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《過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)析及學(xué)情分析：

《過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課是學(xué)生初次接觸比較，通過(guò)體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法，從而理解感知最多與最少，最大與最小，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。低年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比大小，比多少的感性經(jīng)驗(yàn)，因此聯(lián)系生活中的實(shí)例開(kāi)展教學(xué)多為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)有助于他們更好的感知和理解最多與最少，最大與最小。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。

　　2.經(jīng)歷與他人合作和交流的過(guò)程，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程，積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。

　　3.通過(guò)比較活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知最大與最小、最多與最少的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握比較大小、多少的方法。

　　教學(xué)資源：課件瓶子玻璃杯

　　教學(xué)教法：情境----探究式

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問(wèn)題

　　1、小朋友們，你們知道自己的生日嗎？那么知道爸爸、媽媽的生日嗎？

　　今天是小紅的媽媽的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？（課件出示）

　　2、觀察主題圖，這么多好吃的，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅過(guò)生日畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考�！�

　　二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型

　　1、比較大小

　�。�1）、學(xué)生看圖說(shuō)出餐桌上擺放的物品。

　�。�2）、爸爸開(kāi)始切蛋糕了，他一共切了幾塊？（出示課件）

　�。�3）、比一比，那塊最大？那塊最小？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)會(huì)比較大小，并知道最大和最小只有一個(gè)�！�

　　（4）、小朋友們，剛剛我們比較了三塊蛋糕的大小，知道那塊最大那塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較他們的大小呢？（出示課件）

　�。�5）、學(xué)生回答比較的結(jié)果。

　　（6）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些物體需要我們比較大��？

　　2、比較多少

　�。�1）、我們身邊有很多大小不一的東西，需要我們仔細(xì)去比較，下面我們?cè)賮?lái)看看這兩杯飲料：（出示課件）

　　比一比：哪杯裝的最多？最多的畫(huà)“√” ，最少的畫(huà)“o”。