《分一分》的教學(xué)設(shè)計范文
編寫教學(xué)設(shè)計，可以幫助教師組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。下面是小編整理的《分一分》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀！
《分一分》的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容
教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習(xí)題。
教材簡析
分類是一種基本的數(shù)學(xué)方法，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性。首先通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生在實際活動中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標準進行分類，并初步認識整理物品的常用方法�！跋胂胱鲎觥敝饕寣W(xué)生通過觀察、討論、實踐操作練習(xí)按給定的標準或自己選擇標準對物品進行分類。
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。學(xué)生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業(yè)。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當她整理東西時卻犯愁了？
提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來嗎？揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
�。墼u：在這里，教師并不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機地融于一個貼近學(xué)生生活實際的情境中，學(xué)生在解決這樣的問題時，仿佛身臨其境。這樣的設(shè)計，既利用了學(xué)生解決問題的生活經(jīng)驗，又激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的愿望和興趣，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離自己并不遠，數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］
二、自主探索，解決問題
1、尋求“分類”的策略。
（1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？
（2）交流分的方法，相互評價。
2、動手操作，體驗分類。
同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。
3、反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）
4、小結(jié)。
剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5、練一練。
“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。
�。墼u：對于解決問題來說，重要的不是問題解決的結(jié)果或結(jié)論，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，在這個過程中獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，感受成功的快樂，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設(shè)計正是實踐了這樣一種理念，給學(xué)生提供了實踐操作、自主探索的機會。學(xué)生在議一議、評一評、分一分的活動中切實感受到物體如何按某一標準進行分類，從而形成分類的'意識和基本方法。其中又適時滲透了良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生體驗到幫助別人所帶來的快樂。］
三、鞏固深化，再次體驗
1、“想想做做”第2題。
繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了�？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。
學(xué)生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2～3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。
2、“想想做做”第3題。
繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。
�。�1）說說它們各在哪里行駛。
（2）客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學(xué)生把同類的玩具作上相同的標記。
�。�3）同桌互相檢查。
�。�4）你還能按別的特點來分一分嗎？
《分一分》的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會按照一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生們動手操作的能力。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1.平時你們喜歡和爸爸媽媽一塊逛商店嗎？你們都去過哪些商店？
2.請同學(xué)們先看一段錄像，你們看看這是什么地方？物品是怎樣擺設(shè)的？為什么要這樣擺放？（學(xué)生會各抒己見，在交流中領(lǐng)悟到分類的必要性。）
3.在我們的日常生活中，不只是商店里的物品需要分類擺放，許多事情都需要我們分類整理，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)分類。（板書課題）
二、新授
1.電腦演示課本分類圖
�。�1）圖上畫的是什么？看到這幅圖你有何感受？
�。�2）那我們應(yīng)該怎么辦？怎么整理？
�。�3）分組討論，匯報自己的想法。
在教師指導(dǎo)下，學(xué)生會想出各種不同的`整理方法，不管什么方法，只要合理就行。
2.涂顏色（作業(yè)紙出示）
�。�1）用彩筆涂上自己喜歡的顏色。
（2）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生涂。
�。�3）反饋，教師提問：這些動物為什么會飛？
3.分水果
（1）學(xué)生獨立分水果、蔬菜卡片。
（2）說一說：把什么分成一類？為什么這樣分？
意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨立完成分類任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.找朋友
我們班里有許多好朋友，你可以找出哪幾種分類的標準。
�。�1）按所穿衣服的顏色分。
�。�2）按穿沒穿校服的同學(xué)分。
�。�3）……（學(xué)生可以想出不同的分類方法，體現(xiàn)了學(xué)生解決問題的謀略的多樣化。）
（4）……
5.考大家
�。�1）請同學(xué)們從學(xué)具盒里拿出6張圖形卡片，自己動手給卡片分類，并想一想為什么這樣分？
�。�2）小組討論分類。
�。�3）匯報。
6.應(yīng)用
�。�1）大家自己動手，請用學(xué)過的分類方法把桌面上的東西整理一下好嗎？
（2）說一說，你是怎樣整理的？
7.小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
8.課后擴展
下課了，同學(xué)們能不能用分類的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、分組走、分排走等）
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