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《微笑著承受一切》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《微笑著承受一切》這篇課文敘述的是發(fā)生在我們身邊一個真實的故事。故事的主人公桑蘭，原是國家體操隊的隊員。她17歲那年參加了在美國紐約長島舉辦的友好運動會，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在接受治療期間，她以“桑蘭的微笑”征服了大洋彼岸的人們。這篇課文共有7個小節(jié),采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負傷，在傷痛治療期間，沒有絕望，而是微笑著承受一切，表現(xiàn)出了這位中國小姑娘面對重大打擊的驚人的毅力和不屈的精神。
課文的重點是3——6小節(jié)，難點是理解“微笑著承受一切”的真正含義。
描寫桑蘭受傷后表現(xiàn)的句子最能體現(xiàn)桑蘭的堅強，這些語句需要學(xué)學(xué)生通過揣摩并加以體會。在課堂上學(xué)生理解了這些句子，也就感悟了主人公是如何向命運挑戰(zhàn)的，也就能懂得一個人只有微笑著面對生活中的困難、挫折、煩惱，才能成為生活的強者。從而才能感悟主人公的堅強，才能感悟“微笑著承受一切的”真正含義。這篇課文是母語給予學(xué)生健康成長的重要之文。
二、設(shè)計理念：
讓學(xué)生在多向互動中閱讀、感悟、表達與創(chuàng)新。引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程，走進文本深處，傾聽文本的聲音，感受語言的色彩，觸摸作者的心靈，體驗文本的情感，盡情地讀，大膽地說，自由地想，歡快地寫，不斷感悟?qū)嵺`，將孩子帶入閱讀樂園，享受充實的精神世界。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 能獨立學(xué)習(xí)本課的生字；復(fù)習(xí)“贏”的字形；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思。
2. 能在讀懂課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文3-5節(jié)。
3.
能在閱讀感悟的過程，理解句子“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來�！钡暮x，感受桑蘭的堅強與樂觀，并能用1～2句話表達自己讀文后的感受。
四、教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會桑蘭面對不幸而堅強不屈的精神和樂觀的人生態(tài)度。
五、教學(xué)過程：
（一）、揭題導(dǎo)入，理解課題
1、板書：微笑。問：你是怎么理解微笑的？什么時候微笑？你微笑一下吧！活潑、可愛、天真無邪。師繼續(xù)板書：承受著一切。齊讀
2、理解“承受”后問：你對這句話有什么疑問？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，相信你學(xué)了這篇課文后你對“微笑”這個詞會有更深的理解。再齊讀
�。A(yù)設(shè)：一切指什么？如何承受一切？一般來說，承受的是苦難，又怎能以微笑來承受呢？……）
�。ǘz查預(yù)習(xí)，整體感知
1、指名分節(jié)讀，師適時指導(dǎo)，正音。
2、學(xué)習(xí)新詞： 榮譽 診斷 探望 詢問 治療 毅力
敬佩 失聲痛哭 大汗淋漓 氣喘吁吁
故事的主人公就是這位面帶微笑的小姑娘——桑蘭。（出示桑蘭的照片、名字）（讀好名字）
（三）、學(xué)習(xí)課文第一部分，認(rèn)識桑蘭
1. 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，補充資料。
�。�1）讓我們先來了解桑蘭的運動生涯。出示第一節(jié)。輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。
（2）引讀，出示：5歲開始練體操
9歲跨入省體操隊的大門
12歲入選國家隊
曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。
�。ò鍟黑A——復(fù)習(xí)字形）“贏”同“羸”下半部有所不同，中間是個“貝”。
�。�3）出示補充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽。
師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，然后說一說你感受到她是一位怎樣的運動員？
出示：1991年（10歲）在第九屆浙江省運動會上獲得：跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍。
1995年（14歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名。
1996年（15歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。
1997年（16歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”和“第八屆全國運動會”上兩次獲得跳馬第一名。
1998年（17歲）代表中國去美國參加“中、美、羅三國團體賽”，獲得個人跳馬第二名。
指名讀。師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊（板書、引讀）——優(yōu)秀的跳馬選手。
2．學(xué)習(xí)第2節(jié)，了解“意外”的內(nèi)容。
過渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改變了她的命運。課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，讓我們打開課文，快速讀課文第2節(jié)，簡要地說說那天晚上發(fā)生了什么意外的事？
�。�1）指名回答。1998年7月21日晚上，桑蘭在一次跳馬比賽試跳時意外受傷。
�。�2）引讀課文第2節(jié)。
師：是��！那天晚上發(fā)生了改變桑蘭命運的事。（引讀事故內(nèi)容）對于這位優(yōu)秀的跳馬選手來說這真是----（出示）這真是天大的不幸！17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。
�。�3）結(jié)合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”。
問：請你聯(lián)系桑蘭的運動生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是“天大的不幸”？指名回答。（隨機板書，小結(jié)）身體的疼痛，肢體的傷殘，失去大好的前途，失去美好的生活。
師：17歲的桑蘭，美好的人生——，可是——。從此，她將面對——，面對——；從此，她將失去——，失去——。這一切（箭頭指向：一切）真是——天大的不幸！
（4）再次齊讀這句話。不幸中之大幸，桑蘭的命保住了，桑蘭——微笑著承受一切。（再讀課題）
�。ㄋ模�、 學(xué)習(xí)第二部分，體會桑蘭的堅強與樂觀
1．再次辨析詞語，體會“承受”的含義。
師：課題中的“承受”能不能換成“接受”（出示卡片）或其他意思相近的詞？請你結(jié)合課文內(nèi)容簡單地說說原因。（承受有接受事實，但不屈服的含義。）
2.整體讀文，了解桑蘭能夠微笑著承受一切的原因。
師：這一切不是一般人能夠承受的，但桑蘭做到了，那么她是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？
（1）快速讀課文，找出文中的一句話來回答。
�。�2）交流、出示：桑蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來�！�
�。�3）指導(dǎo)朗讀。師：桑蘭的后半生也許永遠要在輪椅上度過了，但她不屈服，她相信自己早晚有一天能站起來。這就是支持她微笑著承受一切的力量。讓我們讀好這句話。
3.細讀課文3—5節(jié)，深入感悟桑蘭的堅強與樂觀。
�。�1）輕聲讀3—5節(jié)，劃出描寫桑蘭不屈服的語句。
師：桑蘭又是怎樣微笑著承受這一切的呢？請大家先默讀3—5小節(jié)之后，劃出有關(guān)的句子，同桌之間互相讀一讀，爭取讀好句子。再聯(lián)系上下文，四人小組交流一下讀了之后的感受。
�。�2）交流示句：
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師發(fā)現(xiàn)你們在小組學(xué)習(xí)時都找到了這3句話。（三句話整體出示）
前來探望的隊友們……反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
每天上午和下午……一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了�！鄣脷獯跤�、大汗淋漓的！
師：下面我們就按照課文順序來學(xué)習(xí)。
指名小組讀句、、談感受，（每談一句，穿插點評，強調(diào)“承受一切”，并穿插引讀。）
抓住“失聲痛哭”、“急切”等重點的詞語，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常感受，講講詞語的意思，并且進行句子交流，談自己感動的地方。
�。ㄊ前�，雖然桑蘭失去了在體操場自由馳騁的機會，但是面對自己喜愛的事業(yè)，他表現(xiàn)得非常堅強。）
抓住他為什么“輕輕哼著自由體操的樂曲”、主治醫(yī)生的感動等重點的語言點，讓學(xué)生進行交流，談自己剛動的地方。
�。�1、減輕自己在治療中的疼痛，2、安慰給自己緊張治療的醫(yī)生，3、念念不忘自己心愛的體操……）
是啊，雖然桑蘭在治療中要忍受劇痛，但他表現(xiàn)得非常堅強。
重點抓住第3句話，聯(lián)系生活，展開想象，體會桑蘭的頑強。
師：請大家抓住“氣喘吁吁、大汗淋漓”這兩個詞，再結(jié)合桑蘭當(dāng)時的身體狀況，想象一下她是怎樣做刷牙、穿衣、吃飯，這些簡單得不能再簡單的動作的？
我們以小組為單位合作學(xué)習(xí)，選擇其中的一件事來說一說。
出示：桑蘭為了能自己＿＿，她＿＿＿＿＿＿＿累得氣喘吁吁、大汗淋漓。
�。ㄐ〗M合作，指名交流）
（是啊，這些對健康人來說4、5歲就能掌握的自理能力，對桑蘭來說是何等的艱辛，他表現(xiàn)得何等堅強。）
4. 引讀3—5小節(jié)，加深體會。
師：如此簡單的事桑蘭都做得氣喘吁吁、大汗淋漓，更何況要站起來？這期間不知還要面對多少困難，不知還要付出多少常人無法想象的努力。桑蘭用驚人的毅力和不屈的精神，感動了（隊友們）、（醫(yī)生）、（周圍的人），所有的人，此時此刻，也感動著我們。帶著這份感動，我們再來讀讀這些句子，進一步感受桑蘭的堅強。配合讀3—5節(jié)
5．直接引讀6、7節(jié)。
師：1998年10月30日，桑蘭出院了。面對無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭——，說——。桑蘭這個堅強的小姑娘，她——，她——
6.誦讀詩歌，加深體會。
（1）師：對桑蘭能微笑著承受這一切，我們感到無比敬佩。那么就讓我們用一首詩歌來表達此刻的心情吧。
出示：從那一刻起
身體的傷痛
肢體的殘疾
生活的不便
將時刻困擾著你
從那一刻起
場上將不見你活躍的身姿
如雷的掌聲不再屬于你
盛開的鮮花不再簇擁著你
驕人的獎牌不再與你有緣
……
然而
你用無比的勇氣
微笑著承受一切
我們敬佩你——桑蘭
（2）學(xué)生自由誦讀。配樂齊誦
（五）、語言實踐、拓展。
1. 寫話練習(xí)，內(nèi)化感悟。
師：此時此刻，相信你也深受感動，你有什么話想對桑蘭姐姐說嗎？請你以（出示）“桑蘭姐姐，我想對你說……”為開頭，寫1～2句心里話。
�。�1）學(xué)生寫話。
�。�2）指名交流。（一個人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，當(dāng)你在在經(jīng)理命運的考驗時，你要樂觀、堅強，只有愛自己的人，才能勇敢地站起來；而不能悲觀、失望，自己失去了生活的勇氣，是誰也無法救你的。我們要做生活的強者，奏響生活的最強音，讓我們記住這個故事，記住樂觀、堅強的桑蘭。）
2.總結(jié)：不管是身體上的痛苦還是精神上的痛苦，桑蘭全都承受了，而且是微笑著承受。桑蘭就是在用微笑告訴我們什么才是真正的堅強？就是因為堅強，天大的不幸并沒有讓她成為一個不幸之人，無用之人。相反，是堅強使她成了一個大幸之人，成為了一個對社會有用的人。老師要告訴大家，桑蘭現(xiàn)在已經(jīng)是一家衛(wèi)星電視臺的體育節(jié)目主持人，仍然在為她熱愛的體操事業(yè)奮斗著。同學(xué)們學(xué)習(xí)了這課，感悟桑蘭的精神�，F(xiàn)在，桑蘭已經(jīng)是自信、樂觀、堅強的代名詞。她的微笑已經(jīng)被人們稱之為“桑蘭式的微笑”。讓我們也來學(xué)著像桑蘭那樣微笑吧！笑一笑。讓我們帶著微笑讀讀這首小詩。
當(dāng)我們遇到煩惱時，
當(dāng)我們遇到困難時， 讓我們微笑吧！
當(dāng)我們遇到挫折時，
附板書設(shè)計：
36、微笑著承受一切
美好人生
↓
天大不幸 堅強
↓
微笑著承受
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