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課文《四季》第二課時教學設計

時間:2025-03-19 05:52:45 教學設計 我要投稿
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課文《四季》第二課時教學設計

  【教學內(nèi)容】

課文《四季》第二課時教學設計

  教材61~63頁,主要教學內(nèi)容為:知道一年有四季,感知四季的特征。

  【教學目標】

  〖知識與能力

 。、認識11個生字,會寫“七,兒,九,無”四個字,認識2種筆畫和4個偏旁。

  2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征。

  〖過程與方法

  在課前運用課件,激發(fā)學生的興趣,讓學生感受形象,加深對四季變更的體驗。在朗讀,背誦這一環(huán)節(jié),讓學生動起來,運用肢體語言和口頭表達相結合,讓學生在愉悅的情境中完成該項任務。

  〖情感、態(tài)度與價值觀

  在知道四季特征的基礎上,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  【教學重點】

  認字和練習朗讀。

  【教學難點】

  感知四季的不同特征。

  【教學過程】

  一、課前激趣談話

  師:小朋友,今天老師帶了許多四季的小禮物,想要嗎?不過,老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友,你有信心嗎?

  二、復習生字

  師:上節(jié)課,我們初讀了課文,知道一年四季有春、夏、秋、冬(學生答)四個季節(jié)。還認識了11個生字朋友,你還記得他們嗎?他們呀,可是排著隊急著要和你們見面呢!

 。薄煶鍪旧挚ㄆ海▓A、秋、雪、肚、對、說、葉、就、是、夏、冬)指名讀并組詞,全班跟讀。

 。、師出示生字卡片:圓、秋、雪、肚

  生:說出每個字的偏旁。

  3、再次出示11個生字卡片

  一小組學生開火車讀,全班跟讀。

  三、創(chuàng)設情境,范讀課文

  1、師:同學們真不錯,都和生字成好朋友了,老師真為你們高興。今天這節(jié)課,老師將邀請大家和我一起走進四季,去欣賞四季美麗的景色!(播放四季的景色圖片)

 。、師:我要采訪小朋友,你最喜歡哪個季節(jié)?

 。、范讀課文:

  師:一年四季,春,夏,秋,冬,它們在小朋友的眼睛里頭都是最美的。今天,春,夏,秋,冬四個季節(jié)向我們走來了,它們都推選了自己季節(jié)中的代表要向全班同學介紹呢!看,它們來了。úシ耪n文的動畫錄音)

  四、整體感知全文

 。、師:原來這些小伙伴都是從課文里走出來的,讓我們趕快打開書去讀讀課文吧!小朋友可以一個人讀,也可以和同桌一起讀,注意把課文讀通讀順。

 。、生:自由讀課文。

 。、檢查朗讀情況:請四個同學接力讀課文。

  五、練習有感情地朗讀全文

  1、第一節(jié):春天:

  ⑴師引:你們猜猜老師最喜歡哪個季節(jié)?還有誰也喜歡春天?

 、谱杂勺x:

  請大家趕快讀讀課文第一節(jié),讀完后仔細地看一看圖。

  ⑶指導朗讀第一行“草芽尖尖”:

  師:讀了第一節(jié),再看看圖,你知道了什么?

  師:剛發(fā)芽的小草,人們叫它“草芽”。草芽的葉子尖尖的,它多么柔弱啊!你想怎么讀?

  指名讀,說說為什么這樣讀?全班齊讀第一行。

  ⑷指導朗讀第三行“我是春天”:

  師:小草芽說什么了?

  指名讀第三行,師評價:能把春天讀得再美點兒嗎?

  指名再讀。(生美美地讀)全班齊讀第三行。

 、赏卣拐f話:

  如果你是小鳥,會對草芽說什么呢?

  師扮演草芽,一生扮小鳥(戴頭飾),展開對話。

 、蕩熞x一二行,生齊讀三行。

 、巳帻R讀第一節(jié)。

 。、第二節(jié):夏天:

  ⑴師引:春天悄悄地走了,夏天來了。板書→

 、谱杂勺x:小朋友趕快走進夏天,自己讀一讀第二節(jié)。

 、怯^察圖,指名讀。

 、韧卣拐f話:

  師:荷葉和小青蛙真的在說悄悄話呢,他們在說什么呢?

  請小朋友來猜一猜。

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