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幼兒園語(yǔ)言我家是動(dòng)物園的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：
最近，我們正在進(jìn)行有關(guān)“動(dòng)物”的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，幼兒在原有的基礎(chǔ)上了解了更多不同種類動(dòng)物的生活形態(tài)，對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系也從粗淺的認(rèn)識(shí)逐漸走向深入。他們不只有了哺乳動(dòng)物的概念，了解了胎生和卵生的區(qū)別，還對(duì)人與動(dòng)物某些相似的行為感到好奇，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意圖通過(guò)該活動(dòng)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小朋友由于長(zhǎng)期處在周圍成人的關(guān)心照顧下，他們過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的感受和需求，無(wú)視他人的個(gè)性，從而比較容易形成自私自利的不良心理品質(zhì)，我們?cè)噲D利用小朋友天生對(duì)動(dòng)物的喜愛和作品自身的幽默有趣，引發(fā)幼兒對(duì)周圍人不同生活習(xí)慣與個(gè)性的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察與聯(lián)想圖畫書人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性，感受作品的幽默有趣。
關(guān)注他人的個(gè)性特征，逐步形成關(guān)愛他人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
信封（內(nèi)裝大圖書一本）、小圖書（幼兒人手一本）
活動(dòng)過(guò)程：
設(shè)疑、激發(fā)興趣。
有一個(gè)日本男孩，名字叫祥太。祥太很想和中國(guó)的小朋友交朋友。他給我們寄來(lái)一本自身畫的故事書，你們想看嗎？（出示封面圖）這就是日本男孩祥太畫的故事書。
故事書的書名叫《我家是動(dòng)物園》
祥太為什么說(shuō)自身的家是動(dòng)物園呢？（幼兒略議）
祥太為什么說(shuō)他的家是動(dòng)物園，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看祥太畫的故事書，看看他家里有哪些人；每個(gè)人的動(dòng)作、表情怎么樣；想一想祥太究竟說(shuō)了個(gè)怎樣的故事。
幼兒自主觀察閱讀圖書。
教師巡回指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒注意觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情。
如：祥太說(shuō)自身象誰(shuí)？從哪里看出他象猴子？祥太說(shuō)媽媽象誰(shuí)，媽媽每天出門時(shí)打扮上（從上到下）有什么不同……
閱讀后交流
你覺(jué)得這本書有趣嗎？從哪些地方體會(huì)到很有趣？
祥太家里有幾口人？有爸爸龍?zhí)壬�、媽媽明美女士、爺爺一�?/p>
生、奶奶早紀(jì)子女士、妹妹丸子、還有奶奶的媽媽叫太奶奶——阿花老太太。
重點(diǎn)觀察討論，理解人物特點(diǎn)和與動(dòng)物的相似處。
祥太說(shuō)“我家是動(dòng)物園”。祥太說(shuō)家里什么人象誰(shuí)？
指導(dǎo)要點(diǎn)：
凡幼兒提到誰(shuí)，就先說(shuō)象誰(shuí)的理由，并注意觀察大圖書中這一頁(yè)的畫面，找出相似處。在此基礎(chǔ)上用書面文字強(qiáng)化概括人物特征。
觀察重點(diǎn)畫面
�、賸寢屆髅赖牟煌椗c百變的姿態(tài)；
�、诎职窒螵{子的原由
③祥太象猴子的動(dòng)態(tài)。（奶奶似浣熊也可由老師介紹）
師生一起閱讀圖書，感知重復(fù)句型的語(yǔ)言特色。
邊翻書邊講，鼓勵(lì)幼兒以祥太的身份學(xué)著介紹他的家人——扮演祥太，向大家介紹祥太的爸爸：“這是我爸爸，龍?zhí)壬�。其�?shí)呢……他是只大獅子……”（后面的話只要講出意思）
延續(xù)需要
你喜歡祥太的家嗎，為什么？
讀信
討論制作一本《我們班是個(gè)動(dòng)物園》送給祥太。
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