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教學設(shè)計

《我的叔叔于勒》教學設(shè)計

時間:2024-12-19 11:49:26 教學設(shè)計 我要投稿

關(guān)于《我的叔叔于勒》教學設(shè)計

  【素質(zhì)教學目標】

關(guān)于《我的叔叔于勒》教學設(shè)計

 。、理解小說的主題思想,欣賞小說的精妙構(gòu)思。

 。、理解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。

 。、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力和口頭表達能力。

  【教學重點】

  1、小說主要人物的性格特點。

 。、情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。

  【教學課時】

  二課時。

  【課前準備】

  1、學生通過各種信息渠道收集法國作家莫泊桑的信息。

 。病⒄J真閱讀課文,掃清文字障礙,熟悉課文情節(jié)發(fā)展。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學內(nèi)容

 。、理解課文內(nèi)容,理解主題思想。

  2、了解本文刻畫人物性格時運用的主要方法。

  〖教學過程

  一、介紹作者,導入新課

  法國作家莫泊桑,世界三大短篇小說之王之一,19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。代表作《羊脂球》、《項鏈》、《漂亮的朋友》以及本文等。

  藝術(shù)風格以善于構(gòu)筑故事情節(jié)和設(shè)計結(jié)局見長,另外用洗練的語言揭示人物內(nèi)心世界,塑造鮮明的藝術(shù)形象,也是他的特長。

  二、整體感知,探究問題

 。、聽課文內(nèi)容朗讀的錄音,思考問題:

 、 于勒是怎樣的一個人?

 、 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回家。

  ⑶ 小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒,這是什么原因?

 、 這篇小說揭示了怎樣的主題思想?

  學生分組討論交流如下內(nèi)容:

 、 于勒由一個浪蕩子到富人再到一個一貧如洗的窮鬼的人生境遇的轉(zhuǎn)變。

 、 菲利普夫婦一家人對于勒由“恐怖”到“希望、福音”再到“恐怖”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

 、 菲利普小職員身份與拮據(jù)的家庭生活的介紹的意義。

 、 小說結(jié)局的出現(xiàn)的偶然性與必然性。

 。病Ρ仁址ǖ膽门c體會。

  學生要明晰情節(jié)的轉(zhuǎn)變,人物態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

 。、學生交流學習的體會,完成下列練習。

  體會下列句子中“吃”的含義。

 、 于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈。

 、 可別吃得太多,吃多了傷胃。

 、 可要多加小心,可別叫這小子又回來吃咱們。

  第二課時

  〖教學內(nèi)容

  1、欣賞小說情節(jié)出人意料而情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。

  2、研討小說主人公是誰

 。场樾≌f另擬個結(jié)局,做口頭作文訓練。

  〖教學過程

  一、導入新課

  莫泊桑小說的特色之一是構(gòu)思布局別具匠心,故事結(jié)局,耐人尋味。這節(jié)課我們就來欣賞這一特色。

  學生先復述課文的大意,注意以下幾個方面:時間、地點、人物;故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

  二、研讀欣賞

 。、選材構(gòu)思巧。事情平常,人物普通,卻能以小見大,以個別見一般。反映社會的人情冷暖,揭露社會的病態(tài)現(xiàn)象。

 。、情節(jié)安排巧。于勒經(jīng)濟地位由“窮──富──窮”的變化,菲利普夫婦對他的態(tài)度由“攆──盼──怕──躲”的轉(zhuǎn)變。都由“吃牡蠣”的聯(lián)系了起來。

 。、巧設(shè)懸念。

  三、問題研究

  誰是這篇文章的主人公?

  學生對于勒、菲利普夫婦、我在文中的作用做逐一判斷后,說明自己的看法。

  四、拓展延伸

  改寫文章結(jié)尾,進行口頭作文訓練。

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