《會動的線條》三年級美術教學設計

　　設計理念：

　　通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現(xiàn)豐富的文化內涵。

　　教學目標：

　　1、 顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

　　2、 隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

　　教學重點：

　　通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感

　　教學難點：

　　線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

　　教學準備：

　　畫紙、水彩筆，彩帶等

　　教學過程：

　　一、 組織教學，導入新課：

　　問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

　　誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

　　二、 探究活動：

　　觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現(xiàn)出飛翔的動感。

　　小組同學一起討論，小組之間進行交流。

　　教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

　　三、學生動手實踐。

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