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《三峽之秋》五年級語文教學設計
課型：閱讀課
課時：1課時
學習目標
1.自學本課的生字新詞，認識6個生字，有感情的朗讀課文，再讀中理解課文的內容，了解一天當中三峽景物變化的特點，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
2.學習作者細致觀察和描寫景物的方法，掌握課文敘述的方法
教學重點、難點：了解一天當中三峽景物的變化特點。
教具準備：圖片 錄像 幻燈片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
�。�1）介紹課前學生搜集的有關三峽地理位置和三峽風光的資料。通過交流是學生理解“三峽”的名稱，了解三峽的地理位置和長江三峽工程。
�。�2）播放錄像，展示三峽風光，把學生帶到美麗迷人的情境之中，引導學生欣賞。
你覺得三峽的風光怎樣？能用自己的語言描述一下嗎？引導學生抓住兩岸險崖陡立，灘多流急的特點來描述。
�。�3）、板書課題，明確這是一片略讀課文， 同學們要嘗試著自己去讀懂課文。
1、借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
2、指名初讀課文。
3、莫讀課文，邊讀邊思考：作者是按怎樣的順序寫的？寫了一天當中三峽景物的那些特點？
二、研讀疏導，讀中感悟。
1、自讀自悟。
默讀課文，畫出你喜歡的句子，想一想你是怎樣理解的，再多讀幾遍。學生莫讀課問候，在喜歡的句子旁邊寫出自己的理解。
2、小組交流。
3、全班交流。
重點知道讀懂以下幾個句子。出示幻燈片（1）、中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了。像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰劉區(qū)；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。
�。�2）于是， 在青色的透明的黃昏種，兩岸峭壁得到英，一起用項精心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而清還的流淌，變得猶如一條明亮的小溪。
�。�3）岸邊的漁火，江心的燈標，接連的亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，是長江象是扎著眼睛，沉沉欲睡。
通過品讀、對比，使學生明確一天中。中午、下午、夜晚不同時間里，三峽江面的不同特點。
4、有感情的讀一讀自己喜歡的句子。
三、練讀輔導，讀中深化。
1、瀏覽課文，找出你喜歡的段落。
2、有感情的讀一讀你喜歡的段落。
3、重點指導朗讀第三自然段。
�。�1）指名學生朗讀第三自然段。
�。�2）課件展示第三自然段。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）請一名學生練習朗讀第三自然段。
（5）請學生自己喜歡的段落。
4、背誦自己喜歡的段落。
5、結合課前搜集的資料一道有的身份向同學們介紹三峽的風光和三峽工程。
板書設計： 4、三峽之秋
早晨 中午 黃昏 晚上
明麗 熱烈 青色而透明 寧靜而神秘。
教后記：
教學本課，我重點讓學生自讀、自悟，邊讀邊畫出每一段的重點詞句，集體交流體會他們的美。學生把全文都畫下來了。語言優(yōu)美，非常適合指導有感情的朗讀。我就運用多種形式讓學生充分讀， 再度中感悟三峽景色的無窮美麗。尤其是描寫中午三峽景物的那一段， 由于我給學生標出了停頓、重音，學生在朗讀時，語調時而激昂、熱烈，時而舒緩、低沉，語速也能做到時緩時急。朗讀效果較好。
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