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第五課《交友的智慧》最新教學設計（精選7篇）
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的第五課《交友的智慧》最新教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第五課《交友的智慧》最新教學設計 1
【學習目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：保持積極開放的心態(tài)，樹立關心他人、尊重他人的意識。
能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。
知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。
【重點難點】
重點：建立友誼。
難點：呵護友誼。
情景導入生成問題
【教學過程】
(一)自主預習
1.建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動。
2.只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。
3.呵護友誼，需要用心地去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。
4.我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。
(二)合作探究
知識模塊一建立友誼
探究一：教材P49運用你的經(jīng)驗，P50探究與分享及方法與技能
(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎？
(3)交朋友，怎樣做才算是主動？
(4)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？
(5)小強一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？
(6)學生分享教材P50有助于建立友誼的方法。
答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當?shù)钠诖�，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。
知識模塊二呵護友誼
探究二：教材P51上面
(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的.友誼更長久？
(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。
答案提示：
(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。
(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。
探究三：教材P51下面探究與分享
(1)“我”該怎么做呢？
(2)朋友之間需要保持距離嗎？
答案提示：
(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。
(2)朋友之間應留適當?shù)木嚯x，這也是對朋友的尊重。
探究四：教材P52探究與分享及方法技能
(1)你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時，應如何處理？
(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。
探究五：教材P53探究與分享
(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？
(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？
答案提示：
(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。
(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。
交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
1.在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能(D)
�、俳佑|更多的人②分享更多的經(jīng)驗和快樂
�、劢坏礁嗟呐笥癣鼙桓嗟娜私蛹{
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
2.真正的友誼表現(xiàn)在(A)
�、倌芘c朋友共享快樂②能為朋友排解煩惱，分擔不幸③能坦率地對朋友進行批評④永遠都是“你好，我好，大家好”
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
3.下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C)
①主動給朋友提供幫助②向他們述說朋友的秘密③發(fā)生矛盾時，互相寬容④坦率地敞開自己的感情
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
4.小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經(jīng)常會出現(xiàn)意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(C)
A.讓老師來定奪B.誰的職位高聽誰的
C.相互協(xié)商，尋找合理的解決方法D.通過抓鬮來決定聽誰的
5.小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。結(jié)合材料，運用所學知識回答下列問題：
(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。
(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？
(3)你認為小麗應該怎么辦？
答案提示：
(1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。
(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。
(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。
課后反思查漏補缺
這節(jié)課我學會了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：
第五課《交友的智慧》最新教學設計 2
教學目標
知識與技能：學生能夠識別健康與不健康的交友模式，學習有效的溝通技巧和解決沖突的方法。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、案例分析等互動方式，體驗和實踐交友的智慧。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人、包容差異的價值觀，以及在友情中尋求相互成長和支持的態(tài)度。
教學準備
教學材料：相關視頻案例、交友智慧小故事、角色扮演劇本、討論問題卡片。
教室布置：靈活的小組討論座位布局，預留空間進行角色扮演。
技術工具：多媒體設備（如投影儀、電腦）用于播放視頻案例。
教學過程
1.引入（約5分鐘）
活動：“第一印象”小游戲。讓學生快速交換座位，每次交換前與新鄰座分享一個關于自己的事實，然后全班分享初次交流的感受和印象，引出“交友初印象”的話題。
教師導入：簡述交友的重要性及本次課程的目標。
2.知識講解（約15分鐘）
視頻案例：播放一兩個關于交友正面與反面的視頻案例，引導學生觀察并討論不同交友方式的后果。
小故事分享：講述歷史上或現(xiàn)代名人之間有益的友情故事，強調(diào)真正友誼的特質(zhì)。
3.互動探討（約20分鐘）
分組討論：將學生分成小組，每組分配一個討論主題（如“如何處理朋友間的誤會？”、“怎樣界定朋友圈的界限？”），限時討論后每組派代表分享觀點。
角色扮演：設計幾個典型交友場景（如遇到網(wǎng)絡欺凌、朋友間借錢等），讓學生分角色表演，隨后全班共同分析處理方式的優(yōu)劣。
4.技能訓練（約15分鐘）
溝通技巧工作坊：教師講解并示范有效溝通的技巧（如傾聽、我語言、積極反饋），學生兩兩練習。
沖突解決策略：介紹幾種簡單的沖突解決步驟，通過小組模擬練習應用這些策略。
5.總結(jié)與反思（約10分鐘）
個人反思：讓學生寫一封給未來自己的.信，談談今天學到的交友智慧和自己希望在交友方面達成的小目標。
全班分享：邀請幾位學生自愿分享他們的信件內(nèi)容，鼓勵正面反饋和建議。
6.布置作業(yè)
實踐任務：要求學生在接下來的一周內(nèi)，至少嘗試運用今天學到的一項交友技巧，并記錄下實踐過程和感受，下周課堂上分享。
評估與反饋
通過觀察學生在小組討論、角色扮演中的表現(xiàn)，以及個人反思和作業(yè)完成情況來評估學生對交友智慧的理解和應用能力。
結(jié)束時進行簡短的課堂反饋調(diào)查，收集學生對課程內(nèi)容和教學方式的建議，以便后續(xù)教學改進。
第五課《交友的智慧》最新教學設計 3
一、教學背景分析
1.教材分析
課標要求：課程標準“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分要求學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。同時，要學會換位思考，理解、寬容、尊重、幫助他人，與人為善。
整體感知：本課在感知“友情”的基礎上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧，學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。
2.學情分析
中學生非常在意并重視同伴關系，希望得到友情的滋養(yǎng)。但由于年齡小、社會經(jīng)驗少、性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經(jīng)驗，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。
二、教學目標
1.情感、態(tài)度與價值觀目標
保持積極開放的心態(tài)，樹立關心他人、尊重他人的意識。
懂得友誼的珍貴，維持友誼需要彼此付出情感，掌握方法，智慧應對。
2.能力目標
學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。
能正確使用網(wǎng)絡進行交友，提高安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友。
3.知識目標
了解友情的珍貴，學會建立友誼、呵護友誼的具體方法，并在生活中主動實踐。
了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的.區(qū)別。
三、教學重點與難點
重點：建立友誼、呵護友誼的方法。
難點：如何在生活中具體實踐這些方法，慎重結(jié)交網(wǎng)友。
四、教學方法
故事分享
情景模擬
小組討論
互動問答
五、教學資源
多媒體設備
相關圖片及人物故事
教材及輔助材料
六、教學過程
1.導入新課
情景導入：播放歌曲《友誼地久天長》或展示關于友誼的經(jīng)典詩詞，引導學生思考友誼的重要性，從而導入新課。
經(jīng)驗分享：讓學生分享自己關于友誼的經(jīng)歷和感受，引出本課主題。
2.講授新課
第一目：建立友誼
活動一：自主預習
學生閱讀教材，理解建立友誼需要開放自己和持續(xù)行動的重要性。
提問并討論：你們是如何成為朋友的？交朋友，需要主動嗎？怎樣做才算是主動？
活動二：合作探究
分組討論并分享建立友誼的方法，如面帶微笑、真誠夸贊、耐心傾聽等。
教師總結(jié)：建立友誼需要開放自己，主動表達，并且要有持續(xù)的行動和恰當?shù)钠诖?/p>
第二目：呵護友誼
活動一：案例分析
講述或展示關于友誼沖突和傷害的案例，引導學生思考如何處理這些問題。
提問并討論：朋友之間發(fā)生沖突時應該怎么辦？面對傷害，我們該怎么辦？
活動二：合作探究
分組討論并分享呵護友誼的方法，如用心關懷對方、尊重對方、正確處理沖突等。
教師總結(jié)：呵護友誼需要用心關懷對方，學會尊重和理解，正確處理沖突，并學會承受并正確對待交友中受到的傷害。
第三目：網(wǎng)上交友新時空
活動一：自主預習
學生閱讀教材，了解網(wǎng)絡交往的特點和與現(xiàn)實交往的區(qū)別。
提問并討論：網(wǎng)絡交友有哪些利與弊？我們應該如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？
活動二：情景模擬
設計一個網(wǎng)絡交友的情景，讓學生分組進行模擬表演，展示如何正確處理網(wǎng)絡交友中的問題。
教師點評并總結(jié)：網(wǎng)絡交友需謹慎，要有一定的自我保護意識，不要輕易透露個人信息，并學會辨別和覺察網(wǎng)絡上的潛在風險。
3.課堂小結(jié)
總結(jié)本課所學的建立友誼、呵護友誼和網(wǎng)上交友的方法和技巧。
強調(diào)友誼的珍貴和重要性，鼓勵學生用所學知識和方法去主動尋找和維護友誼。
4.作業(yè)布置
讓學生在生活中實踐本課所學的交友方法，并寫一篇關于自己交友經(jīng)歷的小論文或心得體會。
七、教學反思
在教學過程中，關注學生的反應和參與度，及時調(diào)整教學策略和方法。
課后收集學生的反饋和作業(yè)情況，進行反思和總結(jié)，以便在后續(xù)教學中進行改進和優(yōu)化。
第五課《交友的智慧》最新教學設計 4
課程目標
知識目標：讓學生了解交友的基本原則和重要性，認識不同類型的友誼及其影響。
技能目標：培養(yǎng)學生有效溝通、解決沖突、以及識別并建立健康友誼的能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的同理心、尊重他人、誠信待人的品質(zhì)，樹立正確的交友觀念。
教學內(nèi)容與活動設計
引入（約5分鐘）
活動:“快速問答”開始課堂，提出關于朋友和友誼的幾個簡單問題（如：“你最好的朋友是誰？”“你認為朋友之間最重要的是什么？”），激發(fā)學生的興趣和思考。
理論講解（約15分鐘）
內(nèi)容要點：
友誼的`定義與類型（表面朋友、知心朋友等）。
建立健康友誼的重要性。
交友的基本原則（如真誠、尊重、信任等）。
互動環(huán)節(jié)：利用多媒體展示名人關于友誼的名言或小故事，引導學生討論這些故事背后的意義。
案例分析（約10分鐘）
活動：分組討論真實或虛構(gòu)的交友案例，分析案例中的交友智慧或失誤，每組選擇一個案例進行匯報。
技能工作坊（約20分鐘）
有效溝通技巧：通過角色扮演，模擬日常交流場景，練習傾聽、表達和非言語溝通技巧。
解決沖突：小組討論，分享個人經(jīng)歷或假設情景，探討面對朋友間矛盾時的處理方法。
反思與總結(jié)（約10分鐘）
個人反思：讓學生寫下自己在交友過程中的一個成功經(jīng)驗與一個挑戰(zhàn)，以及從今天的課程中學到的一點用于改進的方法。
全班分享：邀請幾位學生分享他們的反思，教師總結(jié)強調(diào)交友智慧的關鍵點。
作業(yè)布置
實踐任務：要求學生在接下來的一周內(nèi)，嘗試運用今天學到的一個交友技巧，并記錄下來，下周課堂上分享體驗和效果。
閱讀作業(yè)：閱讀一篇關于友情的心理學文章或書籍章節(jié)，準備簡短的讀后感分享。
評估與反饋
通過課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、個人反思和作業(yè)完成情況來評估學生的學習成果。
提供具體、建設性的反饋，鼓勵學生在實際生活中應用所學知識，持續(xù)提升交友智慧。
第五課《交友的智慧》最新教學設計 5
課程目標
知識與技能：學生能夠識別健康的友誼特征，學會有效溝通、解決沖突的技巧。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動方式，體驗并實踐交友中的智慧選擇。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生尊重差異、包容他人、珍惜友情的價值觀。
教學準備
材料準備：案例視頻或故事、角色扮演卡片、討論問題清單、教室布置為圓桌討論形式。
技術工具：多媒體設備、投影儀。
教學過程
引入（約5分鐘）
活動：“第一印象”小游戲。學生快速交換座位，與新鄰座進行1分鐘自我介紹，然后分享對對方的第一印象及形成這種印象的原因，引出“印象管理”與交友初識的重要性。
新知講授（約15分鐘）
視頻案例分析：播放一段關于青少年友誼的短片，展示不同類型的'友誼（正面與負面實例），引導學生討論哪些是健康友誼的標志，如相互尊重、誠實守信、支持鼓勵等。
互動探究（約20分鐘）
小組討論：分組討論“如何識別并處理有毒友誼”，每組記錄關鍵點并在全班分享。
角色扮演：設定幾個典型場景，如“面對朋友的不誠實”、“如何拒絕不良誘惑”等，讓學生分角色表演，并討論在這些情境下的最佳應對策略。
實踐操作（約15分鐘）
模擬社交圈：使用大紙板繪制一個“社交圈”，學生以貼紙或便簽形式寫下自己認為重要的交友原則或技巧，貼在“社交圈”上，共同構(gòu)建一個理想的交友環(huán)境模型。
總結(jié)提升（約10分鐘）
情感共鳴：分享名人或文學作品中關于友情的正面例子，引導學生思考如何在自己的生活中實踐這些智慧。
個人行動計劃：每位學生制定一份“我的交友智慧行動計劃”，列出至少三項具體行動，如主動傾聽朋友、勇于表達真實想法等。
作業(yè)布置
日記撰寫：要求學生記錄一周內(nèi)自己在交友方面的實踐經(jīng)歷，反思哪些做得好，哪些需要改進，下周課堂分享。
評估反饋
同伴評價：在角色扮演和小組討論中，采用同伴評價表，鼓勵學生相互提供建設性反饋。
自我反思報告：通過學生的個人行動計劃執(zhí)行情況和日記，評估其對交友智慧的理解與應用程度。
第五課《交友的智慧》最新教學設計 6
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：
保持積極開放的心態(tài)，樹立關心他人、尊重他人的意識。
懂得友誼的珍貴，理解維護友誼需要彼此付出情感，掌握方法，智慧應對。
能力目標：
學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。
提高在人際交往中的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友。
知識目標：
了解友情的珍貴，學會建立友誼、呵護友誼的具體方法，并在生活中主動實踐。
了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別。
二、教學重難點
重點：
建立友誼的方法。
呵護友誼的方法。
難點：
呵護友誼中的具體實踐。
慎重結(jié)交網(wǎng)友。
三、教學方法
情景導入法
故事分享法
合作探究法
習題精練法
四、教學過程
1.導入新課
通過播放經(jīng)典歌曲《友誼地久天長》或引用關于友誼的古詩詞（如“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”），引導學生思考友誼的重要性和珍貴性，進而導入新課《交友的智慧》。
2.講授新課
第一目：建立友誼
�。�1）情景導入
讓學生分享自己如何成為朋友的經(jīng)歷，引出建立友誼的話題。
�。�2）合作探究
探究一：教材P49-P50的探究與分享，討論如何建立友誼。
問題：你們是如何成為朋友的？交朋友，任何時候都需要主動嗎？怎樣做才算是主動？如果主動了但對方不理會，會不會尷尬？內(nèi)向的人能不能交到朋友？
結(jié)論：建立友誼需要開放自己，主動表達，敞開心扉。在行動前要有恰當?shù)钠诖�，即使對方拒絕也不意味著自己不好，只要真誠待人，就有找到朋友的機會。
探究二：分享建立友誼的方法（如面帶微笑、真誠夸贊、尋找共同之處、做一個耐心的傾聽者等）。
第二目：呵護友誼
�。�1）情景導入
通過故事《她是我最好的朋友》或其他相關故事，引導學生思考如何呵護友誼。
�。�2）合作探究
探究一：討論朋友之間是否需要保持距離，以及如何處理朋友之間的沖突。
結(jié)論：朋友之間應留適當?shù)木嚯x，相互尊重；沖突發(fā)生時，應相互協(xié)商，尋找彼此能接受的.解決方案。
探究二：討論面對朋友傷害時的處理方法。
結(jié)論：應學會寬容和諒解，銘記真心幫助，忘記無心的傷害。
第三目：網(wǎng)上交友新時空
�。�1）情景導入
通過提問：“當你心情不好時，你會怎么做？”引導學生思考網(wǎng)絡交友的問題。
�。�2）合作探究
探究一：討論網(wǎng)絡交往的特點（如虛擬、平等、自主等）。
探究二：討論網(wǎng)絡交友的利與弊，以及如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。
結(jié)論：網(wǎng)絡交往雖然便利，但存在許多不確定因素，要有自我保護意識，慎重結(jié)交網(wǎng)友。
3.交流展示與生成新知
分組展示自主預習內(nèi)容和合作探究結(jié)果，并進行評價和強化記憶。
4.當堂演練與達成目標
通過習題精練，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。
5.課后反思與查漏補缺
引導學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和疑惑，以便查漏補缺。
第五課《交友的智慧》最新教學設計 7
課程目標
知識目標：使學生理解交友的重要性，認識不同類型的人際關系，了解有效溝通和解決沖突的基本原則。
技能目標：培養(yǎng)學生傾聽、表達、共情等社交技能，以及處理人際關系中常見問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：樹立正確的交友觀念，學會尊重差異，培養(yǎng)包容心、責任感和感恩的心態(tài)。
教學內(nèi)容與活動設計
1.引入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
活動：“第一印象”小游戲。隨機分配學生兩兩一組，限時1分鐘內(nèi)互相自我介紹，然后向全班分享對對方的第一印象，探討第一印象的形成及可能的偏見。
2.理論講解（約15分鐘）
內(nèi)容：
人際關系的定義與重要性。
交友的原則：真誠、尊重、信任、界限。
不同類型的人際關系（如親密朋友、普通朋友、網(wǎng)絡朋友）及其特點。
3.案例分析（約10分鐘）
活動：分組討論事先準備的交友案例，如“如何處理朋友間的誤會”、“如何在保持自我時融入群體”等，每組選擇一個案例進行分析，分享處理方法和心得體會。
4.技能工作坊（約20分鐘）
技能訓練：
有效溝通：角色扮演練習，模擬不同情境下的`有效溝通，如表達意見、傾聽反饋。
解決沖突：小組合作，利用“我語言”技巧解決假設的沖突情境，強調(diào)情緒管理與同理心的應用。
5.價值觀深化（約10分鐘）
視頻分享：播放關于友情、包容、感恩的短片或TED演講，如《真正的朋友是如何影響你的》。
反思討論：引導學生思考并分享自己在交友過程中的正面經(jīng)歷和教訓，討論如何在今后的交往中體現(xiàn)尊重、包容和感恩的價值觀。
6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
總結(jié)：回顧本課重點，強調(diào)交友智慧的核心——真誠相待，共同成長。
作業(yè)：撰寫一篇題為《我的交友哲學》的小論文，要求學生結(jié)合個人經(jīng)歷，闡述自己對于交友的看法、原則以及未來交友的規(guī)劃。
教學資源
視頻材料：精選TED演講、教育短片。
案例庫：收集適合學生年齡階段的真實或虛構(gòu)交友案例。
工作坊材料：角色扮演劇本、溝通技巧指南等。
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