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歸類識字教學設計
歸類識字教學設計
教學目標
一、學會本課的13個生字、8個詞語。
二、了解我國8處名勝古跡及其所在地。
三、使學生了解我國歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地；激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感。
教學重點
學會本課的生字詞，使學生了解我國歷史悠久，山河壯麗文物古跡遍及各地。
教學難點
字音：瀑陵
字形：徽瀑雁陵潭
詞義：“悠久”“山清水秀”
課時分配兩課時
課前準備
一、教學掛圖；
二、請學生收集有關圖片；
三、讓學生預習課文，要求看圖讀準字音，想辦法記憶字形
教學過程
第一課時
一、導入新課。
1.直接導入。我們今天學習歸類識字（一）的第一課（板書），看一看書上為我們介紹了哪些名勝古跡。
2.整體感知。
（1）.自由看圖讀詞，初步建立圖與詞的聯(lián)系。
（2）.自由讀韻文，初步了解韻文內容，初步建立詞語與韻文意思上的聯(lián)系。
（3）.借助拼音讀準生字字音，難讀的字詞做上記號，多讀幾遍。
二、學習新課。
1.安徽黃山。
�。�1）.出示投影片。誰知道這是哪兒？
�。�2）.出示詞語卡片，讀詞語，識讀生字“徽”。
�。�3）.看圖說景：觀察圖上的山、云、石、樹，說說它們是什么樣的。
（4）.（出示行政地圖）你們知道黃山在哪兒？教師貼圖于安徽省.以下內容教學步驟基本同上。
2.杭州西湖。
�。�1）過渡語設計：中國古代有句話說：：“上有天堂，下有蘇杭”，這是說蘇杭和天堂一樣美。杭州最美的地方是西湖。
（2）西湖景物特點：湖面開闊，四面環(huán)山，水平如鏡，風景秀麗。畫面為著名的西湖十景之一—三潭映月。
（3）注意字音正音：州（翹舌音）。
3、黃果樹瀑布。
�。�1）我們告別了風景秀麗的西湖，來到我們祖國最大的瀑布之一——黃果樹瀑布，在這里我們將看到另一番壯麗景象。
�。�2）看圖說圖要突出壯觀的特點，注意順序，激發(fā)想象。
�。�3）字音：瀑聲母是P韻母是U。
4、桂林七星巖。
�。�1）“桂林山水甲天下�！惫鹆值纳讲粌H又高又險又奇，而且山中有許多奇妙無比的溶洞，其中最著名的就數(shù)七星巖。
�。�2）字音：巖，讀準音。
5、臺灣日月潭。
�。�1）誰知道祖國的寶島臺灣在哪兒？（在中國地圖上指出臺灣省的位置）在臺灣省中部的高山上，有一個美麗的湖，叫日月潭。
（2）看圖，觀察日月潭的'特點。
三、小結。
�。�1）看圖說出五個風景區(qū)的名稱和位置。
�。�2）不借助拼音準確讀出生字詞。
四、字形教學。
1.分析難字字形：徽（中間），瀑（右中下），灣（右邊），潭（右邊部件合成）。
2、運用已有經(jīng)驗記憶字形：杭、州、巖、桂、湖。
3、書寫指導與練習（難字）。
五、作業(yè)：抄寫本節(jié)課學習的生字和生詞。
第二課時
一、復習。
1.讀詞卡
2、聽寫詞語。
二、看圖學詞識字。
1.龍門石窟。
�。�1）看圖說圖，注意激發(fā)情感：（位置和數(shù)量；觀察石像，贊美石像；開鑿年代。
2、西安大雁塔。
�。�1）生字正音：雁yan(不讀an）；
�。�2）強調修建年代（強化對“歷史悠久”一詞的印象）。
3、南京中山陵。
�。�1）生字正音：陵后鼻音；
�。�2）“中山陵”詞義；
（3）中山陵建筑特點：規(guī)模宏偉、布局嚴整，體現(xiàn)民族風格。
三、小結：
1.脫離拼音準確讀出生字詞。
2.知道三處名勝古跡為全國重點文物保護區(qū)。
3.知道三處名勝古跡的所在地。
四、難字字形分析和書寫指導、練習。
雁——難（比較法）陵（分析法）
五、學習韻文，體會感情。
1.提問：說說我們“游覽”了那些名勝古跡，你還知道那些。
2.自由讀課文，弄清有幾句話，每句話的大概意思是什么。
3.看了上面8幅圖，你們能說說什么是“山清水秀”，什么是“歷史悠久”嗎？并解釋“來自”。
4.指導感情朗讀。通過多形式、多層次的朗讀激發(fā)情感。
六、鞏固字詞。
1.看拼音寫詞語。
2.找風景所在地游戲（詞語認讀與搭配）。
七、作業(yè)。
抄寫生字詞。
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