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春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機(jī)。
3. 技能目標(biāo)：能夠用語(yǔ)言表述春天，用畫(huà)筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（2分鐘）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？
生：春天。
師：在這個(gè)春天的季節(jié)里，就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。：《春天的暢想》活動(dòng)一：感受春光，了解春天。（板書(shū)）
二、師生活動(dòng)（12分鐘）
師：春天來(lái)了，我們的周?chē)那牡刈兓笞匀徽逶≡诖旱膽驯Ю�，�?qǐng)欣賞屏幕錄像（展示課件一，關(guān)于初春的景象）。
學(xué)生欣賞，教師適時(shí)地做著解說(shuō)。
看完錄像后，師問(wèn)：“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候？大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案？”（同學(xué)們討論回答……）
師：剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的`，非常好，同學(xué)們?cè)傧胍幌耄耗銓W(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的文章，作家是怎樣描寫(xiě)春的，能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考，看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。
請(qǐng)舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言，表?yè)P(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué)，鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。抓住切入點(diǎn)朱自清的《春》，看作家是如何描寫(xiě)春的，讓學(xué)生體會(huì)春的音韻……
師：同學(xué)們想一想：對(duì)于春的暢想、贊美，還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)？
生：用歌唱形式。
師：對(duì)極了，掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲？
生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說(shuō)著。）
師：同學(xué)們回答得非常好，我們班不乏會(huì)唱歌的同學(xué)，哪一個(gè)同學(xué)起來(lái)唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲？
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來(lái)唱，教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與，大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來(lái)唱，老師首先參與進(jìn)來(lái)，雙手打拍合唱，號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師：剛才我們從文學(xué)、音樂(lè)兩方面暢想了春天，那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢？展示課件如下：
七嘴八舌：
欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的？
通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？
師：首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙……
教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。
第二個(gè)問(wèn)題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下：我們都喜歡看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有？“有”也就是說(shuō)，劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白：藝術(shù)來(lái)源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。
通過(guò)這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà)，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)個(gè)性。
三、自主與合作練習(xí)（18分鐘）
師：好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個(gè)人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件：
各顯神通：
通過(guò)自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)，確定意圖和主題，用國(guó)畫(huà)、水彩、兒童畫(huà)、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師：如果你能自己獨(dú)立完成更好，我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
四、合作評(píng)價(jià)與探究（6分鐘）
請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級(jí)同樣如此，最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論，各抒己見(jiàn)，互評(píng)作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn)：你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好？這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn)，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。（作業(yè)中有鉛筆畫(huà)，國(guó)畫(huà)，彩筆畫(huà)，剪紙，等等。）
五、小結(jié)及拓展（2分鐘）
教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展：一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)，充滿(mǎn)希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。
最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時(shí)上交。借用時(shí)節(jié)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補(bǔ)充，盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識(shí)，豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂(lè)整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)參與意識(shí)，更有助于活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚(yáng)個(gè)性，允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚(yú)，不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫(huà)，集體畫(huà)，小組畫(huà)，電腦畫(huà)等，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)，百家爭(zhēng)鳴。
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng)，評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究，開(kāi)發(fā)了知識(shí)的縱橫度。
升華春天，拓展知識(shí)面。
春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、朗誦背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、談話：美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩(shī)《春姑娘》。
教師：美麗的春天來(lái)了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子的嗎？
二、基本部分：
教師：看看書(shū)上春天是什么樣子的'？
1、自由觀看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)討論、理解畫(huà)面內(nèi)容。
�。�1）春姑娘是什么樣子的？
�。�2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
�。�1）請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教學(xué)CD。
�。�2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
�。�3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句。一陣春風(fēng)吹過(guò)，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過(guò)，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過(guò)，小朋友怎么了？
�。�4）幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
三、結(jié)束部分：配樂(lè)朗誦散文。
春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教材分析
本課選自最新人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)和營(yíng)造作品情趣和意境方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)造型與色彩，特別是主觀色彩對(duì)造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。
過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對(duì)春天的暢想，所以如何打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教法與學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和與大家交流合作的能力。
七年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對(duì)直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達(dá)能力上有一定優(yōu)勢(shì)，所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，配合我�！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀和實(shí)踐相結(jié)合的“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來(lái)賞析美術(shù)作品；導(dǎo)，教師用多種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)；互動(dòng)，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、上色工具
教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品
六、教學(xué)過(guò)程
（一）引導(dǎo)階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)6分鐘）
1、提問(wèn)：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)？（寫(xiě)作、歌唱、繪畫(huà)、拍照）
2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）
3、回想描繪春天的文章、古詩(shī)，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹(shù)、春風(fēng)）
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（春雨）
4、這些都是大自然向我們傳達(dá)了春天到來(lái)的`信號(hào)，那美術(shù)家又是怎樣通過(guò)作品來(lái)傳達(dá)春天的各種信息呢？
（二）發(fā)展階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)15分鐘）
1、預(yù)習(xí)展示：課本P15-16的六幅作品，請(qǐng)各小組派一位代表上講臺(tái)講述作品描繪的內(nèi)容，以及作者如何來(lái)傳達(dá)春天的信息的？
2、教師總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生所講，對(duì)評(píng)述到位的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫(huà)面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)20分鐘）
1、請(qǐng)學(xué)生拿出繪畫(huà)工具，勾畫(huà)自己心目中的春天景象
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲《春之歌》，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導(dǎo)，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點(diǎn)撥
�。ㄋ模┱故倦A段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)5分鐘）
1、選擇學(xué)生作品中相對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)
2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹(shù)、
春風(fēng)、春雨、生機(jī)、踏青、植樹(shù)
設(shè)計(jì)意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫(xiě)在板書(shū)上，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有聯(lián)想的對(duì)象，更有利于學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
七、預(yù)設(shè)性反思
這堂課是對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造畫(huà)面的意境和情趣。七年級(jí)的學(xué)生在繪畫(huà)的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時(shí)間可能拉得過(guò)長(zhǎng)，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)畫(huà)面的構(gòu)思和畫(huà)面所突出的春天的味道。
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