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教學(xué)設(shè)計

《畫家鄉(xiāng)》參考教學(xué)設(shè)計

時間:2025-04-23 18:11:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《畫家鄉(xiāng)》參考教學(xué)設(shè)計

  一、 關(guān)于課文:

《畫家鄉(xiāng)》參考教學(xué)設(shè)計

  這篇課文寫的是美術(shù)課上,孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個孩子不同的畫,展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗,表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。

  第2--4自然段具體描述了小青、小松、小波3個孩子所畫的家鄉(xiāng)。小青畫的是山林,那里山峰高,瀑布美,屋前屋后都是高大的樹。小送畫的是一望無際的大草原,那里草綠,牛羊多。小波畫的是遼闊的大海,那里海水藍,海面上有裝滿貨物的輪船。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點,更有趣的是,他們把自己都畫到了畫中:小青提著小籃子在叢林里采果子;小松正騎在馬上趕著羊群;小波在碼頭上迎接爸爸,從而表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  把握兩個整體:

  1、文章是一個整體:第一自然段由我們在美術(shù)課上畫自己的家鄉(xiāng)引出課文;第2、3、4自然段通過三個孩子不同的畫展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美--山林、草原、海邊展示課文內(nèi)容;第五自然段總結(jié)畫了許多畫,感受家鄉(xiāng)多美,祖國多美,從而構(gòu)成一篇完整課文。

  課文結(jié)構(gòu)清晰--引出課文、并列展示、總結(jié)抒情。

  課文內(nèi)容豐滿--2、3、4自然段各為一個獨立的整體。(2自然段有山高、水美、樹大和動感的富有情趣的小青采果子,用畫筆繪出了山林的美;3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和勇敢勤勞的小松奔馬放牧,構(gòu)成一幅動態(tài)的畫面;4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個迎接爸爸出海早歸的孩子,畫出了既有景又有情的海邊生活。

  2、家鄉(xiāng)的美構(gòu)成了祖國山河整體的美:三個并列的美麗家鄉(xiāng)景象是祖國多美的其中一部分,且有不完整性,那正是給教師與學(xué)生開發(fā)的廣闊空間--展示學(xué)生自己家鄉(xiāng)的美,從而使祖國的美更加充實。

  二、 關(guān)于教學(xué)目標:

  1、 學(xué)會8個生字,認讀5個生字,認識山字旁。

  2、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容,感受家鄉(xiāng)的美麗。

  3、 能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么樣。

  4、 會用一望無際寫一句話。

  5、 背誦自己喜歡的自然段。

  三、 關(guān)于教學(xué)重、難點:

  說明:教學(xué)重點、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

  1、 教學(xué)重點:課文第2、3、4自然段,了解三幅畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  2、 教學(xué)難點:(依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點)

 。1) 感知課文描寫家鄉(xiāng)(山林、草原和海邊)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;

  ( 確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

  所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。)

 。2) 會用一望無際寫一句話。(首先要了解詞義,其次要與生活實際聯(lián)系,再有是寫一句話。)

  難點的處理辦法:分散和隨即。

  四、 教學(xué)資源準備:

  1、 通過觀察、訪問或與家長聊天,了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

  2、 用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。(結(jié)合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文;也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。)

  3、 課文中三幅圖的課件或投影片(有條件的學(xué)校)。

  目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動。

  五、 教學(xué)設(shè)計依據(jù)的教學(xué)理念:

  1、 落實自主學(xué)習(xí),F(xiàn)代心理學(xué)認為:人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認學(xué)生認知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說:一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩,從而獲得知識和情感體驗。

  2、 加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進行的,教師要給學(xué)生交際的空間?勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。

  3、 力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

  六、 教學(xué)時間:建議2--3課時

  七、 教學(xué)設(shè)計舉例

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:1、能有語氣地朗讀課文。了解課文3幅畫的內(nèi)容,感受家鄉(xiāng)的美麗。

  2、能讀準8個生字的字音,能了解字義;隨文認讀5個認讀字,認識山字旁。

  3、能背誦自己喜歡的自然段。

  4、愿意與人說說自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么樣。

  教學(xué)過程:

  一、 激趣導(dǎo)入

  請學(xué)生說說自己的家在哪里?

  你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)

  二、 初讀課文,讀通課文

  1、 自讀課文 (自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能;加強已識字的運用;學(xué)習(xí)認讀新字。)

  要求:借助音節(jié)讀準字音。

  2、 同桌或小組內(nèi)互相讀課文 (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一)

  要求:(1)互讀互助 讀要努力讀正確,聽要認真,發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

 。2)讀后標出自然段

  [這一過程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外,還培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助,在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認為:知識不是教師傳授得到的,而是學(xué)生在一定的文化背景下(一定的情境),借助他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源(教材、資料、媒體、實物等)通過意義建構(gòu)的方式獲得。]

  3、 檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況

 。1) 內(nèi)容:讀帶有生字的詞語或短句,強化識字(可用卡片或用課件)

  畫筆 山峰 叢林 草原 屋前屋后 一望無際 又高又大

  瀑布 碼頭 一艘艘裝滿貨物的輪船 騎在馬上趕著羊群

 。ǔ鍪镜脑~語要帶音節(jié),讀詞語中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思;認識山字旁。)

  (2) 形式:可指名讀、可開火車讀

  導(dǎo)語:(過渡到細讀課文,了解內(nèi)容。)

  三、細讀課文,了解內(nèi)容,感悟語言,體會情感

  第一板塊

  (一)再讀課文,整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。)

  自己讀課文,想一想讀后知道了什么?

 。▍R報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體:什么時間 誰 在做什么)

  第二板塊

  (二) 讀課文,感悟語言

  1、 觀察彩圖并讀課文 (突出重點、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系,又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)

 。1) 找一找:每一個自然段與四幅彩圖的聯(lián)系。

  (2) 說一說:指出聯(lián)系。

 。3) 讀一讀:相應(yīng)的自然段。

  2、 按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容,感悟語言,體會情感。認識第二個整體)

  說明:第一自然段學(xué)生了解畫家鄉(xiāng)的事發(fā)生在美術(shù)課上就可以了。第二、三、四自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。第五自然段要知道我們畫了許多自己家鄉(xiāng)的畫,感受到了家鄉(xiāng)的美麗,懂得家鄉(xiāng)的美麗構(gòu)成了祖國的美麗。

  第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需,這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗。

  以第二自然段為例:(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二)

  (1) 細讀第二自然段。 (目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感。)

  想一想這次再讀你又知道了什么?(結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報,同時啟發(fā)學(xué)生想象,在情境中感受畫面中的形象。)

  (匯報重點指導(dǎo)語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵,構(gòu)成單幅圖畫的美:a、家鄉(xiāng)在哪里--山林;b、家鄉(xiāng)怎么樣--山峰高、瀑布美,到處都是樹;c、畫中的人在做什么--小青在提籃采果子。)

  結(jié)合圖畫、語境了解叢林等詞語的意思。

 。2) 隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。

  如:她畫的山峰是那么高,瀑布是那么美。要讀出家鄉(xiāng)的山高水美的贊美感。

  屋前屋后都是又高又大的綠樹。要讀出家鄉(xiāng)樹的高大及綠色的美。

  畫中的小青正提著小竹籃,在叢林中采果子。要讀出小青置身于叢林中享受家鄉(xiāng)的樹林給她帶來的快樂的情感。

  (3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段,回歸自然段整體。

  (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)

  課文的第三、四自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法) 第三自然段要結(jié)合圖畫、生活實際及想象了解一望無際的意思。

  出示投影片:(起到總結(jié)歸納課文2--4自然段的作用) (第2、3、4自然段采用對比讀也可,要根據(jù)自己班的實際情況處理。)

  3、 說說自己的家鄉(xiāng):(學(xué)習(xí)運用書上的語言表達方法)

  表述內(nèi)容:(1)家鄉(xiāng)實景(生活的所在地、老家)

 。2)想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

  4、 指導(dǎo)讀最后一個自然段,贊美家鄉(xiāng)、贊美祖國。

  第三板塊

 。ㄈ、有語氣地朗讀全文,體會感情。(回歸文章的整體)

  1、 自讀后指名讀。

  2、 選擇(2、3、4)自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

  四、作業(yè):(1為必做題,2為選做題)

  1、 有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段,有能力的也可背誦全文。

  2、 用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。 (讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。)

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