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設(shè)計制作標志的教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
《設(shè)計制作標志》選自浙江攝影出版社《小學(xué)信息技術(shù)（四年級下）》教材，整冊教材的特點是突出了內(nèi)容的趣味性、技術(shù)的應(yīng)用性和任務(wù)的驅(qū)動性。本課屬于第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，是學(xué)生在掌握了網(wǎng)絡(luò)中標志知識收集和了解了標志相關(guān)知識的基礎(chǔ)上設(shè)定的一個用Word自選圖形進行設(shè)計制作標志的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課也是學(xué)生第一次接觸Word自選圖形這一知識領(lǐng)域，為下階段學(xué)生接觸Office系列軟件的自選圖形奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)了解，青島市李滄區(qū)實驗小學(xué)四年級學(xué)生通過三年級信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了Word中文字設(shè)置、藝術(shù)字、表格、圖片等相關(guān)操作技能。這個階段的學(xué)生對自己操作中遇到的困難能進行探究和反思，想象力豐富，能運用知識和技能進行自主設(shè)計和創(chuàng)新。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能：
掌握Word中自選圖形的插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放次序、組合等操作。
2.過程與方法：
借助主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，在任務(wù)驅(qū)動下，完成知識的構(gòu)建。
3.情感態(tài)度價值觀：
借助Word自選圖形制作標志的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：掌握Word中自選圖形的操作技能。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，制作有特色的標志圖形。
五、教學(xué)學(xué)法
�。ㄒ唬┪也捎玫慕谭ㄊ牵喝蝿�(wù)驅(qū)動和分層教學(xué)。
信息技術(shù)教學(xué)大綱指出：知識與技能的傳授應(yīng)以完成“典型任務(wù)”為主。本節(jié)課我主要設(shè)計了一個主線任務(wù)，創(chuàng)建《技能進階》活動，并將任務(wù)分解為三個小任務(wù)，分別落實自選圖形位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放次序、組合運用等相關(guān)知識點。分層教學(xué)法在“任務(wù)二”的有困難的學(xué)生觀看微視頻，“任務(wù)三”中的搭建任務(wù)分層平臺，分為修改完善、自主創(chuàng)作二個層次，讓學(xué)生根據(jù)自己的操作技能選擇一個層次完成作業(yè)得以體現(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)法是自主探究和合作學(xué)習(xí)。
在本節(jié)課，主要采用“先學(xué)后教”，以練促學(xué)、自主反饋的方式。由于書本上已經(jīng)提供了詳細的操作指南及相關(guān)介紹，讓學(xué)生“先學(xué)”，利用身邊的幫助材料自主學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的新知。在每個任務(wù)的探究過程中，鼓勵學(xué)生遇到困難互相合作，并給予了即時的評價，在展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過主題網(wǎng)站，互評互學(xué)，體驗成功。
六、課前準備
多媒體教室教學(xué)軟件，教學(xué)課件，典型師生作品，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
七、教學(xué)過程：
1.賞――欣賞標志，激發(fā)興趣
同學(xué)們，這個標志你認識嗎？你怎么知道的？你知道它的含義嗎？同學(xué)們很棒！那么這些標志你們認識嗎？（出示標志）我們從這些標志中了解了標志的特點：簡潔明了，有寓意。
設(shè)計制作標志的軟件很多，今天這節(jié)課我們用Word軟件中的自選圖形來設(shè)計制作標志。
2.識――認識工具，初次探究
（1）任務(wù)一：認識自選圖形工具
A.找一找：打開Word軟件，找到Word中的自選圖形。
B.數(shù)一數(shù)：自選圖形中的圖形分為幾大類？
C.試一試：選擇一個圖形畫一畫。
�。�2）自我評價1：你對這些都掌握了，及時的進行自我評價。
3.探――交流提升，掌握技能
�。�1）出示任務(wù)二：自主探究并完成相關(guān)操作：請同學(xué)們打開桌面上的任務(wù)二，完成以下三個操作：
A．用線條中的曲線圖形畫一段曲線，加粗并設(shè)置為紅色。
B．用箭頭總匯中的燕尾形圖形畫一個圖形，設(shè)置填充顏色為紅色并能進行旋轉(zhuǎn)。
�。�2）自我評價2：在每一步操作完成后請同學(xué)們在主題網(wǎng)站的任務(wù)二相對應(yīng)的框內(nèi)點擊一下，打勾。如果操作有困難，可以點擊每一步操作后面的微視頻進行學(xué)習(xí)。
（3）小技巧：
問題1：畫圓。老師用圖形畫圓時，畫不圓，你有沒有什么辦法？ 問題2：微移。老師在把小圓疊放到標注圖形上時，用鼠標操作動作太大，位置很難微小的移動？
問題3：刪除。在操作的過程中，老師覺得這個圖形不好看，不要了，有沒有辦法？
4.創(chuàng)――深入探究，知識內(nèi)化
�。�1）出示標志設(shè)計要求：簡：簡潔、明了；準：準確表達主題；新：設(shè)計有新意；美：體現(xiàn)藝術(shù)美觀
（2）出示任務(wù)三：設(shè)計制作標志，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，搭建任務(wù)分層平臺。（修改完善、自主創(chuàng)作）
A：完善修改教師提供的范例。
B：自行設(shè)計制作標志（教師提供系列主題：交通標志、安全標志、假日
�。�3）教師出示系列標志欣賞、激發(fā)創(chuàng)作靈感。
（4）學(xué)生進行設(shè)計制作。
5.展――展示評價，體驗成功
�。�1）同伴互助，提出建議。有的同學(xué)已經(jīng)完成了自己的設(shè)計，邀請座位旁邊的小伙伴欣賞自己的作品，要是能讓他給你提出些獨到的建議就更好了。
�。�2）作品分享，分層評價。上傳作品到主題網(wǎng)站，互相欣賞作品，并找出他們作品創(chuàng)作時的一些特點。推薦你認為優(yōu)秀作品、創(chuàng)意作品和進步作品說一說，你為什么推薦？請設(shè)計師再進行介紹。
�。�3）展示作品，體驗成功。請同學(xué)們投票，選出優(yōu)秀作品、創(chuàng)意作品和進步作品各一幅進行投票，并進行展示。
6.悟――主題升華，延伸拓展
�。�1）教師小結(jié)
�。�2）知識拓展：教師展示一系列用自選圖形設(shè)計制作的班級標志引導(dǎo)學(xué)生課外用所學(xué)的知識設(shè)計班級標志，進行拓展。
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