二年級下冊《鳥的天堂》的優(yōu)秀教學設計

　　【教學目標】

　�。薄⑹熳x課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第７、８自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。

　　２、學習本課生字新詞，會用陸續(xù)、應接不暇造句。

　�。�、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　【設計理念】

　　語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式；教師是學習活動的組織者和引導者，應轉變觀念，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　【教學重點】

　　１、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　２、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　【教學難點】

　�。�、有感情朗讀課文有關部分。

　　２、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　【教學準備】

　�。�、生字卡片。

　　２、課件。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學目標

　　１、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第７、８自然段感受大榕樹的美麗奇特。

　�。病�學習本課生字新詞，會用陸續(xù)造句。

　　３、認識鳥的天堂，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

　　教學過程

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣

　　１、作者簡介。

　　２、揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由讀課文，要求：

　�、� 讀正確；

　�、� 讀通順。

　�、� 思考：

　　談談你對鳥的天堂的認識。

　�。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。）

　　２、檢查反饋：

　　⑴ 課堂交流：

　　你對鳥的天堂的認識。

　�。ㄟ@個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。）

　�、� 個別讀課文：

　　隨機學習生字和部分新詞。

　�。ㄗx的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。）

　　三、再讀課文，理清文脈

　�。�、速讀課文，思考：

　　課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？

　�、� 自己讀讀、劃劃、想想。

　�、� 小組討論，重點討論為什么 。

　�。�、檢查反饋。

　　四、精讀課文，感受情趣

　�。薄⑤p聲讀課文第５、７、８自然段：

　　想象所描寫的情景。

　�。�、質疑：

　　在這些句段中，有那些你不太理解的問題？

　　（尊重學生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。）

　�。�、在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀：

　　⑴ 嘗試有感情朗讀。

　�、� 朗讀指導。

　�、� 有感情朗讀有關句段。

　　４、根據自己的喜好選擇背誦７、８自然段。

　　（機動）

　　第二課時

　　教學目標

　�。�、熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受鳥的天堂里眾鳥紛飛的壯觀景象。

　�。�、學習課文第二部分，理解應接不暇、留戀等詞語的意思，會用應接不暇造句。

　　３、精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

　　教學過程

　　一、精讀課文，感受情趣

　　１、有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第５、７、８自然段：

　　⑴ 比較：

　　這三段話之間有什么不同點？

　�。ㄒ龑�學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。）

　�、� 嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

　　（這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。）

　�。�、自由讀課文第１２、１３自然段：

　�、� 思考：

　　用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

　�。▽挿旱膯栴}，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。）

　�、� 根據學生的回答隨機點撥：

　�、� 理解我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀一句。

　�。痢⑾胂缶渥铀�描寫的情景。

　�。�、有感情朗讀句子。

　　② 聯系上下文理解詞語應接不暇。

　　二、熟讀課文，體會寫法

　�。�、自由讀課文第一、第二部分有關課文，比較：

　　兩個部分的相同點和不同點。

　�。▽W生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。）

　　２、有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。

　　三、延伸課文，鼓勵探索

　�。薄⒅靡�。

　�。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。）

　�。病⒔榻B鳥的天堂的地理位置、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。

　　四、作業(yè)

　�。薄⒈痴b課文１２、１３自然段。

　�。�、嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）

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