《識字5》教學設計優(yōu)秀范例
【教學目標】
１、認識“團，量”等１２個生字，會寫“誰，怕”等６個生字。
�。病⒗首x謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
３、有收集謎語或自編謎語的興趣。
【教學重點難點】
識記生字
寫好生字
興趣的培養(yǎng)
【課前準備】
字卡
詞卡
背景圖
大力士一位
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境導入
（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他打個招呼吧。（學生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧�。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關的謎語是什么？
二、過三關
�。�、第一則謎語：
⑴學生自由讀讀──指名讀──學習生字──齊讀
�、茖W生猜謎。
�、钦f說你是怎么猜出謎底的？
�、冉處熜」�(jié)猜謎竅門。
�。�、第二則謎語：
⑴朗讀謎語（多種形式讀讀）
�、平處熞龑W生把幾個句子聯(lián)系起來思考：
什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？
哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？
為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？
�、菍W生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。
⑷找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。
３、第三則謎語：
�、艔土暋罢�，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學生思考。
�、谱x讀猜猜，交流體會。
�、亲R記生字。
�。�、順利過了三關了，大力士說：“小朋友們真棒，上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧！
三鞏固識字，指導書寫
�。�、出示全部生字，齊讀、開火車讀。
�。�、引導學生觀察６個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。
�。场⒔處煼秾�，學生描紅，練寫，教師巡視指導。
四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語
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