怎么都快樂教學(xué)設(shè)計
怎么都快樂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩、很”等7個字。
2．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3．借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
第一課時
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
1．師生談話，回憶課間活動。
2．根據(jù)學(xué)生描述，隨機(jī)出示學(xué)生游戲時的照片及詞語，并認(rèn)讀：
游戲、踢毽子、跳長繩、打籃球、下象棋。
3．引出課題：怎么都快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字“怎”。
二、讀準(zhǔn)讀通，識字學(xué)詞
1．學(xué)生自由朗讀課文，要求：邊讀邊對照生字條圈出12個生字和1個多音字，標(biāo)注詩歌小節(jié)號，努力讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2．交流正音。
�。�1）交流小節(jié)標(biāo)注情況。
�。�2）指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。
在分節(jié)朗讀中，隨機(jī)正音，并請學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語。例如：
第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂；
第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節(jié)：講故事 甩繩子
第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動會
3．生字歸類識記。
�。�1）出示短語：跳繩 打排球 打籃球 講故事
�。�2）回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測“跳”這個字大概和什么有關(guān)。
�。�3）同樣方法猜測“排、籃、球、講”四個字，出示相對應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
了解“籃”字用竹字頭的原因。
三、讀好第1節(jié)，積累詞語
1．學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的'停頓。
2．圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。
想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。
3．同桌合作，選用不同的句式來練說：
一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4．拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說，隨機(jī)板書詞語。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1．回讀板書上的詞語，鞏固識字。
2．指導(dǎo)書寫“講、許”。
（1）回憶“請、說”中言字旁的寫法，范寫“講、許”，關(guān)注筆畫的穿插。
�。�2）學(xué)生描、寫，點(diǎn)評。
3．指導(dǎo)書寫“很、行”。
�。�1）學(xué)生觀察兩個字的異同。
�。�2）重點(diǎn)講解并示范雙人旁的寫法。
�。�3）學(xué)生描、寫，點(diǎn)評。
第二課時
一、復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固生字
1．出示詞語，多種形式練讀。
折船 折馬 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
講故事 跳長繩
拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動會
2．回顧朗讀第1節(jié)，體會一個人玩游戲的快樂，引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)課文。
二、讀好第2、3小節(jié)，對比發(fā)現(xiàn)
1．指名分別讀第2、3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考：哪個游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？（講故事）
2．學(xué)生自由讀第2、3節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個人講故事和三個人講故事的區(qū)別。
出示句子：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。
講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。
比較朗讀，體會講故事多個人聽的有趣和有味，了解“有勁”的意思。
4．師生合作朗讀，體會不同游戲玩時的樂趣，感受詩句的節(jié)奏。
5．根據(jù)省略號，拓展兩個人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書。
（如打乒乓、猜謎語、下跳棋……）
三、讀好第4節(jié)，體會快樂
1．教師引讀：一個人玩——（很好�。﹥蓚�人玩——（很好！）三個人玩——（很好�。┧膫�人玩——（很好�。┰S多人一起玩——（更好�。�
2．學(xué)生自由朗讀第4節(jié)，思考：好在哪兒？
3．交流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩句的節(jié)奏。
4．對比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會不同的快樂。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。
1．再次回讀板書上的詞語，給詞語分類，鞏固生字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）“玩”：引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流書寫注意點(diǎn)（王字旁上緊下松，下橫作提）；教師示范、學(xué)生仿寫；反饋、點(diǎn)評。
�。�2）“當(dāng)、音”：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字書寫時的注意點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“當(dāng)”的上部分的筆順；自主練寫，相互評議。
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