萬以內的加法和減法-教學設計
教學目標：
1、讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
2、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。
教學設計：
一、小組交流、整理知識。
1、師：昨天同學們回家對萬以內數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在請同學們把整理的結果在小組內交流，小組長記錄。（學生交流、教師巡視）
2、小組匯報，全班交流。
小組1：我們小組整理出本單元有這些內容：筆算加法、筆算減法。
小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。
小組3：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。
……
�。ń處熱槍π〗M的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定）
3、師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。板書課題。
二、鞏固練習、發(fā)散思維。
1、嘗試編題，抽象法則。
�。�1）師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？
�。�2）學生針對每種類型分別編題，教師板書：
（3）讓學生把編出的題目進行計算。
（4）訂正提問：筆算加法應注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在計算的時候，還有哪些特別要注意的地方?
�。�5）生匯報交流。
2、反饋測試，靈活掌握。
(1)考考你：做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（33頁第1題。學生計算、教師巡視，然后集體訂正）
�。ǚ答仯⿴煟旱玫�8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。
�。�2）啄木鳥診所：比比誰當小醫(yī)生又快又好？集體訂正，分別說說錯在哪？ 423500501301
�。�349－453＋389－84
762157880227
三、應用拓展，解決問題。
1、生獨立完成33頁第2題。
四、全課總結
1、同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
2、請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
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