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牛津英語(yǔ)5Bunit1《a new term》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第一教時(shí)（part b and part c）
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,
computer studies.
2、能正確地理解并應(yīng)用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學(xué)單詞、句型問(wèn)答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確應(yīng)用所學(xué)的句型問(wèn)答
四、教學(xué)難點(diǎn)
單詞的四會(huì)掌握
五、教具準(zhǔn)備
自制課表、錄音、投影
六、教學(xué)過(guò)程
a. free talk
1.greetings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新知
2.revision
復(fù)習(xí) “i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知
3.present “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續(xù)以上對(duì)話引出。通過(guò)實(shí)物直觀出現(xiàn)，在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽(tīng)、模仿跟讀�？赏ㄟ^(guò)搶答、試拼等進(jìn)行鞏固）為防止單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學(xué)做個(gè)鋪墊。
例如： i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示范一例，生生操練并問(wèn)答扮演。
b. presentation and practice
1.learn “monday”
教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復(fù)該單詞，生靜聽(tīng)、模仿跟讀。延續(xù)以上對(duì)話，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽(tīng)、模仿。
2.present “what lessons do we have in the morning?”
引導(dǎo)同學(xué)用“we have┅”回答
1）師問(wèn)，讓同學(xué)熟練回答。
2）同學(xué)試問(wèn)，師協(xié)助糾正讀音。
3）在會(huì)讀的基礎(chǔ)上操練并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，師生先示范，后讓同學(xué)自由練習(xí)運(yùn)用。
3.learn “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為防止單詞教法的重復(fù)，在新單詞的引入時(shí)還可以用讓同學(xué)試讀的方法，單詞的拼讀可通過(guò)競(jìng)賽、游戲等方法以激發(fā)同學(xué)的興趣。同時(shí)也可加入本課所學(xué)的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對(duì)話的情景更為真實(shí)，也起到了復(fù)習(xí)的作用。
c． practice
1)教師利用自制的課表進(jìn)行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
….
2) 師利用投影進(jìn)行有意義的操練，圖文結(jié)合。
3）利用掛圖，生生問(wèn)答，檢查扮演。
d、assign homework
1．朗誦并謄寫(xiě)要求會(huì)的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習(xí)冊(cè)a、b局部。
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第二教時(shí)（read and say 和part f）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步扮演對(duì)話。
2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)單詞a subject. interesting, a week 和句型what subjects do you like ? i like…
3、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)nice to see you. i hape we have more. how about you?
4、在掌握重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步扮演對(duì)話。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能比較流暢的朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色扮演。
五、教具準(zhǔn)備
錄音、圖片、多媒體
六、教學(xué)過(guò)程
a．revision
1．play a game: “反口令”游戲
2．free talk.
a: i have a … what do you have?
b:i have a …
a:i like going sopping. what do you like?
c:i like …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss:no,it isn’t. it’s monday.
3.復(fù)習(xí)前一課所學(xué)有關(guān)的單詞，通過(guò)圖、詞閃現(xiàn)，師生問(wèn)答，或個(gè)別問(wèn)答。
a: what day is it ?
b: it’s …
4. sing a song 生初步感知、熟悉歌詞和旋律。
b．presentation
1．教學(xué)句型“what subjects do you like?” “i like…”
(由對(duì)話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?
ss: yes, …/no, …(師協(xié)助同學(xué)回答)
t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書(shū))
s1:i like …(師作提示)
2．teach: how about you?
師指明一名同學(xué)：how about you? 生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…”
3．drill
a．師問(wèn)生，直觀呈觀句型運(yùn)用的情景，為同學(xué)自身開(kāi)口說(shuō)作鋪墊。
b.同桌互問(wèn)，要求同學(xué)適當(dāng)加入問(wèn)候語(yǔ)，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。
c.走下坐位與同學(xué)交流，既檢查同學(xué)的掌握情況，又給了同學(xué)說(shuō)的場(chǎng)地、機(jī)會(huì)。
4.learn “interesting”
1).教師可由以上的對(duì)話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.
新單詞的出現(xiàn)時(shí)師可放慢速度，讓同學(xué)感知讀音后再開(kāi)口，為了使同學(xué)明確意思可在單詞卡下面寫(xiě)出中文給同學(xué)參照。
2).say a rhyme
根據(jù)不同的同學(xué)不同的喜好這一特點(diǎn)，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓(xùn)練 interesting,同時(shí)也復(fù)習(xí)前面所學(xué)各種科目的單詞。師總結(jié)出rhyme.
english, english, a, b, c.
maths, maths, one, two, three.
chinese, chinese, write and read.
art, art, draw and sing.
pe, pe, run and swim.
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