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教學(xué)設(shè)計

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計

時間:2025-03-08 01:01:32 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標:

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、懂得學(xué)苦練可以彌補先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

  3、會用“終于”說一句話。

  教學(xué)重點:

  1、正確美觀地書寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  懂得學(xué)苦練可以彌補先天的不足。

  教學(xué)準備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1、讀課題

  2、通過上堂課的學(xué)習(xí),我們知道梅蘭芳是一位——(引讀)世界聞名的京劇大師。

  3、理解“京劇大師”、“世界聞名”

  4、師:梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師?赡銈冎绬,他在小時候拜師學(xué)藝時,卻遇到了困難。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段,邊讀邊思考他遇到了什么困難。

  二、精讀課文

  (一)第一自然段

  1、學(xué)生自由讀第一自然段。

  2、交流:小時候,梅蘭芳去學(xué)藝,遇到了什么困難?(師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。)

  3、理解“料子”一詞。

  4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子,不是唱戲的人才呢?

  (出示)

  因為_____,所以師傅說他不是唱戲的料子。

  師傅說他不是唱戲的`料子,是因為_____。(指名說)

  5、指名讀第一自然段,齊讀。

 。ǘ┑诙匀欢

  1、眼睛沒有神兒,就不是唱戲的料子。那想唱好戲,就得需要怎樣的眼睛?

  2、眼睛還會說話呀?那是什么意思呢?請同學(xué)們欣賞一段京劇片段,看的時候特別要注意觀察演員的眼睛,看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么?

  生欣賞,交流,師總結(jié)。

  3、同學(xué)們,如果是你的眼睛存在這樣的問題,師傅說你不適合唱戲。你會怎么想,又會怎么做呢?

  生交流

  5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒,就不學(xué)了呢?(生:沒有)對,梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動搖。

  師:誰來讀出他的決心?指名讀,齊讀。

  6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神,來克服這個困難的呢?同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。

  7、生讀第二自然段

  8、交流:梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的?指名回答。

  “他常常緊盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒”

  9、理解“緊盯”、“注視”,指導(dǎo)讀好詞語,讀好句子。

  10、師:梅蘭芳“緊盯”的是——(引讀)空中飛翔的鴿子,梅蘭芳“注視”的是水底游動的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢?這對眼睛有什么好處呢?

  12、師:現(xiàn)在就讓我們當一回小梅蘭芳,來體驗一下練習(xí)眼神的方法,相信體驗完之后,你們一定會理解得更深入。

  13、生體驗

  14、師問感受,生交流,交流后再指導(dǎo)讀好句子。

  15、就這樣,梅蘭芳是一有時間就練呀,日子一長,他的雙眼——(引讀)漸漸靈活起來,人們都說——(引讀)梅蘭芳的眼睛會說話了。(板書:會說話了)

  17、同學(xué)們,學(xué)到這,你想對梅蘭芳先生說什么呢,老師給你開個頭——“梅蘭芳先生,我想對您說——”請你們自己先輕聲說一說,準備準備,等會我們一起再來交流。

  學(xué)生交流

  18、生齊讀第二自然段

  (三)第三自然段

  1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時,眼睛沒有神,這是先天的不足,但他通過后天的努力,經(jīng)過——(引讀)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫“勤能補拙”。 (板書:勤能補拙)也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下定決心,付出比別人更多的努力,就一定能練出過硬的本領(lǐng),取得成功。

  齊讀最后一段話。

  2、用“終于”造句。

  三、學(xué)寫生字

  1、出示生字:“緊、靈”,齊讀

  2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點,師相機教新部首。

  3、師范寫,生書空。

  4、生寫習(xí)字冊

  5、用投影評析。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課,我們讀了梅蘭芳苦練眼神,終于成為京劇大師的故事。其實,這樣故事還有很多,如一年級學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天,老師再向同學(xué)們推薦一個這樣的故事:鑿壁偷光。

  五:板書設(shè)計

  14、梅蘭芳學(xué)藝

  勤能補拙

  沒有神兒——————————會說話了

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標 :

  1、學(xué)會“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個字,會認“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個字,認識2個偏旁“冫”“戈”。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

  教學(xué)重難點:會寫8個生字,培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。

  教學(xué)準備:梅蘭芳的資料,生字卡片,田字格

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、活動引路,讀文識字。

  1、開展讀書闖關(guān)活動。

  (1)闖關(guān)總動員。講清方法規(guī)則,共設(shè)三關(guān)(讀準字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。

  (2)學(xué)生自主讀書,做闖關(guān)準備。

  (3)同位分別闖關(guān),一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。

  2、開展讀書“展示會”活動。

  (1)我會認?ㄆ樽x生字詞。

  (2)我會讀。指名按自然段讀課文,其他學(xué)生糾正字音。

  (3)我想讀。全班合作讀全文,誰想讀誰站起來讀。

  二、觀看錄象,幫助理解。

  1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)

  2、師述:他唱得多動聽啊!注意他的眼神,多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時卻不是這樣,師傅說他的眼睛沒有神,不是唱戲的料,那他是怎么苦練眼神的呢?請小朋友仔細觀察書上的插圖,再讀讀課文,用橫線畫出有關(guān)句子。

  3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。

  指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

  第二課時

  一、參與游戲,體驗感悟。

  1、現(xiàn)在,老師就和大家做一個游戲,來練一練自己的眼神。

  2、(屏幕上打出飛翔的'鴿子。)請你盯住其中一只,目光隨著他移動。(屏幕上出現(xiàn)游動的魚。)請小朋友注視水中游動的魚,眼睛不能眨喲!

  游戲結(jié)束了,現(xiàn)在有什么感受?

  二、設(shè)置情境,擴展想象。

  1、教師設(shè)疑引思:讀了這個故事,你想到了什么?

  2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。

  3、分別請幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺表演。

  4、評選“最佳演員”和“最佳觀眾”。

  三、指導(dǎo)書寫,重點“決、成”。

  1、你會寫哪些字,是怎么記的?

  2、田字格出示“決、成”,教師范寫。(認識“冫”“戈”,“決”左窄右寬,“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤,注意書寫順序。)

  3、學(xué)生練寫,教師巡視。

  4、書寫本課生字。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計3

  教材分析:

  課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

  學(xué)情分析:

  課文篇幅比較短,但句句是精華,其中蘊涵了勤學(xué)能補拙,苦練可通神的道理。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰?他學(xué)什么本領(lǐng)?怎樣學(xué)藝的?。然后指導(dǎo)學(xué)生認真讀書,從課文中尋找答案,再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子,體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

  有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段,讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足,教育他們從小苦練基本功。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)會本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)重點、難點:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目的:初讀課文,了解大意。

  自主識字,指導(dǎo)書寫生字。

  一、揭示課題

 。、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹,今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師 板書課題:梅蘭芳。

 。病 出示梅蘭芳的頭像,簡介梅蘭芳。

 。ㄖ﹦〈髱,江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個具有獨特風格的藝術(shù)流派梅派)

  二、初讀課文。

 。薄 自由練讀課文。

  要求標出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會應(yīng)該停頓的地方,做上記號。。

  2、 檢查讀書情況。

 。ǎ保 出示小黑板,檢查詞語朗讀情況。

  拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子

  勤學(xué)苦練 世界聞名 游動的魚兒 緊盯 注視

  (2)檢查課文朗讀情況

  A 指名分節(jié)朗讀,評議,正音。

  B 男女生分節(jié)朗讀。

  C 齊讀課文。

  3、 填空,出示小黑板。

  這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的.( )的故事。

  三、自主識字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字

  蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活

  指名認讀,注音。

  2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

  蘭、芳、藝、緊、或、者、靈

 。1)交流識記的方法

 。2)交流書寫時的注意點

  3、師范寫,生書空

  蘭:三橫間的關(guān)系要注意,中間一橫最短,最后一橫長而穩(wěn)當。

  緊:上寬下窄。下面是系少一撇。

  或:注意筆順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫,要舒展。

  者:都的一半,日要寫得正。

  4、學(xué)生描紅,完成作業(yè)。

  四、作業(yè):

 。、 練讀生字詞。

  2、 練習(xí)朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  圍繞課題質(zhì)疑,帶著問題讀書釋疑。

  指導(dǎo)朗讀課文,讀正確,讀出味。

  指導(dǎo)書寫注、視、靈

  一、揭示課題,質(zhì)疑

  1、昨天,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。

 。、讀了課題,你知道了什么?還想知道些什么?

 。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事)。

 。诽m芳是誰?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?)

  二、指導(dǎo)讀書,釋疑。

 。ㄒ唬┟诽m芳是何許人?

 。、通過預(yù)習(xí),你能向大家介紹一下嗎?

  (是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過)

  2、請看一段錄象,學(xué)生交流觀看后的感受。

 。ǔ煤軇勇;雙眼會說話)

  3、可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時,師傅是怎么說他的呢?請大家自由讀讀第一自然。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課6個生字,認識1個新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會說話”、“京劇大師”意思。

  3.抓住重點字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,學(xué)會本課的生字。

  教學(xué)難點:

  抓住重點字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

  教學(xué)流程:

  一、京劇欣賞,激趣導(dǎo)入

  1.小朋友,老師今天要給你們上課感到特別高興,所以帶來了一件禮物。請大家豎起小耳朵,認真欣賞哦。ㄐ蕾p京劇:《貴妃醉酒》)

  2.好聽嗎?那你知道這是什么嗎?

  教師相機指出:這是京劇。(板書:京劇)這出京劇是梅蘭芳唱的。(板書:梅蘭芳,強調(diào)“蘭”、“芳”的書寫)

  3.出示梅蘭芳的大幅照片,教師簡介:梅蘭芳是男的,扮演的卻是女的,叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺演出,9歲那年,拜吳老師學(xué)藝。(板書:學(xué)藝)

  4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢?(梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京。

  過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時候?qū)W藝的故事。

  設(shè)計意圖:播放京劇,學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡單介紹梅蘭芳的情況,讓學(xué)生對梅蘭芳有個大致的了解,初識大師風采,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  (一)趕快打開課文,先標上小節(jié)號,然后從頭到尾認認真真地讀兩遍。注意字字讀準,句句讀通。讀完的小朋友請你用端正的坐姿告訴老師。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1.小朋友們讀得可認真了,老師喜歡聽你們朗朗的讀書聲。瞧,詞語寶寶們開著一列小火車來了,你能叫出他們的名字嗎?(出示第一自然段的詞語)

  拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子

 。1)指名讀,讀到“拜師學(xué)藝”,指名做動作;相機指好兒化音。

 。2)指導(dǎo)寫字:藝。草字頭,乙字底,梅蘭芳來學(xué)藝。

  2.老師把這些詞語寶寶送回家,你還能準確地叫出它們嗎?

  3.指名讀課文。

  4.師傅認為這徒弟怎么樣?能學(xué)好唱戲嗎?你是怎么知道的?

 。t色標注:沒有神兒,不是唱戲的料子)

 。1)小朋友們,“不是唱戲的料子”是什么意思?你能換一句話說說嗎?

 。2)教師點撥:“不是唱戲的料子”,是說梅蘭芳沒有唱戲的天份,唱不好戲。不可能出名。這是因為——眼睛沒有神兒。

 。3)練習(xí)說話:因為梅蘭芳眼睛沒有神兒,所以師傅說他不是唱戲的料子。

  5.誰能加上動作、表情來讀一讀這一段呢?讀讀看!

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢?

  1.第二列小火車又載著詞語寶寶們來了,小朋友們打個招呼吧!(出示第二自然段的詞語)

  決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活

  2.老師把這些詞語寶寶送回家,自己再試著讀一讀吧!

  3.指名讀課文。

  4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子,那他是怎么做的?誰來讀一讀課文中的句子?

 。1)指名讀,教師出示語句,什么叫“緊盯”、“注視”(紅色標注)呢?老師請你上來做做動作。

 。2)教師口述,學(xué)生做動作。

  抬頭看,這是空中飛翔的`鴿子。天空可大了,鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳,你要緊盯住一只飛翔的鴿子,眼睛要一直追隨著它,一眨都不能眨。看,它飛上去了,你的眼神要緊緊跟著,它飛下來了,又往遠處飛走了。

  你再向下看,下邊是一個大水池子,里面有很多魚。你看那一條——師說到這里,有右手指著“水池“,指尖忽而東,忽而西,忽而快,忽而慢,學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動,仿佛在跟蹤一條游動的魚。

 。3)原來這兩個詞都是說梅蘭芳看東西很認真、很仔細。

  5.后來,人們是怎么夸贊他的?

 。1)指導(dǎo)理解“眼睛會說話”。

  這句話你讀懂了嗎?我來考考你們(抽兩名學(xué)生)。

  用眼睛告訴我你很生氣——生做;用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。

 。◣熢u:看來你的眼睛真會說話!是塊當演員的料子!)

  6.指導(dǎo)朗讀:梅蘭芳的技藝是多么高超呀!但是,這高超的技藝不是天生的,是梅蘭芳苦練出來的。請小朋友們加上動作、表情來讀一讀這一段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1.出示第三自然段,紅色標注“經(jīng)過、終于”。

  2.你知道大師是什么意思嗎?

  教師相機點撥:能稱為“大師”可不是普通的人,例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師;攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超,就叫——(課件點擊詞語變黃:京劇大師)。

  梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練,讓自己的眼睛——眼睛會說話了;梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練,成為了——世界聞名的京劇大師。

  設(shè)計意圖:教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點詞句。抓住關(guān)鍵詞句,領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”,引導(dǎo)學(xué)生走進文章,潛心詠涵語境、語意,理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。

  三、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1.認讀學(xué)過的生字:蘭、芳、藝

  小朋友,剛才我們學(xué)的這六個生字,你還記得嗎?我們來寫一寫。

  2.指導(dǎo)書寫剩下的生字:緊、注、視。

 。1)小朋友們,你會寫哪個生字?

  編兒歌:記住它,兩豎又加絞絲底,抓緊時間要努力。(緊)

  猜字謎:主人愛喝水。(注)

  加一加:“示字旁”加“見”。

 。2)你認為哪幾個生字難寫,想提醒大家書寫時注意什么呢?

 。3)教師邊寫邊強調(diào)要點,學(xué)生書空。

 。4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

  設(shè)計意圖:識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點,教學(xué)中以學(xué)定教,針對難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機指導(dǎo),突出重點,注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1.讀一讀課文,爭取會背。

  2.書空生字,給生字找朋友。

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