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給自己寫信的人教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個字，認(rèn)識7個字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會歐立希對自己科學(xué)研究的工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我精神。并走進(jìn)這位著名醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對父親的愛。學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格，品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會文中主人公對科學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過事例來表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：同學(xué)們，說說你都給誰寫過信呢?給自己寫信的人可很少聽說，今天我們就來認(rèn)識一個給自己寫信的人。
2、板書課題：14 給自己寫信的人
3、齊讀課題。質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、理解詞語：
廢寢忘食、郵電、疫病
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：圍繞題目質(zhì)疑時(shí)可以讀懂的問題，了解文章的大體內(nèi)容，并進(jìn)行第二次質(zhì)疑。還有什么不明白的地方提出來。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀第一自然段，想想：讀后，你知道了些什么?
2、指名朗讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流，說說怎么記住這些字。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“辰、枕”字。
(4)學(xué)生書寫。
第14課 給自己寫信的人 (第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)引入:
1、詞語認(rèn)讀：醫(yī)生 祝賀 壽辰 風(fēng)俗 研制 治療 不分晝夜 廢寢忘食
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了歐立希給自己寫信的原因(出示課件)，誰能用上這些關(guān)聯(lián)詞(出示：可是、因?yàn)椤⒍�、所以�?把它們連起來說一說?先自己試試吧!
(1)重視生日是德國人的風(fēng)俗。(2)歐立希也很愛父親。
(3)歐立希工作太繁忙了。 (4)他寫信提醒自己不要忘了給父親慶賀生日。
二、 看信，明書信內(nèi)涵
1、師：是啊!正是由于這些原因，歐立希給自己寫了這封信(課件出示：信)，讓我們再來讀一讀，看看這次你從這封信中能讀出什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些詞語(“可別忘了”“壽辰”“大蛋糕”)，交流體會信中所滲透的內(nèi)涵。(看來這不只是一封簡單提醒自己的信，信中還蘊(yùn)含著對父親的愛)(板：愛父親)
三、細(xì)讀，品父子情深
1、一封寫給自己的信，讓我們看到了歐立希對父親生日的重視，感受到了他對父親的掛念。下面讓我們再次步入課文，默讀3—4節(jié)，你還能從哪些地方感受到歐立希對父親的愛?勾畫有關(guān)的語句。
2、相信大家都有收獲，先別急著交流，反復(fù)朗讀你勾畫的語句，想想：哪些詞最能讓你感受到那份愛?
3、全班交流：(先指名讀自己勾畫的句子，再分句交流。)
師：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子?(激勵孩子們大方朗讀)
【“父親的生日，一定不能忘記�！薄�
(1) 指名讀后，師評價(jià)：你為什么這么強(qiáng)調(diào)“一定”這個詞呢?(或抓住其他詞語體會)
(2) 師：他說得多好啊!我們也像他這樣讀一讀吧!(引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣，讀出歐立希對父親的愛。)
過渡：同學(xué)們，簡短的話也能嚼出許多味道，看看下面的句子，你們能不能像他這樣，邊讀邊找出關(guān)鍵的詞語，讀出自己的體會呢?
【“正好7月8日那一天，歐立希收到了自己的信，他趕緊買好蛋糕，到父親那里去了�！薄�
(1) 指名讀，說關(guān)鍵詞，談體會。
(2) 師：也許實(shí)驗(yàn)正在緊張進(jìn)行，也許助手們正需要他的指導(dǎo)，但在父親的生日那天他一定得去祝賀生日，于是收到信后，他——(生接讀“趕緊”后面的話)。
過渡：孩子們，讀書要讀出滋味，除了會找關(guān)鍵的詞語，還要學(xué)會邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。讀讀這個句子(課件出示)：生日宴會上，哪些畫面讓你感受到歐立希對父親那濃濃的愛呢?
【“他擁抱著父親，祝父親生日快樂，并親手為父親點(diǎn)燃生日蠟燭�！薄�
(1) 指名讀，說畫面。
(2) 父子見面會說些什么、做些什么?同學(xué)們在小組里演一演。(感受父子情深)
(3) 指名上臺表演(其他學(xué)生先齊讀這句話)。
4、出示三句話：全班齊讀。
師：此時(shí)此刻，再多的話語都化作了這親密的擁抱，來，讓我們連起來讀讀這些句子，去感受這溫馨的父子之情吧!
四、 精讀，悟精神偉大
1、從大家的朗讀中，我能感受到歐立希對父親那深深的愛。(板書：深)好不容易父子團(tuán)聚，父親多么希望歐立希能多留一會兒，歐立希也多么希望能再陪一陪父親�？墒�，“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了�！被氐綄�(shí)驗(yàn)室，他又會怎樣工作呢?請同學(xué)們再次默讀第3自然段，找出描寫歐立希工作情景的語句，勾畫最讓自己感動之處。
(1)學(xué)生默讀靜思，感悟批注。
(2)交流感受，引導(dǎo)品味。
師：誰來讀讀自己勾畫的句子?
指名感情朗讀句子，說感受。(課件相機(jī)出示有關(guān)句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，結(jié)合詞語和想象感受他的忘我精神，讀出敬佩之情。)
【“可是，歐立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手們不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)�！薄�
學(xué)生說自己的體會。(從“不分晝夜”體會工作既繁忙又辛苦)
教師引讀：
白天，歐立希和助手們——(生接讀：進(jìn)行試驗(yàn))
夜晚，本是娛樂、休息之時(shí)，但歐立希和助手們?nèi)匀辉凇?生接讀：進(jìn)行試驗(yàn))
所以說，他和助手們——(生讀：不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn))
【“歐立希和助手廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室里工作，疲倦了就用書本當(dāng)枕頭，在長椅上躺一會兒�！薄�
學(xué)生個性表達(dá)自己的感受，理解詞語“廢寢忘食”。
為了早日研制出新藥，歐立希顧不上睡覺、忘記了吃飯，真是——(生答“廢寢忘食”)實(shí)在累極了，他們才休息，是怎樣休息的呢?(生讀后半句)
2、歐立希這樣不分晝夜、廢寢忘食的工作究竟是為了什么?
(1)引導(dǎo)學(xué)生回到第3節(jié)找到研制新藥一句(出示句子)，結(jié)合“正在流行”“疫病”等詞體會時(shí)間緊迫，為救人必須爭分奪秒。(補(bǔ)充關(guān)于的“疫病”的相關(guān)資料)
(2)“歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次試驗(yàn)，終于試制出了治療那種疫病的新藥�！焙唵谓榻B歐立希研制新藥的偉大貢獻(xiàn)。(606)
(3)正是為了早一天研制出新藥解救病人，所以——他正和助手們不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn);正是為了早一天研制出新藥解救病人，所以——?dú)W立希和助手廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室里工作，疲倦了就用書本當(dāng)枕頭，在長椅上躺一會兒;正是為了早一天研制出新藥解救病人，所以——給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了。他記得病人的痛楚，記得父親的生日，可他唯獨(dú)忘了自己啊!他就是這樣忘我地工作著……板書：忘我工作
五、 總結(jié)全文，升華認(rèn)識
1、齊讀全文。
2、此時(shí)此刻，你想對歐立希說點(diǎn)什么呢?寫1、2句話表達(dá)你內(nèi)心的感動吧!(指名讀自己寫的話，相機(jī)點(diǎn)評)
聯(lián)系全文說說歐立希是怎樣的人?
3、教師小結(jié)：
歐立希是一位著名的醫(yī)學(xué)家，有著對事業(yè)的摯愛，對工作的執(zhí)著與忘我的精神。同時(shí)，他也是一位有情有義的普通人，他擁有親情、也珍愛親情。繁忙的工作中，他牽掛著父親的生日，歡樂的生日宴上他又惦記著自己的工作。這篇文章讓我們深深感受到他是一個有著情感的普通人，更是一位對事業(yè)熱愛、執(zhí)著，有著忘我精神的高尚的人。讓我們大聲讀課題，牢牢記住歐立希，這個——(生讀課題：給自己寫信的人)!
六、作業(yè)超市：
1、認(rèn)真完成：《課堂作業(yè)》43面閱讀題。
2、推薦閱讀：《找到“神奇子彈”的人》。
七、板書設(shè)計(jì)：
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