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《齊白石的畫》的教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《齊白石的畫》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《齊白石的畫》的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會"貧、饑、段、繪、源、稻、描、燭、雅"9個生字和多音字"掃"，正確書寫、運用"著、響、農(nóng)、經(jīng)、歷、取、蝦、富、姓、物、欣、榮"12個生字。
2、有感情的朗讀課文。回答課后的問題。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用查字典的方法，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解著名大師齊白石的畫，學(xué)習(xí)齊白石熱愛人民，熱愛生活，創(chuàng)作為人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)的精神。
5、采用質(zhì)疑問難，自讀自悟的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解為什么童年的經(jīng)歷個齊白石提供了取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。(留心觀察生活)
教學(xué)難點：
理解為什么說"齊白石的畫使中國畫變得更具有民間的活潑精神了。"(為人民提供藝術(shù)作品，貼近生活)
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制(生字詞語、齊白石的介紹中國畫的風(fēng)格介紹)
教學(xué)時間：
四課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、質(zhì)疑問難，導(dǎo)入課文。
1、出示齊白石的畫像，同學(xué)們你們認(rèn)識畫上的這位老爺爺嗎?
2、這位老爺爺是我國著名的畫家--齊白石。
3、出示指名朗讀"齊白石是我國著名的畫家。"
4、你還有什么想知道的?教師總結(jié)學(xué)生的提問(齊白石都畫些什么?為什么稱他是著名的畫家?)
5、板書課題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中會解決這些疑問。
二、教師范讀課文。
1、聽老師讀課文，邊聽邊把你認(rèn)為用得好的詞語和自己讀得不準(zhǔn)的詞語做上記號。
2、自己把課文讀一讀，準(zhǔn)意把生字讀準(zhǔn)確、課文讀流利。
3、下面的這些詞語誰來讀一讀?
出示貧困一段源泉清雅孤高描繪老百姓
欣欣向榮經(jīng)歷影響稻穗
4、課文誰來讀一讀?
教師注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：饑荒尋找取之不盡用之不竭
翅翼微不足道掃(sào sǎo)把
仿佛肚腹甚至
5、自己再把課文讀一讀。指名抽讀課文。
三、初步了解課文內(nèi)容。
1、看一看剛才大家提出的問題，你能從問中找到答案嗎?告訴我們課文哪一自然段是說的這個問題?
2、教師相機總結(jié)板書畫些什么?第4自然段為什么著名?第5-7自然段
3、請同學(xué)們把這幾自然段再讀一讀，邊讀邊思考，我們下一節(jié)課再討論交流，教案《3上教案第四單元》。
第二課時
一、回顧課文。
1、誰還記得我們上一節(jié)課提出了一些什么問題?都在課文的哪些自然段?
2、自己讀一讀，和小組里的同學(xué)討論交流自己的想法。
二、討論交流，尋找答案。
1、誰來說說你們的討論結(jié)果。
2、討論畫些什么?
①你知道了什么?是從課文什么地方知道的?讀一讀?
�、谥该x"他畫的兩只小雞…仿佛要跳躍起來！"你從這里還讀出了什么?(生動、逼真)說一說，你再來讀一讀！練讀
�、圩x了這四句話，你有什么疑問想提出來?(為什么這樣生動、逼真)
�、茏x一讀課文，你能回答嗎?(如果沒有…那樣生動親切的。)你是怎樣理解的?(童年豐富農(nóng)村生活經(jīng)驗)
�、葑x到這里你又有什么疑問?(童年的經(jīng)歷是什么樣的?為什么有這樣的.經(jīng)歷就能畫出生動的畫?)
⑥自己聯(lián)系上下文找一找。指名讀課文的第2、3自然段
�、哒�?wù)勀愕南敕?(在山上找野菜時，認(rèn)真觀察小動物、樣子形態(tài)記在腦筋里，腦筋里有很多的小動物)
�、喑鍪緋owerpoint介紹齊白石觀察小動物的故事
⑨這是這樣，一天天，一月月，認(rèn)真觀察，這些小動物都活在他的心中，他提筆就能畫，總也畫不完，所也成為他取之不盡、用之不竭的繪畫源泉。
⑩朗讀2、3、4自然段。
3、討論為什么著名。
�、僬f說你是怎樣想的?你從課文的什么地方知道的?
②指名朗讀"哪些微不足道的…有了深長的意義"
�、勰阌惺裁匆蓡�?(哪些微不足道的事物?有什么深長的意義?)自己在課文中找一找。
�、荦R白石描繪了哪些微不足道的事物?指名朗讀"以前畫家…一一進(jìn)入他的畫。"
⑤出示powerpoint齊白石的畫作看了這些畫作，你有什么感受?
�、蕹鍪緋owerpoint教師介紹以往的中國畫清雅孤高
�、弑容^一下，齊白石和以往的畫家的畫，你覺得什么?(更有活力，更加熟悉，更加喜愛)
�、嗄阒烙惺裁瓷铋L的意義了嗎?朗讀"中國畫原有的…活潑精神了。"
⑨朗讀5、6自然段。
4、這是因為這樣，當(dāng)人們看齊白石的畫時，都能感受到在齊白石的畫中連一些最微小的…生活的幸福。
5、朗讀第7自然段。
三、總結(jié)深化。
1、知道了齊白石大師的故事，你有什么感想?
2、自己讀讀你喜歡的或是自己感受最深的段落。
第三課時
一、回顧課文。
1、抽讀課文中的詞語。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自己讀生字，哪些生字是我們學(xué)過的?哪些生字比較難寫?
2、學(xué)過的生字自己組詞說一說。響農(nóng)歷蝦姓物
3、比較難寫的生字我們應(yīng)該注意什么?
4、教師相機講解，范寫生字�？陬^擴詞。
�、僦旅娴恼叩谒墓P撇從上到下。上下結(jié)構(gòu)的字，上短下
長，注意中線上的橫。
②經(jīng)右邊的第二筆點，不要寫出頭。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬
�、鄹簧现邢陆Y(jié)構(gòu)，注意中間的一短橫，上寬下窄。
�、苄雷笥医Y(jié)構(gòu)的字，注意右邊的欠，與反文旁區(qū)別。
�、萑∽笥医Y(jié)構(gòu)的字，與欣相區(qū)別，右邊是反文旁。
5、學(xué)生描寫生字，生字各寫一個。
6、教師，學(xué)生共同講評生字。
7、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫生字。
第四課時(課堂練習(xí))
一、看拼音，寫詞語。
wùpǐn jīnɡlìxīn xīn xiànɡrónɡ
nónɡcūn xiǎnɡshēnɡ qǔ zhī bù jìn
二、照樣字，變一變。
著(著名)蝦姓富
暑(暑假)
三、讀課文，借助詞典，聯(lián)系上下文，理解帶點詞語的意思。
1、童年的這一段農(nóng)村經(jīng)歷，成為他取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。
這一句話中"取之不盡"的意思是，"用之不竭"的意思是。
2、那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長的意義。
這一句中的"微不足道"指的是意思。
四、請你用"如果…是…"寫一句話！(選作題)
課外作業(yè)設(shè)計
一、抄寫生字及詞語。
二、完成《同步練習(xí)》。
三、仿照課文第三段的寫法，用排比句的格式寫一段話。
四、課外閱讀《齊白石學(xué)畫畫》，有興趣的學(xué)生可以了解一下齊白石的繪畫風(fēng)格。(選作題)
板書設(shè)計
齊白石的畫
生動親切(繪畫源泉)生命的欣欣向榮
深長的意義(民間活潑精神)生活的幸福美好
《齊白石的畫》的教學(xué)設(shè)計 篇2
教材分析
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的.人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學(xué)生分析
學(xué)生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感和價值觀目標(biāo)：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件范畫實物蝦若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
《齊白石的畫》的教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、以畫家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。
2、開拓學(xué)生的審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。
難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對中國畫的理解能力和欣賞水平。
三、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）中國畫作畫工具
（教師）中國畫作畫工具、包含齊白石及同時代畫家作品的課件
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
（1）教師出題《蝦》，請學(xué)生根據(jù)自己日常所見，進(jìn)行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。
�。�2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。
師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？
2、引導(dǎo)欣賞，加強體驗。
�。�1）齊白石畫的蝦與
真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問題。
（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世�！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實，繪畫重抒情達(dá)意。
（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才。
�。�4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。
�。�5）師生討論對作品的感受，加強對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。
3、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
請學(xué)生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進(jìn)行《蛙聲十里出山泉》的.創(chuàng)作。
4、展示作品，學(xué)習(xí)評價。
�。�1）學(xué)生展示自己的'創(chuàng)作，并互相評價。
（2）提供評價建議：
�、僮髌肥欠癖憩F(xiàn)自己的感受；
�、谧髌肥欠裼袆�(chuàng)意，與眾不同；
�、圩髌吩煨驼Z言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
5、提供課題，研究拓展。
請學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)摘錄：
欣賞美術(shù)作品的過程
臺灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評價四個過程，并作了比較詳細(xì)的論述。
�。�1）簡單描述。
感官可感受到的層面作為描述的開始。對題材、主題、造型要素（色彩、線條、形狀、肌理）與形式等作簡單粗淺的描述。
（2）形式分析。
探討作品制作中所運用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、肌理及個物描寫之特色。分析部分與部分、部分與整體間之關(guān)系。探討運用何種構(gòu)成的原理（或美的原理），把藝術(shù)要素組織為一整體。探討作品之風(fēng)格。
�。�3）意義解釋。
探討環(huán)境、文化、社會、政治、經(jīng)濟(jì)等背景要素與此作品的關(guān)系。探討作家的個性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。探討作品里所傳達(dá)的內(nèi)涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念、思想等。
�。�4）價值判斷。
以上述所學(xué)到的知識、概念為基礎(chǔ)，對作品的優(yōu)劣與價值作合理的判斷，并述其理由。
《齊白石的畫》的教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個字，認(rèn)識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點：
了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學(xué)難點：
感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備：
了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。
2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受?
3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。
2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。
3、學(xué)生通過讀提出不懂的問題。
4、帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語。
二、提出疑問，引領(lǐng)全文。
1、同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的'，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢?默讀課文，找找答案。
2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。
3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會形成這親獨特的風(fēng)格呢?讓我們再細(xì)讀課文，找找吧!
三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫?你最喜歡哪能一幅呢?
2、學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。
3、請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡?
4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。
板書設(shè)計：
齊白石的畫
小雞
蝌蚪 生動
取之不盡 蝗蟲 親切
用之不竭 蝦
《齊白石的畫》的教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文。
3、 讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
教學(xué)難點：
讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，二年級時我們認(rèn)識了一位畫家名叫徐悲鴻，今天我們再來認(rèn)識一位國畫大師，（邊板書邊說）：看老師寫他的名字（板書）齊白石。
2、師：課文中有一段話向我們介紹了他，來齊讀（相機出示課件）齊白石頭像（學(xué)生齊讀第一自然段）
2、師：齊白石是我國著名的畫家。湖南湘潭人，從二十五歲學(xué)畫一直畫到九十三歲去世，他對詩、書、畫、印無所不精。
3、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)齊白石的畫。（師邊說邊補充課題）
板書：的畫
師：課文描寫的是誰的畫？
生：齊白石畫的畫。
師：描寫的是齊白石的什么？
生：齊白石的畫。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們輕輕地把書翻到第51頁。自由讀一讀課文
1、要求：注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查生字詞。同學(xué)們讀書真用心，相信你們一定能把這些詞讀準(zhǔn)。
�。ㄕn件出示詞語）
肚腹 掃把 面貌 著名 饑荒 經(jīng)歷 描繪 豐富 蠟燭
老百姓 取之不盡 用之不竭 清雅孤高 欣欣向榮
�。�1）師：請大家自由的讀一讀。（學(xué)生自由讀）
�。�2）師：請這一條的同學(xué)開火車，一人讀一排。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有，詞語連讀了沒有？（指名讀）——讀一排正一排的音（正確的的表揚：字音讀準(zhǔn)了，教師、學(xué)生及時糾正不對讀音。）
�。�4）師：來，把這些詞語齊讀兩遍。
3、 師：詞語會準(zhǔn)了，相信大家一定會把課文讀得更加流利，一邊讀一邊思考。
你都知道了什么？
4、（指名3人說，如果前兩名學(xué)生沒有說到畫的內(nèi)容，教師就引導(dǎo)：你們真會學(xué)習(xí)，那他都畫了些什么呢？）
指名說。（表揚語：A你可真會讀書。B你讀的很認(rèn)真。C你太會學(xué)習(xí)了。）
5、師小結(jié)：聽了剛才幾個同學(xué)的介紹，我們明白了，這篇課文先向我們講齊白石童年的生活經(jīng)歷，接著描述他的畫的特點。最后介紹齊白石對中國畫的貢獻(xiàn)。
6、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪些段落重點寫了齊白石的畫？
指名說（第4、6自然段）
三、精讀第四自然段
�。ㄕn件出示：第四自然段內(nèi)容）
1、師：請大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫了哪些畫？
指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦。（教師相機板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦）
2、師：你喜歡哪幅畫？就把那個句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫？
3、師：誰來跟我們說一說？（教師做舉手姿勢）
根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。
預(yù)設(shè)
生1：我喜歡他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓，因為小雞正在搶一條蚯蚓。
（課件出示句子）（教師相機點紅“爭奪”，并板書：爭奪）
1、 師：他們在怎樣爭奪？你仿佛看到了什么？
生自由回答（想象一下小雞的眼睛會怎樣？如果你是那只小雞心里會怎么想？）
2、 師：把你的這種感受讀出來吧！
指名讀生3人（評價1：你爭奪地還不夠激烈。2、你可真貪吃。3、你真是一只好斗的小雞）——現(xiàn)在請男生讀——女生讀
3、你們還喜歡齊白石的哪幅畫？為什么喜歡？我們接著交流。
生2：他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動，因為蝌蚪都在游動。
�。ㄕn件出示句子）（相機點紅“游動”，并板書：游動）
師：小蝌蚪們，（師看左邊的學(xué)生）這邊的小蝌蚪，你們在這清清亮亮的池塘里游得可真快活！你們要去干什么呀？
生：我們?nèi)プ鲇螒颍?/p>
師：來，讀出你們的快樂吧�。◣熓种复笃聊唬ㄗ筮厡W(xué)生讀）
師：（師看右邊的學(xué)生）瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢？
生：我們在捉迷藏！
師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂�。◣熓种复笃聊唬�
（右邊的學(xué)生讀）
師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動起來吧�。R讀）
4、師：我們接著欣賞齊白石的畫。
生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因為蝗蟲停在那。
（課件出示句）
師：（他可真悠閑）誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎？
生：蝗蟲有顏色像真的。
師：你可真會學(xué)習(xí)呀！齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。
（教師相機點紅“綠色”、“淺色”并板書）把你的感受讀出來吧！
師：來，我們一起也感受一下。（男、女分讀）
5、繼續(xù)欣賞齊白石的畫。
生4
他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！ 因為蝦的身體是透明的。
�。ㄕn件出示句子）（課件點紅“透明”，并板書透明）
師：同學(xué)們，你們知道嗎？齊白石到八十三歲才開始學(xué)習(xí)畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場把蝦買回家放在清水盆里長久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達(dá)到了透明的效果，那真令人叫絕！你來讀讀這種感受。
指生2人讀（評：1、畫的蝦可真逼真。2、畫活了）
師：還有沒有別的原因？
生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動得很高哩。
（課件點紅“跳躍”，并板書跳躍）
師：同學(xué)們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡直就是一個個鮮活的小生命呀！就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫的`蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石�！薄褒R白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰來再讀？
指生讀2人（評價語：1、小蝦還跳得不夠高。2、你是一只很活躍的小蝦。3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。）
師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動呢！讀出感受。
師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢！讀出感受。
師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧！齊讀。
6、師：指板書回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！，平時生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢？
生：生動親切。
�。ㄈ魶]有人說：文中最后一句話有個詞總結(jié)了他畫的特點，看看是什么？生動親切）教師相機板書：生動親切
7、想不想欣賞齊白石的畫？看看和你們想像的是不是一樣？
�。ㄕn件出示4幅圖）
8、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動親切。
師：你能根據(jù)板書把這些句子補充完整嗎？
�。ㄕn件出示句子，學(xué)生說一句 師點出相應(yīng)的答案）
他畫兩只小雞（正在爭奪一條蚯蚓。）他畫（一群一群的）蝌蚪，（在水中游動）。他畫（停在稻穗上的）蝗蟲，（有綠色的翅翼，淺色的肚腹）。他畫的蝦，（身體還是透明的，仿佛要跳躍起來�。�
師：讓我們再來感受齊白石的畫吧。（把學(xué)生分成四個小組分讀句子，再齊讀一遍。）
�。ㄕn件出示第四自然段內(nèi)容）
9、 師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。
四、拓展
師：同學(xué)們，我們接著來欣賞大師的畫。
�。ㄕn件出示畫） 生欣賞。
師：畫中的這些小事物都是農(nóng)村里常見到的，在別的畫家眼里是很難登大雅之堂，這些事物實在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個詞語叫做——生說答案， “微不足道”，師出示詞卡�！拔ⅰ笔鞘裁匆馑迹浚ㄎ⑿。� “不足”是什么意思？（不值）“道”是什么意思？（提起）齊讀詞語兩遍。
板書：……
師：誰來讀一讀第六自然段？指名讀。
師：老師還帶來了幾幅畫，你能照樣子寫一寫嗎？
五、小結(jié)
齊白石還有許多優(yōu)秀的作品，課后上網(wǎng)查查資料。生活中那些微不足道的事物在齊白石的筆下卻變得生動親切，齊白石為什么賦予這些小事物深長的意義呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
10 齊白石的畫
微不足道
小雞 爭斗
蝌蚪 游動 生動親切
蝗蟲 綠色
蝦 跳躍
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