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物體的特征的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課選自粵教科技版三年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第二單元《物體與材料》的第一課，本單元先從認(rèn)識(shí)物體入手，再研究材料，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)具體的事物，逐步過渡到獲得抽象的概念。本課從學(xué)生觀察喜愛的物品引入，讓他們運(yùn)用各種感官以及測(cè)量的手段從各方面認(rèn)識(shí)物體的特征，把觀察到的特征用語言加以描述，能判斷出物體是用什么材料做成的。同時(shí)，讓學(xué)生通過討論交流知道一種物品可以由多種材料制成，同種材料也可以制成不同的物品。
教學(xué)對(duì)象分析：
物體無處不在，因此對(duì)于小學(xué)生來說，是比較常見和熟悉。但學(xué)生對(duì)物體的大小、輕重、形狀、顏色等方面的特征及物體由什么材料組成，學(xué)生都理解得比較模糊。通過本課的探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握各種物體都各自的特征，初步了解物體由什么材料組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的特征。
2、能判斷物體是由玻璃、紙、陶瓷、金屬、塑料等不同材料構(gòu)成的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和合作意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察，認(rèn)真記錄的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生能通過多種感官觀察、分析、比較等探究方法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的特征，并能判斷物體是用什么材料做成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：玻璃杯、塑料尺、鋼尺、實(shí)驗(yàn)記錄表、猜材料活動(dòng)用的物品、多媒體課件。
2、學(xué)生：自帶自己喜愛的玩具、水杯。
教學(xué)流程：
1、任務(wù)頁情景再現(xiàn)
2、比較兩把尺子特征
3、描述你喜愛的物品
4、杯子是用什么做的
5、摸物體、猜材料
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。
出示課本主題人物，問題：彬彬和琪琪是哪一個(gè)？彬彬和琪琪對(duì)話，任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁關(guān)于貓的誤會(huì)。
思考：
1、兩個(gè)貓的特征一樣嗎？
2、怎么來研究物體的特征呢？
【設(shè)計(jì)意圖】引出課題，讓學(xué)生初步感知物體的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的興趣。
二、指導(dǎo)觀察，探究新知。
1、對(duì)比比較兩把尺子的特征
談話：老師這里有兩把尺子，看一看，誰能來說一說它們不同的特征？（塑料尺和鋼尺）
生觀察描述。
【設(shè)計(jì)意圖】通過比較、交流的方法，引導(dǎo)生通過眼、手等感官來研究物體，從大小、形狀、顏色、輕重等方面來描述特征。
2、描述你喜愛的物體的特征
談話：同學(xué)們都帶來自己喜愛的玩具，現(xiàn)在就來描述以下自己喜愛物體的特征，看誰描述的更準(zhǔn)確、更精彩。
1、學(xué)生拿出自己帶來的物品，以小組合作的形式，相互交流、描述自己喜愛物體的特征。
2、小組代表匯報(bào)描述自己喜愛物體的特征。
【設(shè)計(jì)意圖】讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)介紹自己喜愛的物品，小組代表在全班交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和描述能力，也能給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
3、杯子是用什么做的？
出示玻璃杯，談話:誰來說一說老師的杯子的特征？生觀察匯報(bào)，玻璃做的，透明、易碎。
1、問題：還有不同材料做的杯子嗎？生將不同材料的杯子擺在講臺(tái)上展示。
2、不同材料的杯子，他們的特征一樣嗎？ 小組內(nèi)互相交流杯子的特征。
3、給你的杯子起個(gè)名字，小組合作填寫記錄表格。
杯子的名稱制造杯子的材料杯子的特點(diǎn)
4、小組匯報(bào)觀察結(jié)果，并展示觀察記錄表。
【設(shè)計(jì)意圖】通過特征明顯的玻璃杯導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察各種各樣的杯子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的材料，知道物體是由材料組成的，并通過學(xué)生觀察和記錄進(jìn)一步了解各種材料的特點(diǎn)。這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過讓小組自由討論交流，動(dòng)手記錄、匯報(bào)研究成果，完成一次完整的探究活動(dòng)。
三、趣味游戲、深化認(rèn)識(shí)
1、摸物體、猜材料
談話：不用眼睛看，用手摸物體，你能分辨出它是用什么材料做的嗎？
依據(jù)是什么？說一說。
【設(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)習(xí)的趣味性，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來判斷物體的特征。
四、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn)
1、這節(jié)課你有什么收獲？你是用什么方法獲取知識(shí)的？
2、總結(jié)談話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生暢談自我評(píng)價(jià)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺總結(jié)學(xué)習(xí)方法，判斷自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我監(jiān)督，自我調(diào)節(jié)的能力，通過評(píng)價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和方法，善于觀察，樂于鉆研身邊的一切食物，引領(lǐng)他們興趣盎然地走進(jìn)科學(xué)的大門。
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