《給予樹(shù)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑
1.同學(xué)們，今天咱們要一起學(xué)習(xí)的課文就是發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的，仔細(xì)看老師板書(shū)課題——給予樹(shù)�！坝琛笔俏覀兘裉煲獙�(xiě)的生字，仔細(xì)觀察，它跟我們學(xué)過(guò)的什么字很像？又有什么區(qū)別？師范寫(xiě)“予”，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？“給”字是多音字，在這里讀“ｊǐ”，再讀一讀課題，能讀得更好嗎？（指名讀——生齊讀）
2.看了課題，心中有沒(méi)有疑問(wèn)？（“給予”是什么意思？“給予樹(shù)”是一棵怎樣的樹(shù)？）
引：要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，最好的方法就是——讀課文，在課文中理解。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞
1.下面，我們就來(lái)好好讀讀課文，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。
2.剛才看到大家讀得這么認(rèn)真，老師真喜歡！所以，老師就趕緊帶來(lái)了這課的詞語(yǔ)與大家見(jiàn)面了。
圣誕節(jié) 寬裕 分享 沉默不語(yǔ) 棒棒糖 到處逛
援助中心 卡片 仁愛(ài) 如愿以償
⑴ 指名讀——齊讀。
�、� 我知道讀詞語(yǔ)難不倒大家，聰明的你，能猜出老師這兒的字謎嗎？
“豐衣足食”打一個(gè)字
師范寫(xiě)“裕”，生舉起右手寫(xiě)寫(xiě)這2個(gè)字，字要寫(xiě)好，姿勢(shì)也很重要。
同桌寫(xiě)對(duì)了打一顆星星，又對(duì)又漂亮，打兩顆星星。
3.剛才我們認(rèn)識(shí)了生字和難寫(xiě)的字，現(xiàn)在把這些生字詞送回課文，相信大家能比剛才讀得更好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p輕地讀課文，想想課文講了一件什么事。
反饋：
前夕， 用20美元買了 送給 ，卻買了 送給 。
4.下面，我們就來(lái)快速默讀課文，想想文中哪些事情是一種“給予”？也可以拿起筆來(lái)在書(shū)上劃一劃。
5.在課文中，你找到了哪些“給予”？你能說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)的給予給你印象最深刻嗎？
三、直奔中心，感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”
1.讀讀課文，找一找文中哪些句子描寫(xiě)了金吉婭對(duì)小女孩的給予。
2.交流，：
后來(lái)，我看到一棵援助中心的“給予樹(shù)”。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。他一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到援助中心的禮品區(qū)。
⑴齊讀。
⑵這么重要的句子，讀一次兩次顯然是不夠的，要反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地讀，不放過(guò)一個(gè)字，讀著，讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入你的眼簾，你要抓住它，想想這個(gè)詞告訴了你什么？
�、� 預(yù)設(shè)“援助中心”
聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合你平時(shí)在書(shū)本上、電影里看到的，想想哪些人需要援助？
師總結(jié)：“援助中心”就是指為這些需要幫助的人提供幫助的一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
�、� 還有其他的詞語(yǔ)跳出來(lái)嗎？
預(yù)設(shè)“一直盼望”：理解，指導(dǎo)朗讀。
⑸想看看掛在給予樹(shù)上的卡片嗎？
音樂(lè)響起，課件打出根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)成的小卡片，指名學(xué)生讀。
親愛(ài)的圣誕老人啊，您在哪兒呀？又到圣誕節(jié)了，我還是什么都沒(méi)有。六歲的我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽，更沒(méi)有得到圣誕禮物。我多想擁有一個(gè)夢(mèng)寐以求的穿著裙子的洋娃娃呀！請(qǐng)您滿足我的愿望吧！
愛(ài)您的小愛(ài)麗莎
此時(shí)此刻，你就是站在這樣一棵神奇的“給予樹(shù)”下的金吉婭，你會(huì)想些什么呢？最想做的又是什么？
3.她和大家想的一樣，但真的就這樣簡(jiǎn)單的作出了決定嗎？當(dāng)金吉婭買了一個(gè)洋娃娃，所剩的錢只夠買一些便宜的棒棒糖的時(shí)候，她的表情是怎樣的？
4.出示句子：
只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
�、琵R讀
⑵理解沉默不語(yǔ)。
�、撬麨槭裁闯聊徽Z(yǔ)，她當(dāng)時(shí)是怎么想的？
5.現(xiàn)在你還認(rèn)為“給予”僅僅是如愿以償?shù)囊馑紗�？“給予”還意味著什么？
6.來(lái)，讓我們深情地讀一讀這一段金吉婭說(shuō)的話，體會(huì)一下她內(nèi)心艱難的選擇。
媽媽，我拿著錢到處逛，本來(lái)想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來(lái)，我看到一棵援助中心的“給予樹(shù)”。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到援助中心的禮品區(qū)。
四、總結(jié)給予，升華情感
1.面對(duì)女兒金吉婭做出的選擇，課文中的媽媽前后又是怎樣的態(tài)度呢？我們留著下節(jié)課再來(lái)探討。
2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道到了——？
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