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最新六年級(jí)上冊(cè)《翁嘿呀》的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的最新六年級(jí)上冊(cè)《翁嘿呀》的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
最新六年級(jí)上冊(cè)《翁嘿呀》的音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能體會(huì)朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點(diǎn)，能用喜悅、跳躍的情緒演唱。
2.學(xué)生能理解、感受勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)使生活更美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.歌曲節(jié)奏（弱起）的把握。
2.理解勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏特點(diǎn)，用喜悅，跳躍的情緒演唱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：
1.播放《大長(zhǎng)今》的歌曲。
2.發(fā)聲練習(xí)：
a、開口練習(xí)(咬蘋果的感覺).
b、呼吸練習(xí)(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運(yùn)用到唱歌中。
C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時(shí)注意輕快，跳躍)。
（二）導(dǎo)入：
同學(xué)們，剛進(jìn)教室的時(shí)候，我們聽到的那段音樂，你們知道是哪個(gè)民族的嗎？能說說你的感受嗎？
學(xué)生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點(diǎn)節(jié)奏)。
（三）新授
1.初聽，感受歌曲：
師：今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。
生：歡快，豐收的喜悅的。
師：在聽的時(shí)候同學(xué)們有沒有聽到有人領(lǐng)唱，有人附和的`感覺呢？這就是勞動(dòng)號(hào)子的一個(gè)特點(diǎn)“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學(xué)習(xí)中我們會(huì)更多的接觸到。
2.再次聆聽：
師：我們聽了第一遍同學(xué)們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中比較難的地方？
生：節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)旋律：
學(xué)習(xí)旋律之前老師提出難點(diǎn)節(jié)奏（開始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準(zhǔn)后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點(diǎn)，就開始整體的學(xué)習(xí)歌曲。
師：我們的難點(diǎn)已經(jīng)解決啦，同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)旋律吧。
a、老師彈奏，并范唱，讓同學(xué)們體會(huì)旋律，輕聲跟唱。
b、老師彈一段，學(xué)生唱一段。
c、學(xué)生演唱一遍旋律。
旋律熟悉后老師再讓同學(xué)們提出旋律中的難點(diǎn)、進(jìn)行教唱。旋律唱錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正。
4.學(xué)習(xí)歌詞：
a、下面請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時(shí)的糾正。
b、把歌詞加入旋律的演唱。
c、最后完整、有感情地演唱。
d、學(xué)習(xí)第二段歌曲。
e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。
(四).拓展：
觀看視頻《打夯號(hào)子》、《船工號(hào)子》。
看完視頻以后，從視頻中同學(xué)們看到了什么? 聽到了什么？?jī)啥我曨l中的演唱有什么共同特點(diǎn)？（吆喝，“一領(lǐng)眾和”）。這樣的吆喝是為了干什么呢？（調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力）。這樣的歌通常都是勞動(dòng)者們即興而編的，我們通常稱之為號(hào)子，除了視頻中看的船工號(hào)子，打夯號(hào)子以外，還有很多種號(hào)子，今天我們學(xué)習(xí)的《翁嘿呀》大家知道是什么號(hào)子么？（勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子的勞動(dòng)強(qiáng)度往往不那么大，節(jié)奏感往往不那么沉重，旋律較優(yōu)美，歌詞內(nèi)容也豐富多樣。）
�。ㄎ澹�.課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)完了今天的勞動(dòng)歌曲，同學(xué)們是不是更應(yīng)該熱愛勞動(dòng)啊，用勞動(dòng)來創(chuàng)造生活，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的明天！
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教學(xué)目標(biāo)
了解朝鮮族的文化背景和《翁嘿呀》這首歌曲的歷史意義。
學(xué)會(huì)演唱《翁嘿呀》，并能夠表現(xiàn)出歌曲中的勞動(dòng)節(jié)奏感及樂觀情緒。
通過集體演唱和即興創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。
認(rèn)識(shí)到音樂與勞動(dòng)生活的聯(lián)系，并激發(fā)對(duì)民間音樂的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
《翁嘿呀》的音頻或視頻資料
有關(guān)朝鮮族文化和勞動(dòng)歌曲的相關(guān)圖片、視頻資料
樂器（如鼓或其他打擊樂器）
投影儀和音響設(shè)備
教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段朝鮮族人民在田間勞作時(shí)唱歌的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受勞動(dòng)歌曲的魅力。
簡(jiǎn)單介紹朝鮮族的基本信息及其音樂特色。
新授
播放《翁嘿呀》全曲，引導(dǎo)學(xué)生注意聽歌曲中特有的“翁嘿呀”襯詞。
分析歌曲結(jié)構(gòu)，解釋歌詞含義，特別是“翁嘿呀”等襯詞所表達(dá)的情感。
跟隨錄音一起學(xué)習(xí)歌曲旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏感。
嘗試無伴奏合唱，強(qiáng)調(diào)聲音的彈性與力度變化。
實(shí)踐
分組進(jìn)行練習(xí)，每組選擇一種簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。
鼓勵(lì)各小組創(chuàng)造性的加入自己的`動(dòng)作或者舞蹈元素來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
組織一場(chǎng)小型音樂會(huì)，邀請(qǐng)其他班級(jí)的同學(xué)來觀看表演。
拓展
探討不同民族和地區(qū)勞動(dòng)歌曲之間的異同點(diǎn)。
創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的勞動(dòng)歌曲，可以是關(guān)于日常生活中某個(gè)特定場(chǎng)景的。
總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于朝鮮族音樂文化的認(rèn)識(shí)。
布置作業(yè)：收集更多有關(guān)于中國(guó)各地少數(shù)民族的傳統(tǒng)音樂資料，下節(jié)課分享交流。
注意事項(xiàng)
在教學(xué)過程中要注意保護(hù)學(xué)生的嗓音，避免過度使用。
鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。
對(duì)于有特殊需要的學(xué)生提供額外的支持和幫助。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點(diǎn)，能用跳躍、喜悅的情緒演唱；理解勞動(dòng)號(hào)子的“一領(lǐng)眾和”形式。
過程與方法：通過聲勢(shì)律動(dòng)、樂器伴奏和小組合作，感受朝鮮族音樂風(fēng)格，培養(yǎng)節(jié)奏感與協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美的精神，激發(fā)對(duì)民族音樂的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：弱起節(jié)奏的把握與“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作與聲勢(shì)伴奏表現(xiàn)歌曲的勞動(dòng)韻律。
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放朝鮮族舞蹈《阿里郎》片段，提問：“這段舞蹈屬于哪個(gè)民族？他們的服飾和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？”
引導(dǎo)學(xué)生觀察短衣長(zhǎng)裙、甩手等動(dòng)作，引出朝鮮族能歌善舞的`文化背景。
新授環(huán)節(jié)
朗讀歌詞，強(qiáng)調(diào)襯詞“翁嘿呀”的勞動(dòng)號(hào)子功能（統(tǒng)一意志、調(diào)節(jié)呼吸）。
分句教唱旋律，重點(diǎn)練習(xí)弱起與延長(zhǎng)音（如“哈哈哈”處的換氣記號(hào)）。
難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)：×.×××（弱起）與××××（附點(diǎn)節(jié)奏），用拍腿、跺腳等動(dòng)作輔助感知。
聲勢(shì)伴奏設(shè)計(jì)：用筷子敲擊桌面模擬長(zhǎng)鼓節(jié)奏，加入“聳肩”“跺腳”等朝鮮族舞蹈動(dòng)作。
聆聽與感受：初次聆聽《翁嘿呀》，提問：“歌曲的情緒是怎樣的？描繪了怎樣的場(chǎng)景？”（歡快、豐收勞動(dòng)）
節(jié)奏學(xué)習(xí)：
歌詞與旋律：
拓展活動(dòng)
“一領(lǐng)眾和”實(shí)踐：分組扮演“領(lǐng)唱”與“眾和”，用不同音色表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。
樂器伴奏：用三角鐵、木魚為歌曲伴奏，強(qiáng)化節(jié)奏感。
課堂小結(jié)
總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“音樂如何與勞動(dòng)結(jié)合？勞動(dòng)歌曲對(duì)生活有什么意義？”
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確演唱《翁嘿呀》的旋律，掌握朝鮮族“安旦長(zhǎng)短”節(jié)奏型。
過程與方法：通過對(duì)比聆聽、旋律創(chuàng)編，理解勞動(dòng)號(hào)子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受勞動(dòng)歌曲中的集體精神，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：襯詞“翁嘿呀”的力度處理與“安旦長(zhǎng)短”節(jié)奏的掌握。
難點(diǎn)：在合唱中保持聲部均衡，體現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的層次感。
教學(xué)過程
文化鋪墊
展示朝鮮族農(nóng)樂舞圖片，提問：“這種舞蹈中常見的樂器是什么？它的演奏姿勢(shì)是怎樣的？”（引出伽倻琴）
播放伽倻琴演奏片段，對(duì)比其與古箏的音色差異。
歌曲分析
對(duì)比“安旦長(zhǎng)短”節(jié)奏（××× ××）與普通四分音符節(jié)奏，用拍手與拍腿區(qū)分強(qiáng)弱。
加入“嘿喲”等勞動(dòng)號(hào)子常用襯詞，模擬拉纖、打夯的勞動(dòng)場(chǎng)景。
旋律特點(diǎn)：用鋼琴?gòu)椬嘀黝}旋律，引導(dǎo)學(xué)生用手指畫旋律線，感受上行與下行的.起伏。
節(jié)奏解構(gòu)：
分層教學(xué)
基礎(chǔ)組：用“l(fā)u”音模唱旋律，重點(diǎn)練習(xí)弱起與連音線。
進(jìn)階組：為歌曲設(shè)計(jì)二聲部伴唱（如固定音型“5 3 1”），增強(qiáng)和聲效果。
綜合表演
第一組：演唱主旋律，加入“一領(lǐng)眾和”的互動(dòng)。
第二組：用筷子與礦泉水瓶自制“長(zhǎng)鼓”，為歌曲伴奏。
第三組：即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的農(nóng)樂舞動(dòng)作，隨音樂律動(dòng)。
分組設(shè)計(jì)表演形式：
課后延伸
推薦聆聽《船工號(hào)子》《軍民大生產(chǎn)》，比較不同地域勞動(dòng)號(hào)子的異同。
布置作業(yè)：用廢舊材料制作簡(jiǎn)易打擊樂器，為家庭勞動(dòng)場(chǎng)景配樂。
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教學(xué)目標(biāo)：
了解《翁嘿呀》的背景及文化意義。
學(xué)習(xí)并掌握歌曲的基本旋律與節(jié)奏。
通過合唱實(shí)踐，體驗(yàn)“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同民族音樂文化的興趣與尊重。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《翁嘿呀》音頻或視頻資料。
簡(jiǎn)易打擊樂器（如鼓、鈴鐺等）。
音樂教室或適合集體活動(dòng)的空間。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
向?qū)W生介紹吉林延邊朝鮮族及其文化特色。
播放《翁嘿呀》的原聲版本，讓學(xué)生初步感受歌曲風(fēng)格。
新授知識(shí)
歌詞解析：帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，解釋其中的文化含義。
旋律教學(xué)：分段教授歌曲旋律，注意指導(dǎo)發(fā)音清晰準(zhǔn)確。
節(jié)奏練習(xí)：利用簡(jiǎn)易打擊樂器配合歌曲節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歌曲節(jié)奏的記憶。
實(shí)踐活動(dòng)
分組合作：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組選出一名領(lǐng)唱者，其余成員為和聲部分。
模擬勞動(dòng)場(chǎng)景：根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的勞動(dòng)情境，讓每個(gè)小組嘗試在模擬環(huán)境中演唱《翁嘿呀》，體驗(yàn)勞動(dòng)中歌唱帶來的`樂趣。
表演展示：邀請(qǐng)各小組輪流上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
總結(jié)反思
討論交流：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)此曲目的感受，討論勞動(dòng)歌曲對(duì)于提高工作效率和個(gè)人情緒調(diào)節(jié)的作用。
強(qiáng)調(diào)價(jià)值：重申理解多元文化的重要性，鼓勵(lì)大家探索更多類型的民間藝術(shù)。
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