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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地八口語(yǔ)交際：夸夸他（她）
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長(zhǎng)處。
2、在有層次的訓(xùn)練中，讓口語(yǔ)交際的內(nèi)容、自身的語(yǔ)言和思維都有所提升。初步建立良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)，意識(shí)到夸獎(jiǎng)同學(xué)的重要性，懂得如何真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)同學(xué)，并體驗(yàn)到夸獎(jiǎng)他人也是一種愉快的享受。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并有條理地說出來(lái)，拓展到與周圍的人的交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。
課時(shí)安排：１課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在老師由衷地說說我們班上兩名同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，大家猜猜看，他（她）是誰(shuí)？你能談?wù)劚焕蠋熆洫?jiǎng)后的感受嗎?
是啊，“良語(yǔ)一言三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。只要我們善于用心去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方：有的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦；有的同學(xué)樂于助人；有的同學(xué)不怕困難，勇于拼搏；有的同學(xué)能歌善舞、多才多藝；還有的同學(xué)熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母??這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)夸夸他們吧！（出示課件：課題）。
二、探究夸法
同學(xué)們，有一位哲人說得好：（出示課件：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。）。請(qǐng)你們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)吧！想想你準(zhǔn)備夸誰(shuí)？從哪幾個(gè)方面來(lái)夸？
�。ǔ鍪菊n件：小組討論：你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的什么優(yōu)點(diǎn)？準(zhǔn)備采用什么方式來(lái)夸？）。 匯報(bào)暢談。
在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出（出示課件：夸獎(jiǎng)別人的基本方法：（１）要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人；（２）夸獎(jiǎng)的方式可以豐富多樣，不拘一格。）。
�。ǔ鍪菊n件：一則名言：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹）
現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)美。
指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，（出示課件：誰(shuí)來(lái)說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？）
學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許他自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語(yǔ)氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）
引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：（出示課件：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？）（有禮貌地表示感謝。）
有些同學(xué)都快坐不住了，下面你們自由地走向你要夸的人，好好地夸一夸，看誰(shuí)夸得最有創(chuàng)意。
全班互動(dòng)：學(xué)生下位走到自己要夸的同學(xué)面前，進(jìn)行面對(duì)面地夸獎(jiǎng)。教師巡回檢查進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
三、小組合作，夸同學(xué)
看來(lái)，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。（出示課件：要求：⑴ 請(qǐng)用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。⑵ 可仿照這樣的順序來(lái)說：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)＿＿＿。比如＿＿＿＿，具體的事例有＿＿＿＿＿。） 比一比，誰(shuí)說得好：（生分小組說，師巡視指導(dǎo)，每組評(píng)選出說得好的同學(xué)。）
四、游戲
猜猜他（她）是誰(shuí)？（出示課件：要求：⑴ 請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，先不說出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。⑵ 其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰(shuí)。如果猜中了，請(qǐng)說出是怎么猜出來(lái)的。⑶ 其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。） 指名夸同學(xué)。
師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：（出示課件：請(qǐng)問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說些什么嗎？有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說得好，好在哪兒？）
五、活動(dòng)
大家剛才的評(píng)議，就是對(duì)同學(xué)的肯定，也是一種夸獎(jiǎng)。善于贊美別人是一種美德，是對(duì)他人的一種鼓勵(lì)。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對(duì)誰(shuí)說呢？請(qǐng)站起來(lái)，找到你的伙伴，面對(duì)面，敞開心扉，大膽地說出來(lái)吧�。ǔ鍪菊n件：播放音樂。）（學(xué)生下位，自由選擇伙伴：面對(duì)面，夸一夸。師巡視，指導(dǎo)交流。） 師小結(jié)
六、拓展延伸
�。ǔ鍪菊n件：想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢？比如那個(gè)曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處異地，見不到面，怎么辦？）（寫文章、打電話、畫畫、唱歌??）
七、總結(jié)激勵(lì)
同學(xué)們，你們的夸獎(jiǎng)是那么真誠(chéng)友善，其實(shí)每個(gè)同學(xué)身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，不僅會(huì)給別人溫暖和自信，而且也會(huì)使我們自己取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷進(jìn)步。
�。ǔ鍪菊n件：同學(xué)們，只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美到處都有。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校鰝�(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？）
八、作業(yè)布置。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作、
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思寫清楚、寫具體。
２、建立自由、合作、探究的習(xí)作方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生選好題，并把想表達(dá)的意思寫具體、寫清楚。
課時(shí)安排：１課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入,明確要求
生活是豐富多彩的，它充滿了陽(yáng)光和雨露，每一次歡笑、每一次流淚、每一次激動(dòng)、每一次成功與失敗，都是一個(gè)個(gè)難忘的故事啊！今天這節(jié)作文課，咱們就敞開心扉，說自己想說的話，寫自己想寫的事，讓我們一起品味生活，感悟人生。 明確要求：心中想說的話，應(yīng)該和大家一起分享，可是，怎樣才能把自己想說的話表達(dá)清楚呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀習(xí)作要求，然后互相提一提建議。
�。ǔ鍪菊n件：習(xí)作要求：1、本次習(xí)作是一次自由作文，作文的內(nèi)容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，體裁也不限，散文、詩(shī)歌、童話等都可以。2、無(wú)論寫什么文章，都必須做到語(yǔ)句通順。3、寫人的文章，得抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。寫事的文章，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情交代清楚，尤其是 事情經(jīng)過要寫詳細(xì)點(diǎn)。）
想像作文，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可利用語(yǔ)文教材中的課文原型，寫想像作文。具體的寫作方式有以下幾種。
�。ǎ保╆P(guān)聯(lián)式想像作文。關(guān)聯(lián)想像也就是聯(lián)想，即由當(dāng)前感知的某一事物，而回憶起與其有關(guān)的另一事物。它是想像的細(xì)致形態(tài)。它分為擬物想像和引情想像。關(guān)聯(lián)式想像多適用于抒情性散文的訓(xùn)練。
（２）再造式想像作文。這種訓(xùn)練，要求調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和想像積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想像，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗讀課文后用短文再現(xiàn)頭腦中出現(xiàn)的文中描述的形象，寫看圖作文等，都是訓(xùn)練再造想像能力的有效方法。
�。�3）擴(kuò)展式想像作文。就是根據(jù)原文中的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)情景的基礎(chǔ)上展開想像，從而變不具體為具體，變無(wú)聲為有聲，使畫面更為生動(dòng)、形象的作文訓(xùn)練方式。如，學(xué)習(xí)《赫爾墨斯的雕像》，刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)尷尬神情。
（4）延伸式想像作文。要求根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想像，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向的作文訓(xùn)練方式。
�。�5）假想式想像作文�？梢允翘撛O(shè)一個(gè)事件或某種場(chǎng)景，讓自己成為其中的一個(gè)角色，然后寫作。
�。�6）寓意式想像作文。主要指寫寓言，寫童話、故事等。
�。�6）科幻式想像作文。 指以科學(xué)的精神，對(duì)未來(lái)的人生、社會(huì)和科學(xué)發(fā)展進(jìn)行有創(chuàng)意的預(yù)見，寫成一種科學(xué)幻想。）
�。ǔ鍪菊n件：范文：幫爸爸戒煙）
幫爸爸戒煙
我的爸爸對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，待人熱情，這倒讓我感到十分自豪。可就是染上抽煙的壞習(xí)慣。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了！于是，我暗暗下定決心要幫爸爸
戒煙。
開始我想，罵他，讓他覺得不好意思，也許他會(huì)戒煙�？商斓紫履挠袃号R爸爸的呀，人家會(huì)笑話我的，甚至?xí)f我不孝。于是我猶豫了，正當(dāng)我猶豫之中，突然想：爸爸不是想自己的兒女考好嗎？我可以用成績(jī)來(lái)幫他戒煙。就這么定了，我暗暗下定了決心。跟爸爸商量以后，我就發(fā)奮學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了一階段的努力。我終于在一次的單元考試中考出了好成績(jī)—優(yōu)分。我迫不及待地拿給爸爸看，爸爸見了說：“我以后再也不抽煙了。”你別以為他這下會(huì)改，才沒呢！
一天晚上，我吃過飯，突然聞到一股刺鼻的煙味兒。我瞟了爸爸一眼，皺了皺眉頭，果然不出我所料，爸爸又抽起煙來(lái)了。哎！俗話說得好，“江山易移，本性難改”啊！這倒是真的。我朝爸爸跑去說：“爸爸呀，您不是答應(yīng)我，以后不再抽煙了嗎，怎么說話不算數(shù)呀？”我邊說邊拽著爸爸的胳膊說著。聽了我的這句話，爸爸慢吞吞地把煙滅了，無(wú)可奈何地說：“好好好，我服了你了�！笨粗职钟兴恼�，我心里樂滋滋的。
但是煙味兒還沒有在我家從此消失，爸爸經(jīng)常按捺不住地抽起煙來(lái)。這怎么行呢？于是，我下定決心要幫爸爸徹底锝把煙戒掉。接下來(lái)的幾天中，我忙得不可開交。最后，我得知嚼口香糖可戒煙，于是我從媽媽那里要來(lái)了一些錢，買了盒“綠箭口香糖”，用紙包著，寫上“戒煙糖”。再寫了一封信，這封信抒發(fā)了我巴望爸爸戒煙的情感。到了晚上，我把信連同“戒煙糖”一同交給爸爸，不知怎么著，以后的幾天中，爸爸沒抽一支煙。
從此，討厭的煙味兒在我家消失了！我真高興。因?yàn)槲覔碛辛艘晃恢e(cuò)能改的好爸爸！
簡(jiǎn)評(píng)：通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，構(gòu)想很有新意。你有沒有仔細(xì)觀察過熟悉的人的神態(tài)呢？
二、小組交流，暢談習(xí)作
看來(lái)大家還真掌握了不少的寫作技巧。老師猜想你們每人心中都有許多話想對(duì)同學(xué)傾訴、暢談，對(duì)嗎？那么現(xiàn)在就開始吧！
小組合作交流，暢談習(xí)作。（盡情地向同伴傾訴心中的話語(yǔ)，抒發(fā)自己的情感。）
三、交流評(píng)議，學(xué)習(xí)方法
推薦幾名表達(dá)得較好的同學(xué)上臺(tái)口述作文。師生共同評(píng)議，老師根據(jù)相關(guān)的語(yǔ)段適時(shí)地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
四、自主習(xí)作，因材施教
把你們說的用筆寫下來(lái)吧，相信你們都是最出色的小作家，不過老師仍要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：（出示課件：（１）語(yǔ)句要通順；（２）寫自己最想說的話；（３）寫完后多讀幾遍。）
五、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改
�。�、全班交流，評(píng)議提高。
誰(shuí)愿意把你的作品與大家分享？師生共同評(píng)議。（寫得好的地方引導(dǎo)學(xué)生賞析，沒寫好的地方要引導(dǎo)學(xué)生改正或補(bǔ)充，以肯定為主，樹立學(xué)生表達(dá)的信心。） 你愿意把你的作品與小組內(nèi)的小伙伴分享嗎？小組內(nèi)互評(píng)互改。（出示課件：邊讀邊修改，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求把語(yǔ)句寫通順，內(nèi)容寫具體。）
六、課后總結(jié)。
七、課后作業(yè)：謄抄作文。
附范文：
她，始終是微笑的
她，是公共汽車上的售票員。
她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個(gè)酒窩，使人感到格外親切，覺得她始終是微笑的。
“現(xiàn)在已到袁家?guī)X車站了，在袁家?guī)X下車的同志請(qǐng)下車。”7路公共汽車的播音器里響起了她那優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音。一位鄉(xiāng)下老大爺問：“同志，我要去東塘，快到了吧？”“您要去東塘？哎呀！您老人家搭錯(cuò)車了，應(yīng)該乘坐往相反方向開的7路車，我們這輛車是去火車站的�！薄澳牵窃趺崔k呢？姑娘，你給想想辦法吧！”鄉(xiāng)下老大爺焦急不安地望著她。她想了想，微笑著說：“老大爺，不用急，就在這一站下車，過馬路乘坐相反方向開的7路車，可以直接去東塘。”這時(shí)，我覺得她的微笑是那樣和藹可親，給人以一種排憂解難的力量。
我經(jīng)常在公共汽車上遇到她，但她卻未必認(rèn)識(shí)我，因?yàn)樗哟某丝吞嗔�。一次，一個(gè)男青年從口袋里摸了一張廢票，揚(yáng)了揚(yáng)就想下車。她叫住了男青年，微笑著問道：“同志，請(qǐng)把您的票讓我看看可以嗎？”男青年賭氣地將那張票伸到她面前。
“同志，你的票是廢票，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)一張，�！彼戳丝�，又微笑著說道：“你看這票上的編號(hào)不一樣�！蹦星嗄觐D時(shí)無(wú)地自容，急忙補(bǔ)買一張車票，溜了。這時(shí)，她的微笑誠(chéng)摯而又嚴(yán)肅，仿佛能夠純潔人的心靈。
但我有一天發(fā)現(xiàn)，她的微笑中也帶有一絲憂愁。那是一個(gè)星期天，我到朋友小瑩家去玩，驀然看到她提著一掛中藥走過來(lái)。我想，原來(lái)她也主在這條街。我不由自主地又望了一眼她那微微上翹的嘴唇和漂亮的酒窩。想不到她嘴唇上、酒窩里，竟隱藏著一點(diǎn)兒憂傷。這時(shí)，傳達(dá)室里傳出了兩個(gè)老婆婆的對(duì)話。一個(gè)說：“這姑娘，前年娘剛死，今年爸爸又得了重病，真可憐哪！”“是啊！她白天要上班，回來(lái)還要服侍父親，也夠累的了�！绷硪粋�(gè)道：“可憐她又沒兄弟姐妹，一個(gè)人忙里忙外，近來(lái)比以前更瘦了�！蔽疫@才知道，她唯一的親人正患著重病，同情之心不禁由然而生，但更多的還是欽佩。這時(shí)，她回過頭來(lái)，嘴角上仍帶著微笑，那是一種勇于承擔(dān)生活重任的堅(jiān)毅的微笑。
第二天，我又在公共汽車上看見了她。她一邊賣票，一邊用她那動(dòng)聽的聲音招呼乘客：“您老慢點(diǎn)兒上�！薄安灰獢D，排隊(duì)上�！薄罢�(qǐng)沒有買票的同志買票�！彼宕嗟穆曇魰r(shí)時(shí)在車廂里回蕩，我不禁又注視著她的嘴唇，她的酒窩。昨日的憂愁消失了，她臉上又充滿了那親切、誠(chéng)摯的微笑。我想，她大概覺得這樣為大家服務(wù)是一種莫大的幸福吧，不然，她為什么要笑得那么純真，那么自然？
她始終是微笑的！不論上班、下班、說話、走路，她總是帶著那親切、誠(chéng)摯的微笑，那使人在嚴(yán)冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑??
簡(jiǎn)評(píng)：文章條理清楚，人物特征描寫細(xì)膩，有情有景、有思想。
篇二：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地八 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長(zhǎng)處；習(xí)作。
2、引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思寫清楚、寫具體。
3、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際；習(xí)作。
難點(diǎn)：習(xí)作
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：6課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)夸夸咱們班的同學(xué)吧！
二、探究夸法：你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的什么優(yōu)點(diǎn)？要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人；
方式可以豐富多樣，不拘一格。
三、師生互動(dòng)交際：指名上臺(tái)說說同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？怎么夸他呢？
四、互動(dòng)互夸：學(xué)生下位走到自己要夸的同學(xué)面前，進(jìn)行面對(duì)面地夸獎(jiǎng)。
五、小組合作夸同學(xué)：用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；可仿照這樣的順序來(lái)說：
我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)＿＿＿。比如＿＿＿＿，具體的事例有＿＿＿＿＿。
猜猜他（她）是誰(shuí)？每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，用“他（她）”代替，
猜猜他（她）是誰(shuí)？說說是怎么猜出來(lái)的？
六、拓展延伸：還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情？
第 二 課 時(shí) 習(xí)作
一、激情導(dǎo)入,明確要求：
1、本次是自由作文，內(nèi)容不限，體裁也不限，散文、詩(shī)歌、童話等都可以。
2、必須做到語(yǔ)句通順。
3、寫人的文章，得抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫；寫事的文章，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情交代清楚，尤其是事情經(jīng)過要寫詳細(xì)點(diǎn)。
二、你有沒有仔細(xì)觀察過熟悉的人的神態(tài)呢？
三、小組交流，暢談習(xí)作：盡情傾訴心中的話語(yǔ)，抒發(fā)自己的情感。
四、交流評(píng)議，學(xué)習(xí)方法：推薦幾名表達(dá)得較好的同學(xué)上臺(tái)口述作文。
五、自主習(xí)作，因材施教：語(yǔ)句要通順；寫自己最想說的話；寫完后多讀幾遍。
第三課時(shí) 修改習(xí)作
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改：誰(shuí)愿意把你的作品與大家分享？師生共同評(píng)議。
二、小組內(nèi)互評(píng)互改，力求把語(yǔ)句寫通順，內(nèi)容寫具體。
三、學(xué)生自由朗讀修改后的寫作。
第四課時(shí) 抄寫習(xí)作
學(xué)生把修改后的習(xí)作認(rèn)真抄寫在作文本上。
第五課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、談話引入，激發(fā)興趣：今天，愛心天使來(lái)到我們的課堂，她想找愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的同學(xué)做朋友。誰(shuí)是愛心天使的朋友呢？那就看你們這節(jié)課的表演了。
二、我有一雙慧眼（我的發(fā)現(xiàn)）：
1、ABB式的重疊詞，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。第一組詞描寫人物的外貌，第二組詞寫心情，第三組詞描寫環(huán)境，第四組詞寫顏色。
2、自由讀詞語(yǔ)。
3、你還知道哪些ABB式的詞語(yǔ)？
三、我是背書能手（讀讀背背）：
1、反復(fù)朗讀《三字經(jīng)》，讀正確，讀通順。
2、教師范讀和指導(dǎo)。
3、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？
4、熟讀成誦。
5、你還會(huì)背《三字經(jīng)》中其他內(nèi)容嗎？
第六課時(shí)讀讀記記趣味語(yǔ)文
一、我愛積累我快樂（讀讀記記）：
1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2、大致說說詞語(yǔ)的意思。
3、分類記憶這些詞語(yǔ)。
二、我善思考我會(huì)猜（猜字謎）：
1、仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？你是怎么想出來(lái)的？
2、你能模仿謎面的句式，再編謎底是“口”的謎語(yǔ)嗎？
3、猜字謎比賽。
4、試著編一個(gè)字謎。
5、交流評(píng)議。
三、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們的表演很精彩，感動(dòng)了愛心小天使，她愿意同
你們交朋友啦。你們開心嗎？
四、作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地八
口語(yǔ)交際 習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn) 讀讀背背
讀讀記記 趣味語(yǔ)文
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