二年級(jí)我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)模板
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。了解水能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 理解水的變化與人類的關(guān)系。
學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)
學(xué)案：
1、自讀課文，把每一自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、熟練拼讀《我會(huì)認(rèn)》的生字，用自己喜歡的符號(hào)畫出由生字組成的詞語(yǔ)并
熟練認(rèn)讀；
3、發(fā)揮想象自主識(shí)記《我會(huì)寫》的生字，每個(gè)字組2個(gè)詞。
4、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、明確目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)
（一）、激趣導(dǎo)入：
孩子們，你們看過(guò)西游記嗎？里面的孫悟空會(huì)七十二變，本領(lǐng)真是高強(qiáng)！今天我也為大家請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他也會(huì)變，瞧：（課件出示）?? 引出并板書課題 ： 30 我是什么 ，學(xué)生齊讀課題。
�。ǘW(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟練拼讀《我會(huì)認(rèn)》的生字，《我會(huì)寫》的生字會(huì)寫、會(huì)組詞。
2、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄈW(xué)法指導(dǎo)：
依據(jù)學(xué)案，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流學(xué)習(xí)收獲。
1、分段朗讀課文，及時(shí)矯正朗讀中的錯(cuò)誤。
2、認(rèn)讀《我會(huì)認(rèn)》和《我會(huì)寫》的生字，并交流自己的識(shí)字方法。
三、自讀探究、合作交流
(一)、識(shí)記生字
1、同桌帶音節(jié)互讀生字。正音。
2、在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。
3、指名帶音節(jié)讀生字。領(lǐng)讀，齊讀。
4、探究識(shí)字規(guī)律。
同學(xué)們?cè)谶@些生字中你最先記住的誰(shuí)？是用什么方法記住的呢？匯報(bào)交流自己的識(shí)字方法。
5、練習(xí)口頭組詞。
6、出示詞語(yǔ)：
�。�1）生讀， 隨機(jī)正音。
（2）齊讀。
四、精讀領(lǐng)悟、反饋點(diǎn)撥
1、指名讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我是什么？
2、指名匯報(bào)：我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
五、熟讀積累、語(yǔ)言訓(xùn)練
1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、浮、稼、淹、躁"5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)“黑”“害”。以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評(píng)議。
4、根據(jù)老師的提示和指導(dǎo)把課文讀熟。
六、拓展運(yùn)用、檢測(cè)評(píng)價(jià)
1、寫一寫。
黑 —— —— 躁 —— —— 浮 —— ——
2、看拼音，寫詞語(yǔ)。
Zaihaijiqi zhaungjiayanmo
( ) ( ) （） （）
第二課時(shí)
一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)
學(xué)案：
�。�、熟練朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 ２、讀了課文后，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
�。场⒛氵�能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？
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二、明確目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
學(xué)法指導(dǎo)：
依據(jù)學(xué)案，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流學(xué)習(xí)收獲。
1、分段朗讀課文，及時(shí)矯正朗讀中的錯(cuò)誤。
2、說(shuō)說(shuō)自己的讀了課文的收獲，并交流自己搜集的資料。
3、把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
三、自讀探究，合作交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。
�。ǘ┬〗M合作交流。
小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流。小組成員不提出不懂得問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。
四、精讀領(lǐng)悟、反饋點(diǎn)撥
過(guò)渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演！
1、"我會(huì)變"
（1）同桌齊讀，想想：我都變成了什么？
�。�2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀。
�。A(yù)設(shè)如下：）
A、理解"飄浮""冰雹"，用"有時(shí)候??有時(shí)候??"說(shuō)話
B、抓動(dòng)作"落""打""飄"體會(huì)用詞精當(dāng)。
C、課件展示：（"水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過(guò)程"的動(dòng)畫）
D、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。
你最喜歡它變成什么呢？讀給大家聽(tīng)（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。） E、生活想像：我還會(huì)變成什么？
2、"我的家""我的活動(dòng)"（師范讀第三自然段，生閉眼想象。）
�。�1）你看到了什么？
�。�2）激趣，（課件出示圖：A、平靜的池水；B、緩緩流淌的小溪；C、奔騰的江河；D、波濤洶涌的大海；廣闊無(wú)垠的大海。）指導(dǎo)朗讀、指名讀。
�。�3）教師范讀，學(xué)生練讀。讀出"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時(shí)的不同語(yǔ)氣
3、"我的脾氣"（預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。）
�。�1）聯(lián)系"水"做過(guò)的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）課件出示灌溉田地的圖片，理解"灌溉"。
�。�3）（課件）此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒(méi)了，理解"淹沒(méi)"；大水又來(lái)到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解"沖毀"。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁"。)
五、熟讀積累、語(yǔ)言訓(xùn)練
1、再讀全文，邊讀邊想：除了從課文中，了解到水的變化，在我們平時(shí)生活中，你還可以發(fā)現(xiàn)水有什么變化？
2、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
六、拓展運(yùn)用、檢測(cè)評(píng)價(jià)
1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？
2、小組討論：你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？ 學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源：如節(jié)約用水；植樹(shù)造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）
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