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大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于《烏鴉喝水》這個(gè)寓言故事�！稙貘f喝水》的故事代代、家喻戶曉，大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但是很少有人去試想獲實(shí)驗(yàn)過(guò)，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的。我認(rèn)為這是一個(gè)非常適合孩子開(kāi)展科學(xué)探究、有教學(xué)價(jià)值的問(wèn)題。

　　針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平以及興趣點(diǎn)，將科學(xué)與童話相結(jié)合，提高科學(xué)集體活動(dòng)的有效性，我將幼兒引入一個(gè)童話世界，把“烏鴉怎樣喝到水”作為活動(dòng)的切入點(diǎn)和探索的關(guān)鍵點(diǎn)。在一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境中，幼兒通過(guò)自主地嘗試、操作、探究、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)并獲得成功的快樂(lè)，并在探究過(guò)程中積極大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望和興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 發(fā)現(xiàn)用沙子填滿石子間的縫隙后能使瓶中的水位繼續(xù)上升。

　　2. 能大膽推測(cè)、提問(wèn)，并嘗試解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《烏鴉喝水》課件

　　2.師幼操作材料：瓶子、石子、沙子、勺子、小盆子、擦布、一次性桌布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題

　　1.天氣越來(lái)越熱了，有一只小烏鴉也口渴了，讓我們一起來(lái)看看，故事中的小烏鴉遇到了什么問(wèn)題。（幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片）

　　2.提問(wèn)：小烏鴉遇到了什么問(wèn)題？你們有什么好辦法嗎？快來(lái)幫幫它。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒實(shí)驗(yàn)演示。

　　4.幼兒觀看多媒體：看看小烏鴉想到了什么辦法？

　　5.為什么往有水的瓶子里放進(jìn)石頭，水會(huì)慢慢升高？

　　6.小結(jié)：原來(lái)往有水的瓶子里放進(jìn)石頭，石頭占了水的位子，水只好往上擠，所以瓶子里的水會(huì)升高，烏鴉就喝到水了。

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，探究發(fā)現(xiàn)

　　1.教師繼續(xù)講故事：過(guò)了幾天，烏鴉又外出工作，猛烈的陽(yáng)光照得它汗流浹背，十分口渴，于是它到處找水，嘿，運(yùn)氣還真不錯(cuò)，它居然又找到一瓶水。我們來(lái)看看，這次瓶子里的水和第一次比有什么不一樣？你們覺(jué)得烏鴉會(huì)用什么方法喝到這瓶水？

　　2.這兒也有一些裝有少量水的瓶子，你們快去試試，是不是往有水的瓶子里加入石子水就能上升到瓶口呢？

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　三、驗(yàn)證猜想，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.討論交流

　　（1）你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　�。�2）這是什么原因呢？

　�。�3）討論交流：看來(lái)這次光靠石子，小烏鴉是喝不到水了，你們趕緊想想其他的辦法，怎么讓口渴的小烏鴉喝到瓶子里的水？

　�。�4）觀察畫(huà)面：大家的想法都很好，可是小烏鴉身邊一時(shí)找不到這些工具，我們快來(lái)找找它身邊還有什么東西能讓瓶子里額水繼續(xù)升高？

　　（5）幼兒認(rèn)識(shí)白沙。

　　2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　（1）幼兒實(shí)驗(yàn)：把白沙裝進(jìn)剛才的瓶子中，觀察瓶中水位的變化？

　�。�2）集中交流：大家成功了嗎？為什么往瓶子里加入沙子后，水會(huì)繼續(xù)上升呢？