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《紅旗頌》音樂欣賞課教學設(shè)計
作為一名老師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《紅旗頌》音樂欣賞課教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紅旗頌》音樂欣賞課教學設(shè)計 1
教學內(nèi)容：
欣賞管弦樂曲《紅旗頌》
教學課時：
一課時
教學目的：
感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學重點：
感受樂曲的氣勢，理解作品的內(nèi)涵。
教具準備：
錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學過程：
一、組織教學，導入新課：
導言：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》（出示標題以及作者）
二、作者簡介：
呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。
三、復(fù)習管弦樂隊知識：
師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？
生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。
四。欣賞樂曲
1、交談導入：
師：從標題看怎么理解《紅旗頌》？
生：歌頌“紅旗”。
師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？
生：《中華人民共和國國歌》（哼出《國歌》的前奏）
2、初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào)：
（要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。）
3、隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。
�。ㄍ队爸餍勺V）
4、介紹樂曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：
師：作品采用了帶再現(xiàn)的'三部結(jié)構(gòu)：A+B+A（板書）
5、分段賞析：（插入解說，感受氣勢，理解內(nèi)涵）
�、�、A段：（第一段）
開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號反復(fù)，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：��！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了……
主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血��！
�、�、B段：（第二段）
連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。
�、�、A段：（第三段，再現(xiàn)部分）
樂隊合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。（教案 ） 讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
6、引導學生用線條表示每段音樂的風格、節(jié)奏、速度：
（學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”）
7、復(fù)聽全曲（邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像）
五、課堂小結(jié)：
今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產(chǎn)生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。
附板書設(shè)計：
管弦樂曲《紅旗頌》——呂其明
投影主題音樂
樂曲結(jié)構(gòu)：A+B+A
A：寬廣、輝煌、贊頌
B：堅定、豪邁、激昂
A：優(yōu)美、深情、歌頌
《紅旗頌》音樂欣賞課教學設(shè)計 2
教學目標
知識與技能：學生能夠了解《紅旗頌》的基本背景，包括作曲家信息、創(chuàng)作背景及音樂特點；能夠識別樂曲中的主題旋律及樂器運用。
過程與方法：通過聆聽、分析、討論等方法，引導學生深入理解作品的情感表達和音樂結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的音樂審美能力，激發(fā)學生的愛國情懷，增強民族自豪感。
教學準備
《紅旗頌》音頻或視頻資料
樂曲譜例（簡譜或五線譜）
相關(guān)歷史圖片或視頻片段
多媒體教學設(shè)備
教學過程
1. 導入（約5分鐘）
故事引入：簡短介紹作曲家呂其明的生平及其創(chuàng)作《紅旗頌》的歷史背景，可以結(jié)合新中國成立初期的圖片或視頻，為學生營造時代氛圍。
激發(fā)興趣：提出問題引發(fā)思考，如：“你認為什么樣的音樂能代表我們的國家？”“聽到國歌時你有什么感受？”
2. 初步聆聽（約10分鐘）
播放《紅旗頌》全曲，要求學生靜心聆聽，注意樂曲的起承轉(zhuǎn)合，初步感受樂曲的情緒變化。
聆聽后，請學生分享初次聆聽的感受和印象。
3. 分段解析（約20分鐘）
主題旋律識別：播放樂曲開頭部分，引導學生識別并哼唱主題旋律，討論其象征意義。
樂器辨識：選取樂曲中幾處有代表性的段落，講解并讓學生嘗試辨認其中使用的樂器，如小號、弦樂群等，討論樂器選擇對表達情感的作用。
結(jié)構(gòu)分析：借助樂譜，簡單介紹樂曲的A-B-A’三部曲式結(jié)構(gòu)，解釋每個部分的特點及其在整體中的作用。
4. 深度探討（約10分鐘）
情感表達：分組討論《紅旗頌》所傳達的情感，如自豪、希望、緬懷等，并嘗試從音樂元素（如節(jié)奏、旋律、和聲）的角度分析這些情感是如何被表現(xiàn)出來的。
歷史與音樂的聯(lián)系：引導學生思考《紅旗頌》與新中國成立這一重大歷史事件之間的'聯(lián)系，理解音樂作為時代聲音的意義。
5. 創(chuàng)新實踐（約10分鐘）
創(chuàng)意表達：鼓勵學生以小組形式，用繪畫、朗誦、簡短戲劇表演等形式，表達聽完《紅旗頌》后的感受或想象中的場景。
即興演奏：如有條件，可讓學生嘗試用簡單的樂器（如口琴、鍵盤）即興演奏樂曲的主題旋律，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。
6. 總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
總結(jié)回顧：簡要回顧本課內(nèi)容，強調(diào)《紅旗頌》的藝術(shù)價值和歷史意義。
作業(yè)布置：要求學生課后再次聆聽《紅旗頌》，并寫一篇短文，描述自己對樂曲的感受，或者繪制一幅與樂曲情感相匹配的圖畫。
課后反思
教師應(yīng)根據(jù)課堂反應(yīng)和學生作業(yè)反饋，評估教學效果，考慮如何進一步激發(fā)學生的音樂學習興趣，深化他們對音樂與歷史、文化之間關(guān)系的理解。
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