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九年級語文上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設計
教學目標
1、了解作者及寫作背景。
2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。
3、理清本文的結構，理解本文的主題。
4、學習本文條理清晰的論證方法。
教學重點
對課文中“舉例”和“道理”兩種論證方法的學習。
教學難點
1、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領悟。
2、演講與口語特色的體會。
學法導引
預習中找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意，等老師授課時注意聽講或提出。
課時安排
2課時
課前導學
1、朗讀課文，結合教材注釋，把你知道的有關作者的知識寫在下面。
《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領導了著名的“”。
2、找出文中生字，通過查字典，能說出生字的音形，找出文中你認為比較重要的詞語，查出意思。
給下列加粗字注音。
旁騖（）佝僂（）（）揀擇（）承蜩（）
褻瀆（）強聒不舍（）粘蟬（）層累（）
解釋下列詞語
①斷章取義：
�、诓欢ㄩT：
�、郯簿訕窐I(yè)：
④強聒不舍：
課堂導學
1、結合老師講解，了解課文中作者使用的“舉例”和“道理”兩種論證方法。
2、試概括作者先后談論了哪幾個問題。
3、朗讀過程中體會演講與口語特色的區(qū)別。
4、討論文章結構，理清思路。
明確：課文共七段，總體結構是‘總一分一總’式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。
課后回顧
1、細讀課文品評語言，嘗試在回答問題中夯實所學：
從講演詞的角度分析下面兩段話，你認為哪一段表達效果更好些？為什么？
A、這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。
B、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎？
明確：B句表達效果好。A句“不愿意做又不能逃過”是一般陳述句，B句改成設問“不愿意做逃得了嗎？到底不能�！辈坏芪牨�，啟發(fā)思考，而且使語言表達生動活潑，更加有力。A句“這是專門自己替自己開玩笑”，也是一般陳述句，B句改成否定反問，表達了強烈的肯定意思，語氣活潑而有變化，感染力比A句強。
2、議論文的語言要求準確、概括、嚴密，本文除這些特點外，還有什么突出的特點？
明確：語言表達通俗淺顯，讓聽眾容易理解。全篇講演多用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代語句時，如果文字較深，就用語體文加以解釋，很自然地化深為淺。
資料補充
演講的基本知識
演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動，同時還是闡明理論觀點、發(fā)表學術見解的一種手段。演講時應注意以下幾個方面：
�、僬J清對象，確立主旨；
②思維清晰，節(jié)奏明快；
�、鄹星槌渑�，例證動人；
�、苷Z言準確，形象生動。
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