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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
１、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
�。�、能夠熟練地一個(gè)一個(gè)和十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
接近整十?dāng)?shù)時(shí)數(shù)數(shù)的方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
師生每人準(zhǔn)備100根小棒。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
教師：上課之前，老師想考大家?guī)讉�(gè)問題，小朋友們想不想回答？第一個(gè)問題：咱們班同學(xué)有幾排（組）？第二個(gè)問題：每排（組）有多少位同學(xué)？ （學(xué)生自由搶答）
學(xué)生回答后，教師接著問：這兩位同學(xué)回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學(xué)？（舉手示意）很好，很多同學(xué)都會數(shù)，可也有些同學(xué)不會，怎么辦呢？沒關(guān)系，今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣數(shù)數(shù)。（板書部分課題）
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1、教學(xué)例1
�。�1）一根一根地?cái)?shù)【演示動畫數(shù)數(shù)】 下載
�、賻熒餐瑪�(shù)10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個(gè)一是一十。
�、谠僖黄饠�(shù)10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個(gè)十？
�、劾^續(xù)數(shù)下去，滿10根捆成一捆，一直數(shù)到100。
�。�2）十根十根地?cái)?shù)【播放視頻十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)】。
�、侔磩偛爬玫男“粢焕σ焕Φ�?cái)?shù)，一直數(shù)到100。
�、诎咽π“衾Τ梢淮罄�。講述：10個(gè)十是一百。板書：10個(gè)十是一百。
�、埤R讀：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
2、教學(xué)例2
�。�1）結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)，從二十五數(shù)到三十二。
�、� 先讓學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)小棒，當(dāng)數(shù)到二十九時(shí)，讓學(xué)生停止數(shù)數(shù)。
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應(yīng)怎么辦？動手試試看。
�、谥该f出是怎樣做的。
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。
如果有學(xué)生有困難，可以問：二十后面是幾十？因?yàn)槎竺媸侨�，所以比二十九多一的�?shù)是三十。
�。�2）第28頁上面的做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。然后提問：數(shù)到三十九時(shí)，再數(shù)下去應(yīng)是幾十？數(shù)到四十九呢？五十九呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
使學(xué)生明確：數(shù)到幾十九時(shí)，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1。
（3）脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。
�、購陌耸藬�(shù)到一百。
�、趪L試練習(xí)：從五十七數(shù)到七十二。
從六十九數(shù)到八十一。
同桌互相數(shù)數(shù)，隨便從一個(gè)數(shù)開始，接著往下數(shù)。
3、教學(xué)例3。
�。�1）先擺出1捆零5根小棒，請學(xué)生說出數(shù)的組成，再添上2捆小棒，你能說出數(shù)的.組成嗎？
�。�2）第28頁下面的做一做。
�、贁[小棒填數(shù)的組成。
�、诿撾x實(shí)物，填數(shù)的組成。
（三）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，還學(xué)習(xí)了什么？（補(bǔ)充板書：數(shù)的組成）
隨堂練習(xí)
1、數(shù)數(shù)練習(xí)：
�。�1）全班同學(xué)一起報(bào)數(shù)，看看全班有多少人。
�。�2）練習(xí)八第1－3題。
第1題，讓學(xué)生看著書上的圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對應(yīng)。
第2題，要求按順序一個(gè)不漏地把吹的泡泡數(shù)出。
第3題，要注意接近整十的地方學(xué)生能不能數(shù)對。
�。�3）同學(xué)隨便說個(gè)數(shù)，數(shù)出后面五個(gè)數(shù)來。
2、填空：（口答）
（1）10個(gè)一是_________，10個(gè)十是____________。
�。�2）三十里面有_________ 個(gè)十，再添一個(gè)十是___________。
（3）六十五里面有__________ 個(gè)十和 ___________ 個(gè)一。
（4）二十七是由____________個(gè)十和__________個(gè)一組成的。
3、布置作業(yè)
練習(xí)八第4題。
�。础⑺氖锩嬗校撸邆�(gè)十和＿＿個(gè)一。
六十里面有＿＿個(gè)十，一百里面有＿＿個(gè)十。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn)：
理解計(jì)數(shù)單位
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、看小黑板回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成xx，20是xx個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成xx，xx個(gè)十和xx個(gè)一組成17
2、出示第31頁圖。
提出問題：
�。�1）上面有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）
�。�2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
�。�3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
2、教學(xué)例2。
�。�1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？
�。�2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁例3下面的.“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應(yīng)）再出示第31頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第19～20頁的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2．?dāng)?shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)舊知
1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？
2．復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？
進(jìn)行新課
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d.小結(jié)。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲？
①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？
②右手藏1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。
3．小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
板書）
b.填方框（第19頁下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4．指導(dǎo)看書。
邊說邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b.對口令。
鞏固練習(xí)
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個(gè)小印章。訂正。
[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力。總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。]
全課小結(jié)
今天你學(xué)會了什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第19～20頁的內(nèi)容，并完成練習(xí)二的'第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過，本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。
本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng)造性的改動。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲，讓學(xué)生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2．分層練習(xí)，逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。學(xué)生在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過數(shù)圓點(diǎn)，擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使學(xué)生初步體會讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。
4．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，尤其是“0”的讀、寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫。
教學(xué)用具：
課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你學(xué)到了什么？
生回答。
預(yù)設(shè)：我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.
我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。
我知道在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。
師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）
（一）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
�。ǘ╅_火車完成
1. 在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。
2.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1.數(shù)一數(shù)
師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測。）
師：大家猜了這么多書，到底準(zhǔn)確有多少呢？我們怎么辦�。浚〝�(shù)一數(shù)）
下面就在自己的學(xué)習(xí)單上用你自己的.辦法數(shù)一數(shù)吧！
師：誰能給大家說一說你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào)：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235，所以有235個(gè)圓點(diǎn)。
師：你數(shù)的真認(rèn)真。你這樣就是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（10個(gè)10個(gè)數(shù)）。誰還想說說你的方法？
生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。
師：所以你這樣的方法是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（一百一百數(shù)）同學(xué)們認(rèn)為他的方法怎么樣？掌聲鼓勵(lì)！誰還能用這樣的方法表述一遍？
指生表述，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。
2．?dāng)[一擺
師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報(bào)：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十是100，又?jǐn)[了10個(gè)十是200，接著擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.
師再找一名學(xué)生匯報(bào)。
師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。指生回答。
3．撥一撥
回憶計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識（數(shù)位、各個(gè)數(shù)位表示的含義、）
師：請大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并在任務(wù)單上的計(jì)數(shù)器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。
找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過程，（235有2個(gè)百，在百位數(shù)撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表揚(yáng)他。
4．探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫數(shù)。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件
生答：這些小棒由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十組成，合起來是（ ），讀作（ ）。
師：在計(jì)數(shù)器上每一位上有幾個(gè)珠子就寫數(shù)字幾，那么個(gè)位一個(gè)珠子也沒有，我就表示成46，行嗎？為什么？
生：不行，因?yàn)椴粚?就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)一組成，合起來是（ ），讀作（ ）。
師：我又想偷懶了，在計(jì)數(shù)器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因?yàn)椴粚?就變成數(shù)字32了，就不是302了，0也要占位。）
師：大家說的真好，這也是我們在寫數(shù)時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有，一定要寫0占位。
師：在這里老師有個(gè)疑問，這個(gè)0真淘氣，一會讀出來，一會不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。
學(xué)生說數(shù)，教師隨機(jī)有規(guī)律地板書。寫出一些數(shù)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零
教師把規(guī)律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調(diào)皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1．二年級的人數(shù)由2個(gè)百，9個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。
2.讀一讀，寫出下面各數(shù)。
3．讀出下面各數(shù)
4．每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。
5.總結(jié)收獲
師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在總結(jié)一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，課下可以自己去發(fā)現(xiàn)，體會數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。今后，我們還會學(xué)習(xí)更大的數(shù)，期待大家的更好表現(xiàn)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第78例4及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．直觀認(rèn)識算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會用算盤表示數(shù)。
2．經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。
3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。
目標(biāo)解析：
在認(rèn)識算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數(shù)時(shí)的意義；在用算盤表示數(shù)的過程中，進(jìn)一步了解“位值制”，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識算盤，會用算盤表示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
帶有上珠的數(shù)的讀、寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謎語揭題
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知：（課件出示）
1． 口答
2． 數(shù)一數(shù)
3． 讀 ，寫數(shù)
�。ǘ┲i語揭題。
1．猜謎語：同學(xué)們回答得真棒，那接下來我們來猜個(gè)謎語吧。 課件演示： 一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。
2．揭課題：學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認(rèn)識算盤。 【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深對已學(xué)知識的理解。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。】
二、借助算盤，探究新知
(一)認(rèn)識算盤
1．了解算盤各部分的名稱。
�。�1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學(xué)生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu)，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。
（2） 明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠，一個(gè)下珠表示
1；梁上面的珠子叫上珠，一個(gè)上珠表示5。
2．認(rèn)識算盤上0～9的表示方法。
�。�1）1～4的表示。教師演示撥一個(gè)下珠表示1，撥2個(gè)下珠表示2……
�。�2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個(gè)下珠表示，而是用1個(gè)上珠表示。 同桌互說6～9怎么表示法，再匯報(bào)演示。
（3）0的表示�？諜n表示0。
【設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識算盤時(shí)，重點(diǎn)把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數(shù)，這是學(xué)生用算盤撥數(shù)的基礎(chǔ)�！�
�。ǘ┻\(yùn)用算盤
1．介紹撥珠指法。（教師演示）
2．了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個(gè)位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個(gè)位。
3．用算盤記數(shù)。
�。�1）撥出563。 先獨(dú)自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤上從右往左確認(rèn)個(gè)位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百�？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。
�。�2）撥出1000。 著重讓學(xué)生體會個(gè)位、十位和百位都沒有時(shí)是空檔，千位是1個(gè)下珠。
4．用算盤數(shù)數(shù)。
�。�1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的.表示。（教師演示）
�。�2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。
【設(shè)計(jì)意圖：用算盤撥數(shù)的重點(diǎn)在于確定好個(gè)位，因此，有意設(shè)計(jì)“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難，設(shè)計(jì)中，先教師演示后學(xué)生操作，以便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用�！�
三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知
�。ㄒ唬┗A(chǔ)練習(xí)
1．教材第78頁“做一做”。學(xué)生通過在算盤上撥數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識算盤，應(yīng)用算盤。
2．互動練習(xí)。同桌合作，一個(gè)學(xué)生說數(shù)，另一個(gè)學(xué)生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。
�。ǘ┚C合應(yīng)用
1．完成教材第81頁第11題。學(xué)生找到相同的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說一說這些數(shù)的組成。
2．討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)互動練習(xí)，調(diào)動大家的積極性，同時(shí)更地鞏固新知；在綜合應(yīng)用中，讓學(xué)生討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同，讓學(xué)生在比較中加深對“位值制”地理解�！�
四、全課總結(jié)，暢談收獲
�。ㄒ唬┗仡櫺〗Y(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你認(rèn)為算盤撥數(shù)要注意什么？
�。ǘ┬蕾p拓展。
1．介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。
2．展示各種算盤，學(xué)生欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)本課知識，體驗(yàn)獲得知識的成功感。同時(shí)通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對算盤喜愛，體會算盤的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感�！�
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、活動目的：
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
二、活動準(zhǔn)備：
貼絨圖片、花片各若干。
三、活動過程：
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
四、活動反思：
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的`加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容
教科書第4頁例3以及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、敝道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作，使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)中的重要作。
2、苯一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學(xué)生對數(shù)概念的掌握水平。
3、備惺芩學(xué)知識的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
教師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。
教師：數(shù)好了嗎？誰來演示一下你是怎樣數(shù)的？
要求學(xué)生一邊演示一邊回答：先10根10根地?cái)?shù)，數(shù)30根小棒，再1根1根地?cái)?shù)，數(shù)出2根小棒，合起來就是32根。（學(xué)生演示10根10根地?cái)?shù)時(shí)，要求學(xué)生把小棒10根10根地放一堆。）
教師：你們能看著這些小棒說出32是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？
要求學(xué)生回答：32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
教師：你是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)閯偛艛?shù)的是3個(gè)10根和2個(gè)1根。
教師：我們在數(shù)數(shù)時(shí)到了10根10根地?cái)?shù)，也到了一根一根地?cái)?shù)。同學(xué)們?yōu)槭裁匆@兩種方法數(shù)數(shù)呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出10根10根地?cái)?shù)比較快，不滿10根的要一根一根地?cái)?shù)才能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來。
教師：剛才同學(xué)們說到10根10根地?cái)?shù)比較快，生活中很多地方也需要數(shù)數(shù)，也采了10根10根地?cái)?shù)的方式，叔叔阿姨們是怎樣應(yīng)10根10根地?cái)?shù)的方式的呢？今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)？
板書課題。
二、探索新知，感受所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值
出示例3圖。
教師：圖中有哪些生活中的數(shù)？
指導(dǎo)學(xué)生說出有乒乓球的個(gè)數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個(gè)數(shù)。
教師：生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢？
教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀？
教師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什么呀？
讓學(xué)生理解這樣做可以一十一十地?cái)?shù)，能在較短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出較多的商品。
出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。
教師：你能很快看出有多少個(gè)乒乓球嗎？
直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學(xué)生清楚地看到是3盒零2個(gè)乒乓球。
教師：現(xiàn)在能一眼看出有多少個(gè)乒乓球了嗎？
教師：你怎么這么快就知道有32個(gè)乒乓球了呢？
教師：同學(xué)們到了前面數(shù)數(shù)的方法了嗎？
讓學(xué)生明白這里是到了前面的數(shù)數(shù)方法，先一十一十地?cái)?shù)出有多少個(gè)十，再數(shù)出剩下的有多少個(gè)一，合起來就知道有多少個(gè)乒乓球了。
教師：能類似的數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)有多少支鋼筆和多少個(gè)月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數(shù)好還是拿出來一支一支地讓你們數(shù)好呢？
教師：為什么？
教師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數(shù)吧。學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生匯報(bào)。要求學(xué)生說數(shù)出了幾個(gè)十和幾個(gè)一，然后問學(xué)生這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教師：在數(shù)月餅的時(shí)候了幾種數(shù)數(shù)的方法？
讓學(xué)生意識到只到10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的方法。
教師：為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法呀？
教師：生活中很多地方都盒子進(jìn)行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時(shí)也是為了數(shù)數(shù)的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？
讓學(xué)生盡可能地說生活中每10個(gè)裝一盒的.例子。
教師：由于每10個(gè)裝一盒與數(shù)學(xué)中的10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)有關(guān)，所以在后面的學(xué)習(xí)中，我們要大量地到一些盒裝的商品，同學(xué)們理解一些計(jì)算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個(gè)記號，學(xué)到這部分內(nèi)容的時(shí)候我們好關(guān)注今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。
學(xué)生作記號，略。
教師：我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)在生活中經(jīng)常到，下面我們應(yīng)所學(xué)的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習(xí)一第1題。
教師：小猴吹了多少個(gè)泡泡？你能一眼就看出來嗎？
教師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個(gè)泡泡呢？
學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說出把這些泡泡10個(gè)10個(gè)地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個(gè)泡泡了。
教師：同學(xué)們動手圈一圈。
學(xué)生圈后，讓學(xué)生說一說圈了多少個(gè)十，然后再說一說這些泡泡的個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、鞏固練習(xí)
1、苯炭剖榱廢耙壞4題
學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生的作業(yè)在xx上展出，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個(gè)十和幾個(gè)一，所以這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、敝傅佳生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個(gè)小組的學(xué)生來做示范，再全班進(jìn)行游戲。
四、課堂
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
五、課外作業(yè)
要求學(xué)生完成第6頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的.個(gè)數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準(zhǔn)備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
二、數(shù)數(shù)活動
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手?jǐn)[一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
三、鞏固練習(xí)
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教具準(zhǔn)備：
每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。
教學(xué)過程：
一、課前談話
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師通過與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。）
教師與學(xué)生交談：
1．我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？（請一名學(xué)生數(shù)。）誰能接著往后數(shù)？（預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100，但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了。）
大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起�。�
2．那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來上課嗎？到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。）誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？
3．誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。）
今天來上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過的20多一些。
4．剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對！
二、數(shù)數(shù)活動
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是本課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受和理解 100以內(nèi)各數(shù)的意義；體會數(shù)是數(shù)出來的；向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力；使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的`個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。）
教師提問：
1．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。）請每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。
請你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。）
仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。
3．請你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。
4．請你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計(jì)一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）
5．那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品，請學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。）
6．同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品，誰愿意數(shù)給大家看看？（請一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）
7．教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對。）
其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對了。你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！
9．剛才數(shù)之前老師請大家估計(jì)以下你的獎(jiǎng)品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
三、探索活動
（一）接數(shù)、數(shù)的組成
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42 個(gè)獎(jiǎng)品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖象，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。）
教師說數(shù)，請學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。
先數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。）
大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。）
教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。（10塊放在一個(gè)小袋子里，有3袋，又放了5塊。）
請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯(cuò)的學(xué)生改正過來。
看著你的35個(gè)獎(jiǎng)品，同桌相互說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。（請一名學(xué)生說，教師板書：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。）
請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品，一直數(shù)到42個(gè)。（教師請學(xué)生展示42個(gè)獎(jiǎng)品是怎樣擺的。）
請學(xué)生看著數(shù)出的42個(gè)獎(jiǎng)品，同桌說說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：
教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。
學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。
同桌相互考一考。
全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學(xué)生說說幾個(gè)兩位數(shù)的組成。）
3．看圖說組成。
�。�1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請學(xué)生回答。）
那么一共有多少個(gè)湯圓？
�。�2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一啊？（請學(xué)生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
�。ǘ┕罃�(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開放性的思維空間，在活動中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數(shù)，想辦法、（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù)，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十，從而自然地突破知識難點(diǎn)。）
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
教師和學(xué)生交談：
老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）
猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，有的學(xué)生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）
教師引導(dǎo)學(xué)生：誰能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）（預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）
教師點(diǎn)羊群，學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。
教師提問：
剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？
10個(gè)十是多少？（教師板書：10個(gè)十是100）
100里面有10個(gè)十。（教師板書：100里面有10個(gè)十）
2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識的就是100以內(nèi)的數(shù)。
（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成）
四、發(fā)展活動（估數(shù)）
1．說明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。
2．學(xué)生同桌做游戲。
3．發(fā)展游戲。
教師提問：同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學(xué)生估一估。）
老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4．全堂小結(jié)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容：
教材34頁例1、35頁例2及相應(yīng)的“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
4.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教具學(xué)具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17
2.出示第33頁百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。
估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識100有多大。
提出問題：
(1)他們在干什么？(數(shù)一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛的小羊，估計(jì)一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
(3)小結(jié)：為了解決這個(gè)問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！
學(xué)生回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認(rèn)識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百。(板書)
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)
(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
一題讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的`數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
二題同桌互相數(shù)一數(shù)。
①們能很快地看出有多少個(gè)泡泡嗎，應(yīng)該怎么辦？
�、谝牒芸斓乜闯鲇卸嗌賯�(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦？
③請“十”來幫幫忙，學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。
2.教學(xué)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時(shí)，擺成7捆。擺四十六根時(shí)，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
三、鞏固練習(xí)
1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．
2.教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
10個(gè)一是十10個(gè)十是一百
七十里面有7個(gè)十
四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
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