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五年級教學設計第二課時變色龍
篇一：蘇教版小學語文五年級上冊6.變色龍第二課時教學設計
變色龍
堂教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．學會用“繪聲繪色”和“名副其實”造句。
4．了解變色龍捕食的特點，觀看青蛙捕食的視頻，仿寫一段話。
5．樹立保護動物的意識。
教學重點：
了解變色龍的外形特點及其生活習性等，增強保護動物的意識。
教學難點：
學習課文描寫動物外形特點的順序，觀察動物特點。
教學時間：兩課時
教學過程：
第二課時
教學目標：
1．了解變色龍的外形特點及其生活習性等。 2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。 3．激發(fā)學生對小動物、大自然的熱愛，增強環(huán)保意識。
教學重點：
了解變色龍的外形特點及其生活習性等。 教學難點：
學會觀察動物的特點，并學會描寫小動物的方法。
教學過程：
一、談話導入。
1.談話。
2．帶著你對它的喜愛，讀課題；帶著對它的好奇，讀課題。
3．回憶一下，課文給我們依次介紹了什么？（板書：發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍）
二、發(fā)現(xiàn)變色龍。
1．請同學們打開課本，讀讀課文1-8自然段，邊讀邊想：想要發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎？從哪里可以看出來？
2．學生自己讀課文。
3．交流 ：（不容易）
�。�1）大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪物”，以為小李在開玩笑。 （2）小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆藤一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。
4．那為什么不容易發(fā)現(xiàn)呢？
5. 是啊，變色龍隱藏得這么好，怪不得很難發(fā)現(xiàn)��！那作者他們發(fā)現(xiàn)時，該是怎樣的驚訝，怎樣的驚喜��！同桌間試著合作讀讀課文1-8自然段，一人讀中非工人，一人讀小李，旁白兩人一起讀，看看誰能把當時的情景表現(xiàn)出來。
6. 指名讀，分角色讀。
三、端詳變色龍。
1．我們意外發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，就把它好好端詳起來。請同學們快速瀏覽課文9-15自然段，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點？
2．學生讀書，交流：（外形、捕食、變色）
3．你對其中哪一個特點最感興趣，就選擇那個部分，好好讀讀，在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。
4．學生自學。
5．交流： 外形
�。�1）細讀第9自然段，對著第9自然段的語言文字談談體會。
�。�2）小結(jié)：同學們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看課文作者是按照什么順序?qū)懙陌�？在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點（身體的顏色—嘴巴的形狀等）。
�。�3）是啊，看著這變色龍，真可以用第一部分中的一個字來概括--“怪”。 （4）再讀第9自然段，感受一下作者寫小動物的方法。
捕食
�。�1）變色龍的樣子怪，那它捕食呢？快速瀏覽10—12自然段。你能用一個字來概括嗎？
�。�2）你是從哪里體會到變色龍的捕食速度快的？自讀第12節(jié)，在相關的詞語堂
下面圈圈畫畫。
�。�3）交流（迅雷不及掩耳之勢、刷、剎那間）
�。�4）變色龍真是太厲害了！讓我們再送給它一個字：“準”。
�。�5）指導讀第12自然段。
�。�6）變色龍捕食之所以又快又準，其實靠的是什么？（眼睛）
�。�7）交流：（眼睛能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感），也難怪它捕食速度又快又準了。
�。�8）理解“繪聲繪色”一詞，朗讀課文，體會朋加沙“繪聲繪色”的介紹，繪聲繪色地讀第11自然段。
變色
�。�1）自讀第14自然段，找出描寫變色龍顏色變化的詞。讀后交流：
（2）變色龍的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？
�。�3）想象一下，變色龍還會怎樣變化？
�。�4）講到這兒，你還會覺得變色龍是個怪物嗎？你會怎樣稱贊它？
�。�5）作者又是怎樣稱贊它的？齊讀第15自然段。了解變色龍變色的神奇，理解“名副其實”一詞，練習用“名副其實”造句。
四、放回變色龍。
�。�1）同學們，這就是外形怪異、捕食又快又準、顏色變化多端的變色龍，如果此時你碰到了這樣的變色龍，你會怎樣處置它？
�。�2）師生交流。
�。�3）文中作者是怎么處置它的呢？齊讀最后一節(jié)。作者他們這樣做的原因是什么呢？ 五、總結(jié)全文。
1．學到這兒，課文基本學完了。我們通過學習，了解了變色龍的外形特征、捕食情況，以及它最顯著的特長“會變色”，我們又學到了作者觀察動物的招術，不僅要抓住動物的特點，更要善于利用各種觀察器官，-----視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等，并能鍥而不舍地觀察，這樣才能把動物的特點觀察得更仔細，寫出來的文章才更吸引人。
2．另外，通過課文的學習，我們再一次認識到大自然的確是本綠色的課本，我
們要想盡一切辦法，去讀懂它，自然界中各種動物都需要我們?nèi)祟惾ケＷo，讓我們和動物和諧地生活在同一個地球上吧！ 六、作業(yè)。
１．搜集你喜歡的小動物的資料，仔細研讀。
�。玻【毠P：選擇一種動物，認真仔細的觀察它的外形與動作，思考它的特點,再寫下來。
附：板書設計
發(fā)現(xiàn) 端詳 變色龍 放回 外形特征 捕食情況 特殊本領（準）（怪）（變）
篇二：變色龍第二課時教案
變色龍
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生憑借語言文字體會變色龍的外型特征、生活習性，增強保護動物的意識。
3、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
教學重點：
了解變色龍的外形特點和其生活習性等。
教學難點：
學會觀察動物的特點。
教學過程
環(huán)節(jié)一：導入
1、神奇的大自然總是充滿奧秘，形形色色的動物更為大自然增添了生趣，今天我們就要認識一種神奇的精靈———變色龍！
2、通過昨天的學習，我們知道課文以講故事的形式向我們介紹變色龍，寫了哪三大部分？
�。ㄕn件出示）發(fā)現(xiàn)變色龍
端詳變色龍
放回變色龍
說一說哪一部分給你們留下的印象最深？
什么叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？就是我們這節(jié)課要學習的。
環(huán)節(jié)二：學習目標展示（課件出示）
環(huán)節(jié)三：學生自主學習
1、請同學默讀課文9---15自然段，看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？ 相機板書：外形特點 捕獲食物 會變色
�。ㄕn件）
2、分別是哪些自然段介紹的？
環(huán)節(jié)四：師生交流展示
（一）學習第9節(jié) 外形
1、出示第9自然段，指名讀，師：變色龍長什么樣子？說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
全身 頭 身軀 尾巴
2、課件欣賞變色龍，并根據(jù)圖畫口述變色龍?zhí)攸c，談內(nèi)心感受。
是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個字概括,板書“怪”
3、出示：盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動也不動。 可看出變色龍如此遲鈍，那么它如何捕獲食物呢？
�。ǘ⿲W習11、12節(jié) 捕食
品讀第11、12節(jié)：了解變色龍捕食本領高超，體會文章描寫生動，用詞精當。
(1) 指名學生朗讀10-12節(jié)
(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快
(3)你從哪里可以體會到?自己讀讀第12節(jié),在相關的詞語下面圈圈畫畫
�。�4)交流(迅雷不及掩耳之勢“刷”“剎那間)
(5)真是太厲害了!變色龍捕食不光快而且準，你知道靠的是什么嗎？
(6)靠的就是它那雙奇特的眼睛. 讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方?
(7)交流(每只眼睛能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，看圖片
(8)朗讀11節(jié)
�。ㄈ⿲W習13、14節(jié) 變色
變色龍真的會變色嗎？
(1)指名朗讀第14節(jié)
(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)
(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會怎樣變化嗎?
讓學生嘗試著說說看,教師出示相應的圖片
(4)看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱贊它?
(5)朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實.”
�。ㄋ模� 放回變色龍
1.同學們,這就是外形怪異,捕食快速又準確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?
2.引讀課文最后一段。
結(jié)束課文
其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護.
作業(yè)：
1．搜集你喜歡的小動物的資料。
2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。
板書設計：
變色龍
外形 怪異
捕食 快準
變色 多
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