《練習課》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《練習課》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《練習課》教學設計1
教學目標：
1.引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。
2.使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。
3.結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數學情感和數學態(tài)度。
教學重點：
理解負數的意義。
教學難點：
理解負數的意義及0的內涵。
教學過程：
一、生活中的負數。
1、 投影存折，說說存折上的數表示什么？
如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會在存折上打出什么？
如果我本月的工資2800元到帳了，銀行的工作人員又會在存折上打上什么？
（指名學生板書出來）小結：這里的正數、負數各表示什么？
2、用正負數表示海拔高度。
（1）投影第4頁的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個數據怎樣表示？學生先獨立思考片刻，然后小組討論。指名學生介紹想法。
�。�2）師：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數表示，海平面以下的用負數表示。那海平面用什么表示？（0）
3、學生舉例生活中的負數。
師：你還在什么地方見過上面這樣的數？
先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。
師結合學生的`介紹顯示電梯里的正負數，股市中的正負數，水庫中水位高度的正負數，存折中的負數等。（點擊瀏覽）
設計意圖：設計緊扣教材，與生活充分結合，注意知識的落實，重視學生應用新知解決生活中的實際問題的能力培養(yǎng)，以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學習興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎？讀一讀。
�。�1）開啟后的盒裝牛奶應貯藏于0—4，并在48小時內喝完。
�。�2）水沸騰的溫度是100。水結冰的溫度是0。
（3）地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3。
（4）月球表面的最高氣溫是127，最低氣溫是-183。
�。�5）我國發(fā)射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上，而背陽面卻低于-100，但通過隔熱和控制，太空艙內的溫度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。
2、在括號里填上合適的數。
�。�1）某服裝店上月贏利3000元，記作（ ）元；本月虧損800元，記作（ ）元。
�。�2）六年級上學期轉來6人，記作（ ）人；本學期轉走6人，記作（ ）人。
�。�3）“逆水行舟，不進則退”中退的米數應記作（ ）數。
（4）體重增加5千克記作（ ），體重減少6.5千克記作（ ）。
�。�5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（ ）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（ ）層的按鈕；家與車庫相隔（ ）層高。
三、作業(yè)：
練習一的1、2、3題。
《練習課》教學設計2
第五課時：
教學內容：乘法交換律和乘法結合律練習課
教學目標：
1.能運用運算定律進行一些簡便運算。
2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.使學生感受數學與現實生活的'聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
�。�1）口算：
50×2=100 50×20=1000
25×4=10025×8=200 25×12=300 25×40=1000
125×8=1000 125×16=200
125×24=3000125×80=10000
通過剛才的口算，你們很快就算出結果，你們知道在乘法運算中有三對好朋友，它們分別是誰？
板書：5×225×4125×8
�。�2）在□里填上合適的數。
30×6×7=30×（□×□）
125×8×40=（□×□）×□
�。�3）計算：
43×25×4 25×43×4
比較兩道題，在運用乘法運算定律時有什么不同？
在討論的基礎上，啟發(fā)學生總結出：第1題只應用乘法結合律把后兩個數相乘，就可以使計算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結合律，使計算簡便。
小結：用乘法結合律進行簡便計算有兩種情況：一種是單獨運用乘法結合律使計算簡便，一種是兩個運算定律結合使用，使計算簡便。關鍵要掌握運算定律的內容，根據題目的特點，靈活運用運算定律。
引導學生在對比中加以區(qū)分。
�。�4）師生比賽，看誰直接說出結果速度快。
25×42×4 68×125×8
4×39×25
（5）對比練習：
4×25+16×25
4×25×16×25
(25+15) ×4
�。�25×15）×4
46×25
（40+6）×25
49×49+49×51
49×99+49
�。�68+32）×5
68+32×5
學生小組分工后獨立完成，再進行小組內交流。
匯報。
二、小結
學生談收獲。
《練習課》教學設計3
一、舊知鞏固、引入課題
1.師：同學們，我們已經學習了質數和合數。大家能不能舉例說一說什么是質數和合數？什么是奇數和偶數？數的奇偶性有哪些？
要求學生以小組為單位，在組內交流、回顧質數和合數的相關知識。
2.教師說明本節(jié)課的'練習內容和練習目的。（板書課題）
二、師生互動、解決問題
1.出示教材第16頁“練習四”第一題。
�。�1）讓學生理解題意以后，獨立完成。
（2）全班反饋。反饋時讓學生說說判斷的理由。
2.出示教材第16頁“練習四”第二題。
讓學生理解題意后獨立完成，最后全班反饋。
3.出示教材第16頁“練習四”第三題。
（1）讓學生以小組為單位，用合作交流的方式解決問題。
�。�2）全班反饋。反饋時讓學生說說思考的過程。
4.出示教材第16頁“練習四”第四題。
�。�1）讓學生以小組為單位進行探索。
�。�2）組織交流引導學生發(fā)現規(guī)律性
奇數×奇數=奇數
奇數×偶數=偶數
偶數×偶數=偶數
�。�3）讓學生舉例驗證自己的發(fā)現。
三、鞏固練習
1.出示教材第17頁練習四第7題。
四、課堂小結
同學們，在本節(jié)課學習中你有什么收獲？你有什么疑難問題嗎？
《練習課》教學設計4
教學目標：
1.使學生通過實際測量充分感知四邊形內角和為３６０度這一規(guī)律。
2.提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
3.通過動手測量，使學生經歷充分感知四邊形內角和為３６０度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數學思想。
4.使學生感悟到數學的神奇和奧妙，增強學好數學的信心。
教學重難點：
感知四邊形內角和是３６０度這一規(guī)律。
教具準備：量角器。
教學過程：
一、動手操作 引發(fā)探究
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形。
板書課題：平行四邊形和梯形。
二、探究新知
展示一個平行四邊形，請學生用量角器測量一下每個角的度數。再把四個角的`度數相加，是多少度呢？這是一個四邊形，其他的四邊形是什么情況呢？
小組研究，總結規(guī)律：
�。保M內分工測量７５頁８題中的每個四邊形的各個角的度數。
�。玻畢R總填表７５頁９題。
�。常餐懻摽偨Y規(guī)律，全班匯報交流。
出示圖形，小組內可再任意畫一個四邊形試一試。小結：任意一個四邊形四個角的度數之和都是３６０度。
三、鞏固新知
１．在表中適當的空格內畫“∨”。
�。玻趫D中填寫合適的四邊形名稱。
四、課堂小結：
這節(jié)課有什么收獲？
五、作業(yè)：
《練習課》教學設計5
教學內容：
北師大版小學數學第11冊第32頁練習二
教學目標：
1、在教學過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力、抽象概括能力及歸納推理能力，并向學生滲透概率統(tǒng)計思想。
2、使學生能正確地分析百分數應用題的數量關系，能正確地解答百分數應用題。
3、理解百分數含義，掌握有關百分率的計算方法。
4、培養(yǎng)學生解決生產生活中求百分率問題的能力。
5、依據分數與百分數應用題的內在聯系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
教學重點、難點：
1、使學生能正確地分析百分數應用題的數量關系，能正確地解答百分數應用題。
2、培養(yǎng)學生解決生產生活中求百分率問題的能力。
教學方法：
觀察法、討論法、講解法、練習法、探究法、談話法、小組合作學習法
教學準備：
實物投影、練習題、圓規(guī)等
教學過程：
一、談話引入。
師：我們班是六年級八班，請問你能根據這兩個數，提出有關百分數的什么問題？
板書：6 8
學生同桌提問，并回答。
二、合作學習，鞏固新知。
1、哪組同桌愿意和大家一起分享你們的成果？
（1）生1：我的問題是6是8的`百分之幾？
師：請同桌回答。
生1同桌：6÷8×100%=75%
師（笑著說）：現在該你提問了。
生1同桌：8是6的百分之幾？
師眼光看向生1。
生1：快速回答：8÷6×100%≈133.3%
師（及時肯定）：你真細心。
�。�2）、師（面向全班）：聽了他的算式，你有什么想提醒大家的？
生2：除不盡時百分號前通常保留一位小數，要有約等于號。
師：你的數學語言很準確，你能說出公式嗎？
一個數是另一個數的百分之幾=一個數÷另一個數×100%
�。�3）、師：哪組同桌想合作完成（指著6和8）剩下的問題？
學生踴躍舉手。
�。�4）生3：6比8少百分之幾？8比6多百分之幾？
師（看著生3的同桌）微笑著說：你得回答兩個問題了。
生3同桌（板書）（8-6）÷8×100%=2÷8×100%=25%
�。�8-6）÷6×100%=2÷6×100%≈33.3%
師：誰能說說這兩個算式的公式是什么？
生4：一個數比另一個數多（或少）百分之幾=差量÷標準量×100%
師及時表揚，我覺得大家少點什么。（學生掌聲鼓勵）
師鼓勵生3的同桌：你有沒有問題要問你同桌？
生3同桌：6是兩個數和的百分之幾？8是兩個數和的百分之幾？
生3（板書）:6÷（6+8）×100%=6÷14×100%≈42.86%
8÷（6+8）×100%=8÷14×100%≈57.14%
師：誰能給這兩個百分率起個名字？
生5搶答：占有率。
師（笑看他）：反應挺快，能不能把占有率的公式寫在黑板上？
生5板書：占有率=部分÷總體×100%
師帶頭鼓掌。
�。�5）師生交流學過的百分率。
2、師：剛才是兩個數你們想到了這么多數學問題，現在老師想用一個數和一個百分數提出問題，請你們六人一組，自己先選兩個數。每組分工合作，提出問題后，獨立解決。
�。�1）學生小組活動，教師巡視。
�。�2）現在我們請一個組選一個組長，六人一起上臺展示你們的成果。
組長：我們用的數據是60和20%，一共提了六個問題。分別是：
�、俟杏刑O果60千克，是梨的20％，梨有多少千克?
�、诠杏刑O果60千克，梨是蘋果的20％，梨有多少千克?
�、酃杏刑O果60千克，蘋果比梨多20％，梨有多少千克?
�、芄杏刑O果60千克，梨比蘋果少20％，梨有多少千克?
�、莨杏刑O果60千克，蘋果比梨少20％，犁有多少千克?
⑥果行有蘋果60千克，梨比蘋果多20％，梨有多少于克?
師：先請你們六人分工解決這六個問題。
分別展示學生作品，并請學生一一講解。
�。�3）師：請大家觀察并對比這六道題，它們的特點是什么？
生6：我發(fā)現這六道題都是已知蘋果的數量，求梨的數量，百分率也相同，但由于題目中關鍵句子不同，數量關系就不同，解答的方法也就不同。
師：你真是火眼金睛。她說出了解答百分數應用題的關鍵，要會分析題。具體怎么分析，請你再說說。
生6：先找關系句，在關系句中找關鍵字，要認準誰是單位“1”�？辞鍞盗克鶎姆致�，單位“1”已知用乘法，單位“1”未知用除法，
�。�4）師：請看下面這道題，你能找到單位“1”嗎？
出示：修路隊要修一段長500米的路，第一天修了30%，修了多少米？
學生7搶答：先把題目補充完整：“第一天修了總長的30%”，關鍵字是“的”，單位“1”是“總長”，算式是：500×30%=150（米）
�。�5）你們太棒了，我還有一個問題，剛才這幾位同學用的都是算術法，觀察剛才這六道題第5小題和第6小題，你還有沒有別的方法？
請你獨立完成。
教師巡視，對學困生及時給予單獨輔導。
�。�6）展示列方程解決問題。
3、請你獨立完成數學書第32頁1、3、4、5題。
4、理財活動。
（1）小調查：你的壓歲錢是怎么管理的？
（2）關于利息你都知道哪些公式？
學生8：利息=本金×利率×時間
（3）請你獨立完成書第34頁第11、12題。
三、挑戰(zhàn)自我，拓展練習。
1、師：我對你們今天的表現100%滿意，現在請小組交流挑戰(zhàn)自我，爭取更上一層。
2、出示練習
�。�1）有一條繩子，減去總長的62.5%，又補上27米，這是繩長是原來的6／7，求原來繩長多少米？
�。�2）某倉庫原有一批貨物，運出2／5后又運進840噸，這時比原來增加了30%，求倉庫原有貨物多少噸？
3、請小老師上臺講解。
四、課堂小結
今天你們學會了合作，用自己喜歡的方式鞏固所學知識。請你自己給同桌設計3個問題，明天互相交換，解決實際問題。
《練習課》教學設計6
【教學內容】： 教材第85～86頁練習十六第3~5、7、10、12題。
【教學目標】：
1.熟練掌握除數是兩位數且商是兩位數的除法的筆算方法與技巧，提高計算能力。
2.培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。
【重點難點】：
重、難點：熟練筆算的方法和技巧。
【教學過程】：
一、復習回顧
教師：上節(jié)課我們學習了除數是兩位數且商是兩位數的除法的筆算方法，現在我們來回顧一下它的計算法則。
學生回顧，教師指名學生發(fā)言。
教師：今天我們就通過練習鞏固一下上節(jié)課所學的知識。
二、指導練習
1.課件出示教材第85頁練習十六第4題。
課件出示題目，了解題意，讓學生在小組中議一議，根據已知條件得出每天做俯臥撐個數的算式，再得出結果。
教師強調在題目中還要注意不同月份的'天數不同。
2.課件出示教材第85頁練習十六第5題。
讓學生獨立練習，再在小組中相互交流。
3.課件出示教材第86頁練習十六第10題。
�。�1）指名學生讀題，找出已知條件。
�。�2）教師引導學生分析題意，理清解題思路。
�。�3）學生獨立完成，教師指名學生板演，全班集體訂正。
三、實踐應用
1.完成教材第85頁練習十六第3題。
學生獨立完成，小組交流訂正。
2.完成教材第85頁練習十六第7題。
指名學生回答，集體訂正。
3.完成教材第86頁練習十六第12題。
學生小組交流討論，教師可適時提示：要使商是一位數，則被除數的前兩位小于除數；要使商是兩位數，則被除數的前兩位大于除數。
四、課堂小結
通過今天這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？
【教學反思】：
大多數老師不喜歡上練習課，有的認為練習課枯燥，課堂氣氛不活躍；有的認為只需幾分鐘時間，新課就結束了，沒上頭。要上好一節(jié)練習課確實不容易。在本節(jié)課中，學生對算法的掌握、算理的理解都有些困難。教學時我從學生的已有知識水平出發(fā)，采用講授和自主學習相結合的方法。
課后有以下體會：
1.注重有序思考的方法。
觀察平時的計算教學我發(fā)現：有些學生機械模仿，有些學生會做不會說。所以在教學中，注重讓學生用簡潔的語言表達，說說先做什么，再做什么，展示思考過程，并能用自己的話來總結除數是兩位數的筆算法則，從而能逐步提高學生的語言表達能力。
2.做、說、評、改相結合。
練習課的教學，學生也應該“知其所以然”。課堂上，提供足夠的時間和空間，讓每位學生動筆試一試，采用多種形式說一說，對做法或說法相互評一評，再把錯誤改一改。學生學得實在些，能力也能得到培養(yǎng)。
《練習課》教學設計7
教學目標
1 ．能根據數據的具體情況，選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
2 ．體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養(yǎng)學習的興趣。
教學重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。
教學難點：弄清平均數、中位數與眾數的區(qū)別，能根據統(tǒng)計量進行簡單的預測或作出決策。
教學活動
�。ㄒ� ）基礎訓練
【口算】
【解答題】
一袋玻璃球紅的、綠的各8粒，紅色玻璃球占袋內玻璃球總數的. ．
�。ǘ� 新知學習
【典型例題】
（一）完成教材第125 頁練習二十四的第4 題。
學生先獨立完成，說一說你發(fā)現了什么？
指出：五（1 ）班參賽選手的成績有兩個眾數，88 和87 ，意味著在這次競賽中得88 分和87 分的人同樣多。而五（2 ）班沒有眾數，則表示這次競賽中沒有集中的分數。在一組數據中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。
�。ǘ┩瓿山滩牡�125 頁練習二十四的第5 題。
學生先獨立計算出平均數、中位數和眾數，然后說一說用哪個數代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？
8 ．完成教材第125 頁練習二十四的第6 題。
學生以小組為單位，合作完成。先在課前調查本班學生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進行分析。
（三）課堂作業(yè)新設計
1 ．小明對本班15 名同學擁有課外書的情況進行了調查，結果如下：擁有2 本的有1 人，擁有3 本的有2 人，擁有4 本的有4 人，擁有5 本的有3 人，擁有6 本的有5 人。根據以上調查的情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
小明的同學擁有課外書的情況統(tǒng)計表
20xx 年9 月人數
人數
平均每人擁有本數
( 1 ）估算一下，這15 名同學平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？
( 2 ）估算出這15 名同學擁有課外讀物的平均數、中位數和眾數。
2 ．小力對本單元10 戶居民訂報刊情況進行了調查，結果如下：沒訂任何報刊的有2 戶，訂1 份的有3 戶，訂2 份的有4 戶，訂3 份的有1 戶。根據以上調查情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
本單元居民訂報刊情況統(tǒng)計表20xx 年5 月
戶數
每戶訂報刊份數
( 1 ）想一想，平均每戶訂報份數是在1 ? 2 之間嗎？為什么？
( 2 ）計算出這10 戶居民訂報刊份數的平均數、中位數和眾數。
�。ㄎ澹┱n堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們認識了眾數這一統(tǒng)計量，并且通過練習理解了平均數、中位數和眾數這三個統(tǒng)計量的聯系與區(qū)別，根據我們分析數據的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。
【小結】
（三） 鞏固練習
【基礎練習】指導學生完成教材第123 頁的“做一做”。
學生獨立完成，并結合生活經驗談一談自己的建議。
【提高練習】完成教材第124 頁練習二十四的第1 、2 、3 題。
學生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。
【拓展練習】小軍對居民樓中8 戶居民在一個星期內使用塑料袋的數量進行了抽樣調查，情況如下表。
住戶1 號2 號3 號4 號5 號6 號7 號8 號
數量／個l5 29 l6 2O 22 16 18 16
( 1 ）計算出8 戶居民在一個星期內使用塑料袋數量的平均數、中位數和眾數。（可以使用計算器）
( 2 ）根據他們使用塑料袋數量的情況，對樓中居民（共72 戶）一個月內使用塑料袋的數量作出預測。
�。ㄎ澹┙虒W效果評價（小測題）
小北對15 戶居民一周用塑料袋的情況進行了調查，并制成了下表。
15 戶居民一周用塑料袋情況統(tǒng)計表
戶數111354
每戶用塑料袋只數12131415l617
1 . 計算出15 戶居民一周用塑料袋只數的平均數、中位數和眾數。
2 . 為了更好地保護環(huán)境，你有什么好的建議？
《練習課》教學設計8
教學目標
1、進一步理解、掌握小數加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。
2、運用小數加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
教學重點
小數的加減法。
教學難點
1、小數加減法的算理和算法的掌握。
2、運用小數加減法解決生活上的問題。
教學過程
一、基礎練習
1、口算。 0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5 4.5+1.4
5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3 1.9-1.7
2、列豎式計算。3.4+0.3 5.6-3.3 6.4+2.4
5.7-4.3 8.7-5.2 0.9-0.7
學生獨立計算；
小組交流，相互檢查；
派代表回答結果。
二、專項練習
1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。
這是一道改錯題，要鼓勵每個學生都應該認真觀察，當好“森林醫(yī)生”，能夠獨立地發(fā)現錯誤，并指出錯誤的原因。
第1題：（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數點沒有對齊。
（3）分析：1）“4”是什么數；有沒有小數點。2）借助算式：3.5+0.4=3.9
�。�4）正確的是：3.5+4=7.5
第2題：（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數點沒有對齊。
（3）分析：1）小數點沒有對齊能進行加減嗎？為什么？2）要求是什么？
�。�4）正確算式：12.6+3.2=15.8
第3題：（1）判斷結果：錯誤。
�。�2）原因：漏了小數點沒有點。
�。�3）分析：1）小數點對齊的要求。2）267即267.0
（4）正確算式：27.9+1.2=26.7
通過學生的回答，進一步說明小數點的重要性，強調計算中要注意小數點對齊。
2、課本第7頁的第4題。
�。�1）首先，讀懂題意。（2）解決問題。
第4小題，讓學生自己提出數學問題，目的是既能培養(yǎng)學生的'問題意識，又能提供機會讓學生解決問題。當然還應該要求學生解決所提出的問題。
三、鞏固練習
1、計算。
（1）10.2+1.3 （2）5.4+2 （3）6.20-1.1
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。
買一個魔方和一個小皮球共多少元？
買一個足球比買一個小皮球貴多少元？
三個都買。40元錢夠嗎？
自己提一個數學問題，并解答。
3、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
2.5+0.4 4.2+7.7 16.2+2.4 46.5+2.4
1.96-0.53 8.97-5.76 35.6-43.3 25.7-5.6
2、地球儀單價是7.40元； 卷筆刀的單價是0.50元； 筆盒的單價是3.60元。
買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？
買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？
三件物品都買，10元夠嗎？
六、板書設計
練習課
1、口算。
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5 4.5+1.4
5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3 1.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.3 5.6-3.3 6.4+2.4
5.7-4.3 8.7-5.2 0.9-0.7
《練習課》教學設計9
一 、教學目標
1. 通過讀，畫折線統(tǒng)計圖，進一步熟悉折線統(tǒng)計圖，學會用折線統(tǒng)計圖表示數據。
2根據折線統(tǒng)計圖提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的判斷或預測。
二、教學重點、難點
1. 教學重點：：畫折線統(tǒng)計圖。
2. 教學難點：根據折線統(tǒng)計圖提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的判斷或預測。
三、預計教學時間：2 節(jié)
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】5.9－2.1 50.9－21.1 90－27 509－213
【解答題】4.2比1.3多幾?
4.02比10.14少幾?
（二） 指導練習
【基礎練習】練習十九第4題
認真看圖，獨立解決問題，再組織全班交流。
1）護士每隔6小時給病人量一次體溫。
2）他在4月8日12時的體溫是37.5℃.
3）他的體溫在4月7日6時到12時這段下降得最快，4月9日，12時到18時這段比較穩(wěn)定。
4）圖中的虛線表示正常的.體溫。
5）從體溫看，這個病人的病情是好轉。
【提高練習】練習十九第7題
在附頁2繪制折線統(tǒng)計圖。
1）注意：在統(tǒng)計圖里注明標題，橫軸，縱軸各表示什么？單位是什么？
2）指導學生讀數據，描點，連線，巡視，幫助有困難的學生。
【拓展練習】練習十九第6題
第6題。
向學生介紹沙塵暴的危害和形成原因。認真看折線圖，解決問題。
全班交流：
�、�13年以來沙塵暴總天數逐漸減少。
�、酆玫慕ㄗh：要植樹造林，禁止濫砍亂伐樹木等。
（三）教學效果評價（小測題）
我國近年沙塵天氣發(fā)生情況一覽表
請根據上面的統(tǒng)計表，把下面的折線統(tǒng)計圖補充完整。
�。�1）從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？
�。�2）你能根據折線統(tǒng)計圖預測一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？
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