星星變奏曲教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解朦朧詩及其審美特征
2、指導(dǎo)誦讀，領(lǐng)會(huì)“星星”等意象的象征意義，理解詩歌主旨。
3、揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)與練習(xí)，理解詩歌所寄托的詩人的理想和信念。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)星星的象征意義
教學(xué)方法：
1、誦讀法
2、研討探究法
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)語
2、簡介作者
3、了解朦朧詩
二、誦讀整體感知
1、教師范讀全詩，學(xué)生聽讀整體感知詩歌內(nèi)容
2、學(xué)生參考課后練習(xí)—丁建華的朗讀感受，自由誦讀全詩，體會(huì)詩中的情境意蘊(yùn)
3、分析詩歌，指導(dǎo)朗讀
思考下列問題：
�、僭娭械男切窍笳魇裁矗吭娙朔磸�(fù)詠嘆星星表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？
②多層次的意象迭加是朦朧詩的鮮明特征之一，請找出詩中其他的生動(dòng)意象，并分析內(nèi)涵
�、墼谠姼枥首x中這些內(nèi)容應(yīng)任何朗讀
引導(dǎo)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
4、合作探究：
這首詩為什么題為“星星變奏曲”？
教師提示：什么是變奏曲
學(xué)生以詩歌體式入手研討、回答教師明確：
三、研讀揣摩
1、指名朗讀“誰不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”
2、探究下列問題：
�、僭娙擞谩叭彳浀孟褚黄眮硇稳菀雇�，這給你怎樣的感覺？
�、凇傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？
�、邸伴W閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生品味，指導(dǎo)朗讀
4、教師示范朗讀
5、學(xué)生朗讀
四、小結(jié)：
丁建華說：我想我不僅是一個(gè)塑造聲音的誦者，一個(gè)演員，更是一個(gè)角色，一個(gè)傳達(dá)思想的哲人……要通過我的朗誦，讓觀眾跟隨你走進(jìn)詩人的心境。請同學(xué)們今后在朗誦詩歌的時(shí)候，用你的心去感悟詩歌，用你的聲音去感染讀者。
五、推薦閱讀：舒婷的《致橡樹》，《祖國啊，我親愛的祖國》。
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