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我喜歡-教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
情感：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
能力：在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物和對(duì)生活獨(dú)特的感受；在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
1、通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么？依照課文寫一寫。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，冬去春來，花開花落，高山流水，飛禽走獸，大自然形形色色，
多神奇！人世間親情、友情、真情讓人溫暖在心。就說我們師生之間，五年來，看著你們漸漸長大，不斷進(jìn)步，老師的內(nèi)心充滿欣喜。我喜歡看著同學(xué)們心讀書、認(rèn)真思考的樣子；我喜歡同學(xué)們仔細(xì)傾聽、積極交流的場(chǎng)面；我喜歡每天和大家一起學(xué)習(xí)、聊天；我喜歡看著你們一天天健康發(fā)展、快樂成長。
1、出示課件：請(qǐng)用“我喜歡，因?yàn)椤！闭f句子。
2、臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩一般的語言，向我們敞開心扉，描述了
自己喜歡的景物和事物。今天我們一起來學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇散文。（板書課題）
3、誰有張曉風(fēng)的資料，把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家，誰先來。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿熱情和希望的女作家。)
二、初讀課文，理清層次：
1、自讀課文，要求讀正確、讀通順、讀流利。
2、檢查生字詞：課件出示生字新詞。誰來讀？指名讀，同桌對(duì)讀，全班齊讀。
3、讀了課文，你知道作者喜歡什么？（學(xué)生回答，老師梳理、歸納為3類：四季景色、自然景物、美好情感）板書。
4、誰還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開頭，這就叫排比段。語句優(yōu)美，讀起來朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情。）
三、細(xì)讀品悟，體味情感：
1、這是一篇優(yōu)美的散文，怎樣才能學(xué)好它？（邊讀邊想象、在讀中感悟、寫批注、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語、讀后交流、合作讀……）
2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落，讀出作者喜歡的心情。
3、小組交流，合作學(xué)習(xí)：讀給小組的同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)提提建議，把它讀得更好。
4、老師看到許多同學(xué)讀得有滋有味，讓我仿佛看到了四季美麗的景色。喜歡四季景色部分的同學(xué)舉手？誰來讀？
5、預(yù)設(shè)：
�。�1）寧靜的冬天：你是用什么方法讀的？（邊讀邊想象冬天的寧靜淡遠(yuǎn)。）出示課件冬天的景色。誰來說說看到了什么？這景色真美��！喜歡嗎？那就把你們喜歡的感覺讀出來。誰來讀，挑戰(zhàn)讀，誰來評(píng)一評(píng)（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧靜淡遠(yuǎn)）。
（2）希望的春天：從他的朗讀中，你聽出了什么？我聽出了春天充滿著生命的活力；樹上的小芽透著生命的希望；春天里萬物熱情地生長。就像是草莓，課文說它是殷勤地張結(jié)著，“殷勤”是什么意思？（熱情周到，情意深厚；本文用了擬人的寫法，寫出草莓的果實(shí)結(jié)得很多，很熱烈。）說得真好，這句話還用了什么修辭手法？比喻，把草莓比作紅燈籠，突出了草莓的紅，已經(jīng)熟透了。這段還有一個(gè)擬人句，誰來說，春天就是這樣充滿著希望。請(qǐng)男同學(xué)讀一讀。
（3）熱烈的夏天：你是怎樣讀的？（抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈）“浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）真美啊！請(qǐng)看大屏幕，配樂朗誦。全班齊讀。
�。�4）凄美的秋天：你是怎么讀的？我反復(fù)讀，每一遍都有不同的感受。第一遍我知道作者喜歡秋風(fēng)里的芒草。第二遍我明白芒草白得凄涼、美得孤獨(dú)，所以作者喜歡它。第三遍我感受到這是一種凄婉的美，這與成熟豐富的秋天完全是不一樣的美。這種美美得讓人心碎，讓人為之動(dòng)容。你很愛讀書，也很會(huì)讀書，讀進(jìn)了作者的內(nèi)心。“搖曳”的意思是什么？（搖動(dòng)、晃蕩，它寫出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。）反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心，更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。
�。�5）四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩，在優(yōu)美的樂曲聲中我們?cè)倜烂赖刈x一讀。
四、拓展延伸，快樂練筆：
同學(xué)們，你們眼中、心中的四季是怎樣的？
請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對(duì)四季、對(duì)大自然的熱愛。
1、出示課件：
快樂練筆：（挑選你最愛的一個(gè)季節(jié)來寫）
我喜歡
2、學(xué)生交流。
五、作業(yè)超市：
背誦自己喜歡的段落�！�
用鋼筆書寫生字，要求正確、工整�！睢�
將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽�！睢睢�
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