主題展開。這首為一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的輕快兒童歌曲《火車開啦》，以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容，深深吸引了孩子們的興趣。歌曲中包含的X—，X，X這三種基礎(chǔ)節(jié)奏，特別設(shè)計(jì)以供學(xué)生們自由創(chuàng)作，通過實(shí)踐這些節(jié)奏，學(xué)生能更直觀地感受到音樂所傳遞的歡樂情感。簡而言之，通過《火車開啦》這一教學(xué)活動(dòng)，我們旨在為一年級(jí)的孩子們提供一個(gè)寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谙硎芤魳穾淼臉啡さ耐瑫r(shí)，也能夠深入理解并掌握基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏，從而培養(yǎng)起對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛與敏感性。
鑒于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知與年齡特征，教學(xué)過程中應(yīng)精心構(gòu)建貼近他們?nèi)粘Ｉ钋乙子诮蛹{的情境。通過這樣的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們感知并探索三種不同的節(jié)奏型——X-X-X，旨在激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們以自創(chuàng)的動(dòng)作與歌詞來描繪火車的不同運(yùn)行狀態(tài)。如此一來，學(xué)習(xí)活動(dòng)便能自然而然地融入他們的體驗(yàn)之中，使得整堂課呈現(xiàn)出一種沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽中學(xué)會(huì)并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》，讓學(xué)生感受音樂的歡快情緒。
2、通過歌曲的.游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
3、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的歌唱、聽賞習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
三聲部節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)過程：
幻燈片出示 謎語：長長一條龍，走路轟隆隆。跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖。（板書：火車）
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）
出示火車圖片（幻燈片）
師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下
請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）
學(xué)生模仿火車開動(dòng)的聲音和動(dòng)作
如：拉汽笛的動(dòng)作： 嗚 —
車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作： 轟 隆
咔嚓 咔嚓
二、創(chuàng)編節(jié)奏
教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習(xí)）
x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx
嗚 轟隆 咔嚓
教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。
要求：
�。�1）三個(gè)聲部依次進(jìn)入，學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿火車開動(dòng)的聲音。
�。�2）學(xué)生做三聲部練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
節(jié)奏練習(xí)：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │
1、大家的表現(xiàn)真是令人欣慰，為了鼓勵(lì)你們，我提議我們來一次特別的旅行如何？讓我們一同前往匈牙利，那里的孩子們正熱情地迎接我們呢。請(qǐng)聆聽接下來的故事。
2、聽范唱： 感受歌曲的情緒與速度
3、讀歌詞：按節(jié)奏讀 強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。
4、學(xué)唱歌曲：
識(shí)譜（學(xué)生說出音符跟琴唱一唱）
師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？
歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）
假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？（自豪）
請(qǐng)你自豪的唱起來。
四、音樂游戲《開火車》
師：當(dāng)匈牙利的孩子們見到我們時(shí)，他們的喜悅之情溢于言表，他們熱切地邀請(qǐng)我們一同乘坐火車探索這個(gè)美麗的國家。這樣的提議聽起來真是太棒了！
那你們會(huì)開火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）
你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開火車，你們跟我一起開好嗎？
學(xué)習(xí)開火車動(dòng)作 腳 xx xx 左右左右
手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）
師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）
搭火車練習(xí)（播放歌曲）
師：孩子們真是機(jī)靈得很，學(xué)習(xí)速度飛快，眼下我們即將踏上前往匈牙利的旅程，在旅途中，我們將會(huì)邂逅些什么呢？（橋梁、花木、建筑）
請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備 嗚——音樂
播放音樂，觀看火車圖片。
五、小結(jié)：
師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展火車也越來越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了，速度也越來越快了，希望你們從現(xiàn)在起好好的學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更先進(jìn)的火車，最后讓我們開著小火車到校園里游玩吧。
反思評(píng)價(jià)：對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言，通過"游戲"進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)是最有效的途徑。只有在樂趣中探索，孩子們才能自發(fā)地培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，這將成為他們終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，本課程設(shè)計(jì)旨在將音樂欣賞、歌唱、節(jié)奏、聲勢(shì)練習(xí)、創(chuàng)作表達(dá)等各項(xiàng)核心能力融入游戲之中，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中聽音樂、自由想象、積極表現(xiàn)、大膽創(chuàng)新。游戲中，每個(gè)孩子都有獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也鼓勵(lì)師生間及同學(xué)間的合作互動(dòng)（比如模仿火車啟動(dòng)的聲音、分角色扮演開火車）。在這樣的合作游戲中，孩子們不僅能掌握音樂知識(shí)，體驗(yàn)到參與音樂活動(dòng)的樂趣，更重要的是，他們?cè)谛〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了人際交往，提高了溝通能力，增強(qiáng)了自信心。為了營造這種氛圍，我以乘坐火車旅行的情境為起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們?cè)谇榫持型嫠�、學(xué)習(xí)，使得他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)歌曲，進(jìn)行了一系列的即興創(chuàng)作。這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)音樂課的界限，使整個(gè)課堂成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。
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