《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：青島版三年級(jí)科學(xué)《關(guān)節(jié)》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
三年級(jí)下冊(cè)第一單元第十七課
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)；能通過(guò)探究活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)是否合理、正確。
2．能積極參與探究關(guān)節(jié)的活動(dòng)，愿意與小組同學(xué)共同合作探究，樂(lè)于用所獲得的關(guān)節(jié)知識(shí)進(jìn)行自我保健及做好宣傳。
3．認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，知道肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：在合作交流中，知道關(guān)節(jié)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成關(guān)節(jié)的連接方式及其作用的研究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件（人體六大關(guān)節(jié)連接圖、人體關(guān)節(jié)活動(dòng)動(dòng)畫、關(guān)節(jié)相關(guān)的錄像）；演示用具（人體骨骼模型、天線、合頁(yè)）；人體外形圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解有關(guān)關(guān)節(jié)的知識(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1.游戲?qū)搿龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。
�。�1）談話導(dǎo)入：我們的身體很奇特——很多地方都能彎曲，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？告訴老師，你們平時(shí)都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生根據(jù)愛(ài)好自由回答，學(xué)生演示跳繩、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作）
�。�2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察完成動(dòng)作的過(guò)程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲、伸展？請(qǐng)一生將手中的標(biāo)簽貼在那個(gè)部位上。
�。�3）給自己身體最靈活部位貼上標(biāo)簽吧。（學(xué)生貼標(biāo)簽）
2．觀察貼標(biāo)簽的部位，初步發(fā)現(xiàn)該部位的特點(diǎn)。
讓學(xué)生分析自己身上貼標(biāo)簽的地方有什么特點(diǎn)？
提示：這些是身體的什么部位呢？與身體的其他部位有什么不同呢？這些部
位有什么共同特點(diǎn)呢？讓學(xué)生通過(guò)摸一摸，動(dòng)一動(dòng)等形式進(jìn)行體會(huì)（學(xué)生猜想，自由回答）
3.導(dǎo)入新課：骨與骨相連接，并且可以活動(dòng)的地方就叫關(guān)節(jié)。這節(jié)課，我們就來(lái)研究關(guān)節(jié)。板書(shū)課題：關(guān)節(jié)
二、小組學(xué)習(xí)，自主探究
1．提出問(wèn)題。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？（胳膊肘，膝蓋，手腕??）看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對(duì)，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯(cuò)的部位進(jìn)行糾正。）
2.學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)找關(guān)節(jié)。
讓學(xué)生找一找：身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？看誰(shuí)找的多。
�。▽W(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）
3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
�。�1）讓學(xué)生把自己找到的關(guān)節(jié)說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
（學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)）
�。ㄉ鷧R報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報(bào)中說(shuō)到六大關(guān)節(jié)時(shí)，教師隨機(jī)用較為醒目的顏色標(biāo)記——在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，并板書(shū)出六大關(guān)節(jié)的名稱，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱相聯(lián)。）
�。�2）關(guān)于關(guān)節(jié)你還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
讓學(xué)生充分表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)板書(shū)在黑板上。
三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑
根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行。
預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)六大關(guān)節(jié)及其作用。
1.指認(rèn)關(guān)節(jié)
我們身體上有很多的關(guān)節(jié)，你知道了很多，尤其是我們剛才找到的六大關(guān)節(jié)，你能找一找、指一指嗎？
教師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生回答名稱。老師說(shuō)關(guān)節(jié)的名稱，看誰(shuí)能快速找到自己身體上的這個(gè)關(guān)節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)，互相指認(rèn)。
2.認(rèn)識(shí)六大關(guān)節(jié)的`作用
�。�1）觀察指導(dǎo)。
思考：這六個(gè)關(guān)節(jié)，分別能完成哪些動(dòng)作呢？
讓學(xué)生看桌上的實(shí)驗(yàn)記錄單，每個(gè)小組有兩個(gè)關(guān)節(jié)的研究任務(wù)，讓小組的同學(xué)先來(lái)研究這兩個(gè)關(guān)節(jié)分別能完成那些動(dòng)作，并填寫好你們組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄單。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)。
（教師參與學(xué)生活動(dòng)，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。）
�。�3）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。
�。�4）活動(dòng)小結(jié)。
師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動(dòng)的方式就不一樣。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生通過(guò)畫、摸、貼等感性體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的連接方式。
1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同部位的關(guān)節(jié)，運(yùn)動(dòng)的方式是不一樣的。
讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)展示一下，然后讓學(xué)生分組做嘗試，并用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表示肩關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)路線。
2.以小組為單位選擇一處，將它的運(yùn)動(dòng)路線畫下來(lái)，并貼在黑板上相應(yīng)關(guān)節(jié)的后面。
運(yùn)動(dòng)路線圖
關(guān)節(jié)名稱
3.小組匯報(bào)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)路線，教師隨機(jī)板書(shū)。
預(yù)設(shè)3：關(guān)節(jié)的連接方式。
1.提問(wèn)：關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式為什么會(huì)不一樣呢？你認(rèn)為每個(gè)關(guān)節(jié)是怎樣連接的嗎？讓學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，小組內(nèi)討論
2.根據(jù)猜想畫關(guān)節(jié)的連接方式。
讓學(xué)生將自己的猜想畫在記錄單上。
3.展示
讓學(xué)生展示并交流小學(xué)組研究的是哪個(gè)關(guān)節(jié)？為什么認(rèn)為它是這樣連接的？
生做出評(píng)價(jià)。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)
課件展示：各個(gè)關(guān)節(jié)究竟是怎樣連接的。
師總結(jié)：人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實(shí)關(guān)節(jié)有兩種，一種是固定關(guān)節(jié)，一種是活動(dòng)關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動(dòng)性較小，基本不能運(yùn)動(dòng)，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運(yùn)動(dòng)，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動(dòng)關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動(dòng)關(guān)節(jié)。
四、總結(jié)概括，抽象提升
1.進(jìn)一步感知、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。
課件展示：關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的？
思考：人在行走過(guò)程中，各個(gè)關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。其實(shí)，人的各種運(yùn)動(dòng)，都是多個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動(dòng)才完成的。如果人沒(méi)有關(guān)節(jié)，會(huì)怎么樣呢？
生進(jìn)行猜想，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行嘗試：綁定某個(gè)關(guān)節(jié)，盡心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)嘗試后學(xué)生談感受，再次體會(huì)關(guān)節(jié)的重要作用。
2.探究關(guān)節(jié)的保健
我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的關(guān)節(jié)呢？你遇到過(guò)這樣的情況沒(méi)有？
觀看錄像：脫臼、扭腳等現(xiàn)象。
讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê驮颉?/p>
師做總結(jié)
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高
進(jìn)一步了解關(guān)節(jié)炎等關(guān)節(jié)疾病的預(yù)防和治療方法。
【使用說(shuō)明】
教學(xué)反思。
1. 注重活動(dòng)體驗(yàn)。孩子的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)規(guī)律。三年級(jí)的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)所占的比重很大。很多時(shí)候教學(xué)需要從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平出發(fā)，設(shè)計(jì)眾多形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)。本課從做踢毽子跳遠(yuǎn)、跳繩等活動(dòng)，自然地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體的哪些部位彎曲、伸展，讓學(xué)生在靈活處貼標(biāo)簽，對(duì)貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這些活動(dòng)都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)
非常熟悉的生活現(xiàn)象。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生的觀察能力、比較能力得到了培養(yǎng)，又讓也引發(fā)了新的思考。
2.思維活動(dòng)的步步深入。在本課的設(shè)計(jì)上，注重知識(shí)和能力并進(jìn)。從認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)到發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的連接方式，最后的關(guān)節(jié)的內(nèi)部構(gòu)造設(shè)想和保健。通過(guò)一個(gè)個(gè)的鮮活事例和生動(dòng)活潑富有兒童特點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的思維步步深入。體現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性分析的遞進(jìn)，學(xué)生搜集整理信息的能力得到了極大的提高。
3.不足之處：小組活動(dòng)停留在形式上。在小組活動(dòng)過(guò)程中，所謂的“好”學(xué)生掌握著設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)的權(quán)力。看起來(lái)小組活動(dòng)既能設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流自己的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，還有一小部分學(xué)生的參與熱情不夠，這部分學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力并沒(méi)有得到充分的培養(yǎng)。組中的交流、合作不夠。不同的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法，沒(méi)有很好達(dá)成共識(shí)。
篇二：青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)關(guān)節(jié)教案
教材分析：
本課在學(xué)生前一課探究骨骼的分布和作用基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、體驗(yàn)等探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的主要關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的主要作用。具體認(rèn)識(shí)人體的幾個(gè)較大的關(guān)節(jié)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，了解各大關(guān)節(jié)的作用。在引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)關(guān)節(jié)病變的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健教育。
學(xué)情分析：
通過(guò)對(duì)本單元前兩課內(nèi)容的探究，學(xué)生對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)于關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)人體做動(dòng)作的，學(xué)生已有一定的日常體驗(yàn)。本課讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)猜想驗(yàn)證的方法，正確了解關(guān)節(jié)的主要作用，并結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究
1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；
2、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；
3、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；
4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；
2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；
3、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
科學(xué)知識(shí)
1、能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；
2、能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。 3、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；
4、認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物 品；
2、教師準(zhǔn)備一些紅色粘貼、搜集有關(guān)人體關(guān)節(jié)及相關(guān)疾病的資料；
3、學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連 接的。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、交流談話，揭示課題
1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，
觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不 同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
2．學(xué)生交流介紹。
3．提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？ （揭示課題：關(guān)節(jié)）
4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的想法提出研究的問(wèn)題。如關(guān)節(jié)在哪里？關(guān)節(jié)有什么作用？我們有多少關(guān)節(jié)？??）
二、師生互動(dòng)學(xué)新課
活動(dòng)一：骨和骨是怎樣連接的？
�。�1）通過(guò)看課本中一組情景圖：活動(dòng)手腕圖、活動(dòng)腳腕圖、活動(dòng)手臂圖、伸屈上臂圖、伸屈小腿圖，認(rèn)識(shí)到骨與骨之間是由關(guān)節(jié)相連的，沒(méi)有關(guān)節(jié)我們只能一動(dòng)不動(dòng)。
�。�2）觀看課件
讓學(xué)生了解骨與骨的大致連接方式。
讓同學(xué)做一扣球動(dòng)作，讓同學(xué)們找出哪些骨骼在活動(dòng)。并指出來(lái)。
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)：關(guān)節(jié)是骨與骨連接的地方。了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
�。�3）課本中呈現(xiàn)的人體六大關(guān)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。然后找一名同學(xué)上前配合老師，其他的同學(xué)上來(lái)找一找他身上有哪些關(guān)節(jié)，并用紅色粘貼貼在關(guān)節(jié)處。貼過(guò)的就不要再貼了。然后叫貼的同學(xué)說(shuō)一下哪個(gè)是你貼的，該關(guān)節(jié)叫什么？
學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)起名，老師及時(shí)更正并隨時(shí)板書(shū)：
肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
活動(dòng)二、探究關(guān)節(jié)的作用
師：觀察書(shū)中展示的情景圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作交流一下做這些活動(dòng)靠的是什么？
生：靠的是關(guān)節(jié)。
師：那這些活動(dòng)是哪些關(guān)節(jié)在參與呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流，并完成活動(dòng)記錄表。然后各小組起來(lái)交流展示，互相補(bǔ)充。
還可以把學(xué)生的右胳膊用一根木板捆起來(lái)，讓他做投球動(dòng)作，看能不能做？把他的右手里放一塊糖，看能不能吃到嘴里去？來(lái)體會(huì)關(guān)節(jié)的作用。
師生共同總結(jié)：關(guān)節(jié)的作用就是幫助人體做動(dòng)作的。
如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。
師：骨大多通過(guò)關(guān)節(jié)連接在一起，骨在關(guān)節(jié)處可以活動(dòng)。
出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
自由活動(dòng)：讓我們的關(guān)節(jié)更靈活
觀看課件：
讓學(xué)生交流身邊常見(jiàn)的與關(guān)節(jié)有關(guān)的疾病，自己搜集怎樣預(yù)防關(guān)節(jié)病變的資料信息互相交流。
總結(jié)拓展
1．談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？
2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？
3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直 和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的`感覺(jué)有什么不同？
教學(xué)反思：
對(duì)于以上問(wèn)題，許多學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。這樣便利用有效的提問(wèn)，揭開(kāi)關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開(kāi)來(lái)，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
具體的做法是通過(guò)提問(wèn)“在同學(xué)做扣球的動(dòng)作過(guò)程中，他身體中的哪些骨骼在活動(dòng)”引出找關(guān)節(jié)的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)就是骨與骨之間活動(dòng)的連接處，從而進(jìn)入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
然后，通過(guò)提問(wèn)“關(guān)節(jié)有什么作用”進(jìn)入“捆關(guān)節(jié)”的探究體驗(yàn)活動(dòng)中,讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護(hù)關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進(jìn)入到對(duì)于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中。
總之，通過(guò)本課的有效提問(wèn)引導(dǎo)孩子們開(kāi)展關(guān)節(jié)的探究活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。
篇三：青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)關(guān)節(jié)教案
教材分析：
本課在學(xué)生前一課探究骨骼的分布和作用基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、體驗(yàn)等探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的主要關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的主要作用。具體認(rèn)識(shí)人體的幾個(gè)較大的關(guān)節(jié)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，了解各大關(guān)節(jié)的作用。在引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)關(guān)節(jié)病變的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健教育。
學(xué)情分析：
通過(guò)對(duì)本單元前兩課內(nèi)容的探究，學(xué)生對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)于關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)人體做動(dòng)作的，學(xué)生已有一定的日常體驗(yàn)。本課讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)猜想驗(yàn)證的方法，正確了解關(guān)節(jié)的主要作用，并結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究
1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；
2、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；
3、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；
4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；
2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；
3、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
科學(xué)知識(shí)
1、能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；
2、能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。
3、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；
4、認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物 品；
2、教師準(zhǔn)備一些紅色粘貼、搜集有關(guān)人體關(guān)節(jié)及相關(guān)疾病的資料；
3、學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連 接的。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、交流談話，揭示課題
1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，
觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不 同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
2．學(xué)生交流介紹。
3．提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？ （揭示課題：關(guān)節(jié)）
4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？
（學(xué)生根據(jù)自己的想法提出研究的問(wèn)題。如關(guān)節(jié)在哪里？關(guān)節(jié)有什么作用？我們有多少關(guān)節(jié)？??）
二、師生互動(dòng)學(xué)新課
活動(dòng)一：骨和骨是怎樣連接的？
�。�1）通過(guò)看課本中一組情景圖：活動(dòng)手腕圖、活動(dòng)腳腕圖、活動(dòng)手臂圖、伸屈上臂圖、伸屈小腿圖，認(rèn)識(shí)到骨與骨之間是由關(guān)節(jié)相連的，沒(méi)有關(guān)節(jié)我們只能一動(dòng)不動(dòng)。
�。�2）觀看課件
讓學(xué)生了解骨與骨的大致連接方式。
讓同學(xué)做一扣球動(dòng)作，讓同學(xué)們找出哪些骨骼在活動(dòng)。并指出來(lái)。
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)：關(guān)節(jié)是骨與骨連接的地方。了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
拖動(dòng)滾動(dòng)務(wù)了解一下關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
�。�3）課本中呈現(xiàn)的人體六大關(guān)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。然后找一名同學(xué)上前配合老師，其他的同學(xué)上來(lái)找一找他身上有哪些關(guān)節(jié)，并用紅色粘貼貼在關(guān)節(jié)處。貼過(guò)的就不要再貼了。然后叫貼的同學(xué)說(shuō)一下哪個(gè)是你貼的，該關(guān)節(jié)叫什么？ 學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)起名，老師及時(shí)更正并隨時(shí)板書(shū)：
肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
活動(dòng)二、探究關(guān)節(jié)的作用
師：觀察書(shū)中展示的情景圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作交流一下做這些活動(dòng)靠的是什么？
生：靠的是關(guān)節(jié)。
師：那這些活動(dòng)是哪些關(guān)節(jié)在參與呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流，并完成活動(dòng)記錄
表。然后各小組起來(lái)交流展示，互相補(bǔ)充。
還可以把學(xué)生的右胳膊用一根木板捆起來(lái)，讓他做投球動(dòng)作，看能不能做？把他的右手里放一塊糖，看能不能吃到嘴里去？來(lái)體會(huì)關(guān)節(jié)的作用。
師生共同總結(jié)：關(guān)節(jié)的作用就是幫助人體做動(dòng)作的。
如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。
師：骨大多通過(guò)關(guān)節(jié)連接在一起，骨在關(guān)節(jié)處可以活動(dòng)。
出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
自由活動(dòng)：讓我們的關(guān)節(jié)更靈活
觀看課件：
讓學(xué)生交流身邊常見(jiàn)的與關(guān)節(jié)有關(guān)的疾病，自己搜集怎樣預(yù)防關(guān)節(jié)病變的資料信息互相交流。
總結(jié)拓展
1．談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？
2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？
3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直 和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？
教學(xué)反思：
對(duì)于以上問(wèn)題，許多學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。這樣便利用有效的提問(wèn)，揭開(kāi)關(guān)節(jié)秘密的'欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開(kāi)來(lái)，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
具體的做法是通過(guò)提問(wèn)“在同學(xué)做扣球的動(dòng)作過(guò)程中，他身體中的哪些骨骼在活動(dòng)”引出找關(guān)節(jié)的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)就是骨與骨之
間活動(dòng)的連接處，從而進(jìn)入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
然后，通過(guò)提問(wèn)“關(guān)節(jié)有什么作用”進(jìn)入“捆關(guān)節(jié)”的探究體驗(yàn)活動(dòng)中,讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護(hù)關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進(jìn)入到對(duì)于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中。
總之，通過(guò)本課的有效提問(wèn)引導(dǎo)孩子們開(kāi)展關(guān)節(jié)的探究活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。
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