云房子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的云房子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師： 課件 小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2、 學(xué)生： 小鳥頭飾 白紙
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）
有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？大聲地把他們讀出來吧�。ǔ鍪旧~卡片）
�。x齊讀指名讀）
還有哪些同學(xué)膽子比較�。磕隳苡赂业卣酒饋碜x好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你�。ㄉ险n時(shí)，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）
（一）引入美
1、（課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫）
你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？
看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）
2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了�。ㄕn件出示：一群小鳥飛過來）
師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？
3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！
聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢！（放小鳥叫聲）
�。ㄉ险n時(shí)，因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來了，因此，當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯(cuò)。）
4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）
5、它們到底在說什么呢？看課文句子：
�。ㄕn件出示句子：哇，這么多白云！我們來造云房子。）
誰來讀一讀這句話？
來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？
從哇感受到了什么？那你也高興地讀一讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？
那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語言： 首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮�。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）
�。ń痰竭@一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動(dòng)作。）
（二）感受美
1．師：小鳥們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）
2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧�。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）
3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！
師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）
師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）
師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？
�。ㄉ杂删毐车诙匀欢�，看課件，指名背誦）
不看提示，還能背得下來嗎？
4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？
小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）
四人小組合作，完成練習(xí)。
現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計(jì)的云房子）
�。ㄒ魳钒樽�，師巡回指導(dǎo)）
�。ū緛響�(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停下來，但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音，所以只有看表來控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來的時(shí)候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓學(xué)生想象，說一說就行了，但我后面還是讓學(xué)生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）
5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）
（呵呵，因?yàn)橛行┚o張，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評(píng)委和老師更看不到。）
6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？
�。ǔ鍪荆翰灰粫�(huì)兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）
�。ㄒ�?yàn)榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用有的有的有的的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評(píng)課的老師也指出來了。）
7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）
8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。
9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好開心極了（表揚(yáng)：你真的很開心。）你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？
10、這時(shí)小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）
讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳
小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答
11、小朋友，你愿意做一只快樂的'小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進(jìn)的地方，好嗎？
12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）
�。ㄍ_始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）
13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢？
（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
板書：變小了，不見了
�。ㄒ痪o張，連板書都忘記了。）
誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）
小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）
大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）
還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。
15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞笑瞇瞇，水汪汪。
師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣��？
把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。
（五）總結(jié)
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）
師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收�？吹矫利惖奶炜�，你們想說些什么呀？
2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。
�。ㄅ錁贰栋材莸南删场�，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》。）
�。ㄕn件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。）
3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的維護(hù)者吧。
4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
�。◣熒积R朗讀全文。）
5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于云的童話故事嗎？
板書設(shè)計(jì)：
云房子
各種各樣變小了 不見了
附：給一片純凈的藍(lán)天
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢兒
向你輕輕飛去。
云房子教學(xué)反思
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。而且想象豐富，語言富有童趣，是啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累的好課文。
在這一節(jié)課中，我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。
一、以讀為本，注重感悟
葉圣陶先生說：教學(xué)語文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。因此，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生對課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，感受語言的魅力、增強(qiáng)閱讀的樂趣和提升運(yùn)用的能力。此外我還通過齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，教師范讀等多種形式的朗讀方式，激起學(xué)生讀的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生讀的信心，獲得積極的情感。
二、注重個(gè)體體驗(yàn)
閱讀是極個(gè)性化的行為。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀，并說說從句子中感受到什么，把這種感受讀出來。
三、以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，在這節(jié)語文課中，我能以學(xué)生為主體，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)還注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學(xué)完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓學(xué)生分組討論，合作畫自己設(shè)計(jì)的云房子，畫完后還讓他們用我們造的云房子，有的像 ，有的像 ，還有的像。這樣的句式說一說。這樣練習(xí)，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，還能培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力。
四、關(guān)注年齡特點(diǎn)
愛玩、好動(dòng)、想表現(xiàn)，是低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動(dòng)作，朗讀時(shí)讓他們加上動(dòng)作讀一讀，教到第3、4自然段時(shí)還讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。
此外，在教學(xué)中，無論在朗讀還是練習(xí)說話上，我都注重評(píng)價(jià)，還讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，發(fā)現(xiàn)其自己和他人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足之處。
遺憾之處：
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我也有不足之處：
其一，我發(fā)現(xiàn)，雖然小組合作學(xué)習(xí)非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，因此在合作過程中，教師還應(yīng)參與到小組中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。
其二，整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時(shí)，能讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的云房子當(dāng)堂畫下來，并把這些不同的云房子展示出來，這對后面的練習(xí)說話會(huì)較有幫助。可是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，有些學(xué)生沒有畫完，言猶未盡，我只能把這一環(huán)節(jié)留到課后讓他們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>
其三，因?yàn)闀r(shí)間比較緊，頭飾的準(zhǔn)備得也不夠多，如果能讓每個(gè)學(xué)生都能戴上頭飾，也許他們會(huì)更活躍些。
其四，對某些詞語的感悟還不夠，比如：最后一個(gè)自然段的笑瞇瞇水汪汪等，
此外，本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生，可是在回答問題時(shí)就沒有很好地照顧到下層學(xué)生，這一點(diǎn)也是我要注意的問題。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)童話故事（ 指黑板）----生齊讀。
小朋友，云房子美嗎？------是��！這么美的云房子，我們再來美美的讀讀課題！
2、 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少詞語朋友，誰來和他們打聲招呼？
作客 玩耍 來不及
忽然 干凈 一陣風(fēng)
呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪
1、誰來讀這三個(gè)詞語寶寶？----我們要注意“耍”的讀音，它是一個(gè)三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)小朋友們一讀。你讀得很準(zhǔn)確，“玩�！钡摹八！币x準(zhǔn)，小朋友們一起讀。真棒，咱們一起讀。 聽出問題了嗎？（舉手動(dòng)作）----你的耳朵真靈。
2、誰認(rèn)識(shí)這三個(gè)詞語？-----這兒的三個(gè)生字，“然”和“陣”是前鼻音，“凈”是后鼻音。誰再來讀一讀這三個(gè)詞語？
3、小朋友們，自己讀一讀，想想這些詞語的意思，能讀得更好嗎？大家來試試？
下面啊，我們來開火車讀，我的火車往哪兒開？------我的火車往這兒開。---火車火車拐個(gè)彎。
4、 小朋友，詞語學(xué)得真棒，相信你們的課文能學(xué)得更好，現(xiàn)在就讓我們再次走近這群小鳥，一起到云房子里去逛逛？
打開課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥們造出了哪些美麗的云房子呀？
二、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)
1、 掛圖、指圖：瞧！夏天的午后，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥也吸引過來了。
-------小朋友都來做一做快樂的小鳥。
-------呀！我們教室里飛來了這么多小鳥，這下子可熱鬧了！
小鳥們看到這么美的云寶寶，你們想說些什么呀？--看來你非常喜歡這些云寶寶。
你也非常開心。
你和課文中的小鳥想到一塊兒了。
2、 課文中的小鳥看到這么多白云，說了些什么？自己讀一讀，找一找，用筆畫一畫。（指名---找得真準(zhǔn)‖誰有不同意見？）------出示
誰再來讀讀這句話。（2、3）----1我還沒有感覺到多、高興呀？你能不能再來讀一遍？誰再來讀。
2這個(gè)“哇”該怎么讀，讓我們感覺到小鳥看到云房子非常---驚喜。
3聽出你迫不及待的想造云房子了！
4聽出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個(gè)感嘆號(hào)呢！咱們一起來讀一讀。
3、 小鳥們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說干就干，他們都造了哪些房子？
�。ǔ鍪揪渥樱┬∨笥褌冏约鹤x一讀。
云房子真可愛！這各式各樣的云房子里，你最喜歡哪座云房子呢？為什么？可以讀出你的喜歡來嗎？（你能把你的喜歡讀出來嗎？）-----還有什么樣的云房子呀？
生：大冬瓜。（貼圖）
師：為什么？
1生：很可愛！
師：你能把你的喜歡讀出來嗎？
師評(píng)：像大冬瓜那樣傻傻地橫著，胖乎乎的多可愛呀！多有趣��！你再來讀一遍。
我聽出來了，你非常喜歡這座云房子。（誰還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？）---不錯(cuò)，有進(jìn)步。
2生：花兒
師：貼圖，看這云房子多像一朵美美地開著的花兒呀！你們喜歡嗎？誰來讀讀這句話。
師評(píng)：這么美的云房子，也要讀得美美的。誰來讀？
我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開著，我們一起讀。
3你加上動(dòng)作來讀讀看。 誰讀得比他更寬？
4誰讀得比他更寬？ 你加上動(dòng)作讀讀看。
5有多�。�----咱們用手比劃一下。
----小鳥一個(gè)人住在里面一定很舒服，很高興，誰能讀出來？------這房子可小了，只能住進(jìn)一只小麻雀。你愿意再來讀一遍嗎？
----這種房子適合小個(gè)子的小鳥住，是不是？請第一排的小朋友一起來讀一讀。
4、 多美的云房子啊，能連起來讀一讀嗎？----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀，還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了！
指名讀：誰愿意為大家讀一讀？-----你還加上了動(dòng)作。多美的云房子�。⌒▲B們都喜歡，我們也被吸引住了。來我們加上動(dòng)作一起來美美的讀。
5、這么美的云房子，小朋友想不想把它們永遠(yuǎn)記在腦海里？（出示：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）
---自己先試背。
---指名背-----你真棒，一會(huì)兒功夫就記住了。
------會(huì)背的小朋友我們一起來背，不會(huì)背的可以看著書本。
------小朋友背得真棒，夸夸自己。
6、云房子這么有趣、可愛，你們想不想有一幢屬于自己的云房子？和你的小伙伴展開想象，造造你自己的云房子吧。-------自由討論-------2、3個(gè)------評(píng)價(jià)：你能把你的云房子蓋得更美些嗎？
------出示：我的云房子造好了，有的....有的....有的......（2個(gè)）誰能把這句話說完整。------你們造的云房子真是各式各樣，你們真棒！
�。ㄎ业脑品孔釉旌昧耍械南駡A圓的.大蘋果，有的像可愛的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。）
三、學(xué)習(xí)3、4
1、 云房子造好了，小鳥們快住進(jìn)去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥）說點(diǎn)什么？
想請別的小鳥一起住嗎？想請哪知小鳥呢？怎么請呀？
------打招呼要熱情一點(diǎn)。
還可以加上動(dòng)作。
你們在房子里玩些什么呀？
你真熱情，把玩的內(nèi)容都說出來了。
2、小鳥們你們作客、玩耍開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀3、4小節(jié)吧！---誰來讀一讀？2-----他讀得怎么樣？評(píng)一評(píng)�！覀円黄痖_心地讀好3、4小節(jié)。
評(píng)：老師覺得大家還不夠開心，能再開心一點(diǎn)嗎？
二、學(xué)習(xí)5、6
1、 正當(dāng)小鳥們玩得開心的時(shí)候，忽然------呼啦啦吹來一陣風(fēng)，（把云摘下來）
引讀：咦？......
2、小鳥們，你們的心里......？-------奇怪、著急、難過
請帶著各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。
3、小鳥們不要難過，不要著急，看！新的美景出現(xiàn)在你的眼前了
---------指圖：你看到了什么？
---------小鳥們，現(xiàn)在你們還難過嗎？有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。讓我們開開心心地讀好最后一個(gè)小節(jié)。
三、寫字
小朋友們，跟著小鳥們一起造云房子，看到了這么多美麗的云房子，還美美地讀了課文，多開心��！我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
---------出示：耍（要） 陣 然
---------比較-----一起來寫一寫，范寫，書空。
--------在習(xí)字冊上寫，兩遍。（提醒姿勢，獎(jiǎng)勵(lì)寫字星。）
四、總結(jié)、布置作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《云》，云房子很美麗，我們很喜歡，課后能試著背一背就更好了！
請同學(xué)們：
1.完成習(xí)字冊
2、背一背課文。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的興趣。
教學(xué)過程：
請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請大家看，剛剛下了一場雨，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫有藍(lán)天，白云，太陽的底圖。）
二、精讀課文第二自然段。
1. 這時(shí)，誰也來湊熱鬧了？（邊問邊出示：一群小鳥飛過來。）
2. 小鳥在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上。）在這里�。ㄟB續(xù)為幾位孩子戴上。）還有小鳥呢，還有嗎？
3. 呀！這么多小鳥！這下，天空中可熱鬧了！聽，它們說（出示：哇，這么多白云，我們來造云房子！）（指名讀）
4. 親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5. 讓我來聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（指名讀：我們來造云房子。）想造云房子的小鳥們一起站起來，讀好這句話。（生齊讀）
6. 那就讓我們開始造云房子吧！來，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開個(gè)門，再開扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7. 小鳥們，我們造的云房子漂亮嗎？再造一幢好不好？這幢房子請小鳥自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說）
8. 你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開始吧�。ㄉ旆孔樱┰旌昧�，坐下來休息一下，擦擦汗。
9. （出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10. 交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11. 齊讀。
12. 剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮�。∷鼈冇械南瘛械南瘛�有的像……）自己思考一下，打算怎么說。指名說。師評(píng)價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1. 云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2. 交流。說說你想在美麗的云房子里干什么？
3. 過渡：小鳥們都開心極了，它們飛得可有勁啦！請小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥的開心。誰來讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽出來你是一只好客的.小鳥了！聽出你特別開心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂的事了！）
4. 齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
2. 發(fā)生什么事了呢？請小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要請大家?guī)湍愕拿幔?/p>
3. 學(xué)生質(zhì)疑。
�。╯：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見？ t：誰能解決這個(gè)問題？被風(fēng)吹散了;被太陽公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過？）
4.小結(jié)：問題解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結(jié)課文。
1. 小朋友讀書特別好聽，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2. 這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、談話導(dǎo)入
1、都說咱們班的同學(xué)最愛觀察了，那你們在生活中都見過那些房子？
大家可真是愛觀察有細(xì)心的好孩子。今天我們要來認(rèn)識(shí)一種神奇的房子，這種房子和我們平時(shí)見的房子一點(diǎn)都不一樣——它是用云做成的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第22課《云房子》。
房子的房是一個(gè)生字，請大家伸出手來，和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小，下面方的橫要寫得長。
下面請同學(xué)們齊讀課題
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？
�。ㄔ品孔邮钦l造的，怎么來的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…）
�。ㄐ〗Y(jié)，主要看一下這三個(gè)問題）（邊說邊板書問號(hào)）
二、初讀課文，整體感知
1、一讀
同學(xué)們提出的問題真有價(jià)值，答案就藏在課文中，愛動(dòng)腦筋的你們，是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現(xiàn)？
那就快快打開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊圈出生字詞。
2、檢查生字詞
�、懦鍪旧衷~
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都圈了這些生字詞，先試著讀一讀吧。
�、颇阋欢ㄒ呀�(jīng)和這些生字詞成了好朋友了吧？誰愿意讀給大家聽聽？
提讀（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、輕聲、疊聲詞等）
讀得都很好，看看這個(gè)字，來不及的及誰會(huì)寫？它由幾筆組成？第一筆是什么？（撇）第二筆是？（橫折折撇）（邊說邊范寫）
3、二讀 （放字歸文）
要是這些生字詞都放到課文中去，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？先試著讀一讀。這一次可要對自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍 。
大家讀得真認(rèn)真，剛才呀，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在這么幾個(gè)句子上下了不少的功夫，這幾個(gè)句子你能讀好嗎？自己先來練習(xí)一下。
出示長句子：
⑴剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
�、菩▲B們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。
�、翘炜障裣催^一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
誰能試著讀一讀第一句？
讀得很流利，這個(gè)句子比較長，聽老師讀一讀好嗎？誰再來試一試？
（第二句同樣方法，三句，這一次老師不讀了，誰來讀一下？）
4、三讀
⑴句子讀得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找?guī)讉�(gè)同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽邊想咱們開始時(shí)提到幾個(gè)問題。（邊說邊指板書的問號(hào)作為提示）
誰來讀？
�、崎_始時(shí)提出的這么幾個(gè)問題：云房子是誰造的…‥你通過讀書已經(jīng)解決了嗎？
誰來說說小鳥是什么時(shí)間造的？你從哪里知道得？ （板書：雨后有云）
是誰造的云房子？（板書：小鳥造房，造房的造也是生字，請伸出手來跟我一起寫，要先寫里面的告，要寫的小，后寫外面的走之兒）
云房子是怎么樣的？（邊說邊板書美麗）
�、浅诉@幾個(gè)問題，你還從這篇課文中知道了什么？
�。ê髞碓品孔釉趺礃恿四兀磕闶菑哪闹赖�？這時(shí)候的天空又是什么樣的？）
板書：風(fēng)吹云散
5、總體感知課文
大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？
�。ㄐ▲B是什么時(shí)間在哪里造的房子，后來云房子怎么樣了，這時(shí)候的天空又是什么樣的？誰能把它們連起來說一說）
教師指板書引導(dǎo)寫生進(jìn)行總結(jié)
小鳥造房
風(fēng)吹云散
是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥們造了許多云房子，后來云房子被風(fēng)吹散了，只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天。
三、細(xì)讀課文，精品細(xì)悟。
1、過渡
雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當(dāng)時(shí)的情景。請大家閉上眼睛邊聽邊想像當(dāng)時(shí)的情景。
出示文字
教師配樂讀第一自然段。
請睜開眼睛吧，剛才你看到了什么？
�。ㄓ性�
你從哪里知道？
有一些就留在天上了）點(diǎn)出一些
（剛剛、來不及、一些）
剛剛下過雨，藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，這樣的情景怎么樣？
�。ê苊溃�
誰能把自己的感受讀出來？
2、細(xì)讀二自然段
�、胚^渡：你的聲音可真動(dòng)聽，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰也引來了？（出示小鳥圖片）
小鳥們看到這樣美的情景，這么多的白云會(huì)說些什么？
�。�、很美、“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保�
是啊，小鳥的感受和大家一樣，它也忍不住發(fā)出了贊嘆，
出示文字：“哇，這么多白云。我們來造云房子”
誰來替小鳥說一說？
（好：聽得出，你是一只非常高興得小鳥；你為什么這樣高興？因?yàn)橛邪自啤?/p>
不好：你覺得小鳥們的心情怎么樣呢？小鳥會(huì)怎樣說這句話，請你再來試一試好嗎？
范讀“哇，這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多高興呀，你再來試一試吧。）
一起讀吧。
�、七^渡：小鳥們的心情多急切呀，你看，不一會(huì)兒，云房子就造好了，小鳥們到底造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
a小鳥們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰來讀讀你畫的'句子？
大家喜歡這些云房子嗎？
�。ㄏ矚g）
b你最喜歡哪一種？，把它讀出來。
�。ù蠖夏菢拥�，大冬瓜是什么樣的？為什么喜歡它？
你能把大冬瓜傻傻的橫著那種憨厚可愛的樣子讀出來嗎？
誰能加上動(dòng)作來讀一下嗎？）
（花兒的，你為什么喜歡它？ （美）美在哪？從哪知道？你能加上動(dòng)作讀一下嗎？）
�。ㄐ〉模� 這個(gè)小房子到底有多�。恐荒茏∵M(jìn)一只小麻
能住幾只小麻雀？（一只）一只什么樣的麻雀？要是一只大麻雀住進(jìn)去了呢？ 再來讀讀好嗎？）
�。欠亢投Y堂，直接帶動(dòng)作）
c這些云房子可真有趣，老師也非常喜歡他們，也想讀讀，大家給我一次機(jī)會(huì)好嗎？
能幫我配上動(dòng)作嗎？
d你們的動(dòng)作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，
你們覺得這些云房子怎么樣？
板書：可愛、美麗；
你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？
各不相同。
e這些云房子是那美麗、可愛、各不相同，大家是那么的喜歡它，誰能把自己的感情讀出來，要是能不看課本再加上動(dòng)作，那可就太棒了，自己先練習(xí)一下。
找讀
�。憬榻B得真不錯(cuò)每一個(gè)云房子都有自己的特點(diǎn)；
你是用一種語氣來介紹這些云房子的，面對這些各不相同的云房子，我們的語氣是不是也得講究點(diǎn)變化？誰再來試一試）。
四、造房子
小鳥們造的房子真奇特，如果你是一只小鳥，你會(huì)造什么樣的云房子？
五、小節(jié)
云房子造好了，小鳥們又會(huì)產(chǎn)生那些神奇的想法呢，咱們下節(jié)課再學(xué)。
六、描紅
請同學(xué)們下課后認(rèn)真做課本136頁第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版（國標(biāo)本）二年級(jí)上冊
課題：第22課《云房子》
執(zhí)教者：山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué) 楊玉鳳
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣；通過表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲(chǔ)備語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識(shí)字與寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。
2、板書課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對書本是最好的老師！
二、初讀課文，識(shí)字理文。
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識(shí)記。
3、卡片出示本課生字，識(shí)記，針對難字交流識(shí)字方法。
三、想象感悟，細(xì)讀研文。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：
�。�1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？
�。�2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多��？”教師板畫之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀�！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的.感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
�。�3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
�。�4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
�。�5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。
�。�6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩�！保�。讀第四自然段，把快樂與別人分享。
（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫，云房子到哪里去了？
�。�9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來。
四、升華情感，通讀全文。
有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮朊�
1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時(shí)，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保┱l來做做這群可愛的小鳥？——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧�！鍟�22、云房子，齊讀課題。
（二）感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？
2、誰來告訴大家小鳥們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片
3、（出示第二小節(jié)）你最喜歡哪幢云房子？請你來好好地讀一讀！想想為什么喜歡？4、交流：出示句子，說說理由，再用朗讀表現(xiàn)。
5、①指名讀，評(píng)議。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高��！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：指名點(diǎn)評(píng)，怎樣才能讀出云房子的小？哪個(gè)詞要輕點(diǎn)？哪個(gè)詞要重？（是表揚(yáng)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
6、指導(dǎo)背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住��？出示圖，看圖練背，指名，齊背。
7、看到小鳥們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？
8、那老師來聽聽，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮��！有的像（），有的像（），還有的像（）。
9、小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子各種各樣（板書），我想你們設(shè)計(jì)的'房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？
11、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會(huì)做什么呢？誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來，指名讀第三小節(jié)，我們一起來讀，能加上動(dòng)作嗎？生邊做動(dòng)作邊讀。
12、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著：互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（交流）
13、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達(dá)自己快樂的心情呢？指名，男女生比賽。
14、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。（全班演）
15、這些小鳥真是快樂啊，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書：變小了，不見了
16、小鳥覺得很奇怪，誰愿意來幫小鳥配音？（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）
（三）追求美
1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰來告訴小鳥？
2、如果你是小鳥，看到云房子不見了，你心里會(huì)難受嗎？（不會(huì)）為什么？（云房子還會(huì)有）或者（天空更美麗了）。
3、小朋友，雖然云房子沒有了，但小鳥們心情怎么樣��？誰愿意來表現(xiàn)你的朗讀才能，把小鳥快樂的心情讀出來呢？指名。
瞧！多開心那！我們一起來讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，小鳥們心情又變得開心極了，請你來讀讀這兩段（出示5、6段）把小鳥從奇怪到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀
5、小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？你最喜歡哪部分內(nèi)容，再美美的把你喜歡的內(nèi)容讀一讀，欣賞欣賞，呆會(huì)朗讀給大家聽。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：（多媒體）出示
你能得幾顆星？
1、畫一幅關(guān)于云房子的畫。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫一寫關(guān)于云的故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)7
（一）教學(xué)目標(biāo)：
�、贂�(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背下課文。
�、跁�(huì)一邊讀課文，一邊想畫面。
�、蹠�(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話。
②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教材分析：
（二）內(nèi)容分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的.目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。
（三）學(xué)生分析：
二年級(jí)學(xué)生對童話類的故事很感興趣，相信孩子們通過朗讀在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都會(huì)較強(qiáng)。
（四）設(shè)計(jì)理念：
結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。
（五）教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
（六）教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
（七）教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、漿糊
（八）學(xué)具準(zhǔn)備：
一張圖畫紙、剪刀
（九）課堂練習(xí)：
我們造好的云房子真漂亮呀！它們有的像……有的像……還有的像……
（十）板書設(shè)計(jì)：
22 云房子
大冬瓜
花兒
大樓房 加上學(xué)生畫的、撕的各種云房子
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
（十一）課后拓展：
1.課后留心觀察天空中云的形狀。
2.有條件的在網(wǎng)上找一些云的圖片欣賞欣賞。
(十二)教學(xué)時(shí)間：
20xx年10月
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請同學(xué)們專心聽謎面，認(rèn)真思考謎底。
①教師講謎面：
藍(lán)天是它的家，
任它在藍(lán)天自由飄蕩。
愛花的孩子說它像花，
饞嘴的孩子說它像棉花糖，
如果是你，任你大膽想象，
你說它像啥，它就像啥。
②生猜（云）
2.過渡、板書。
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與云有關(guān)的童話故事《云房子》（師板書）同學(xué)們，你們見過用云造成的房子嗎？（沒有）你們想不想見一見？（想）在見之前，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑：1.誰造的？2.什么樣子的？……）教師總結(jié)這節(jié)課重點(diǎn)解決前兩個(gè)問題。我們先來看云房子聽錄音，注意聽清每個(gè)字的讀音。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、導(dǎo)入
師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡：剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調(diào)皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！
1、這時(shí)、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-----“哇，這么多白云，我們來造云房子！”
師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據(jù)不同心情分別讀）
師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）
2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會(huì)兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。
�。�1）剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯(cuò)，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）
師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）
（2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個(gè)句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！
�。�3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）
師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）
“有的像花兒一樣美美地開著”
師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評(píng)：嗯，這朵花開了一點(diǎn)，花瓣再開得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）
師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評(píng)價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評(píng)：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）
“有很寬的大禮堂”
師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)�，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會(huì)的'地方，有好幾個(gè)教室那么寬呢？你們看（課件）
師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評(píng)：確實(shí)很寬，
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師：誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？
師評(píng)：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動(dòng)作也可以。（齊讀）
4、拓展訓(xùn)練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮��！有的像_______，有的像______（課件）
師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！
師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們------（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？
生：邀請小伙伴來做客
師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。
師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會(huì)有很多的朋友來。
師：這只小鳥，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）
師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？
3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧�。R讀）
四、學(xué)習(xí)最后兩段
過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興時(shí)，忽然，發(fā)生了什么事？
1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現(xiàn)在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）
師：云房子是一下子就沒有了嗎？
師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒有了，那這個(gè)咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，
云房子到哪去了，小鳥們在天上飛來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？
2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？你們看（課件）
師：誰來說說你看到了什么？
讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）
讀詞：水汪汪的藍(lán)天，還可以說什么樣的藍(lán)天？
3、師：哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧�。R讀）
五、齊讀課文
師：是啊，有云時(shí)，天空那么美麗、有趣，云散時(shí)，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天依然很美，鳥兒們在藍(lán)天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里。
六、指導(dǎo)生字
師：不僅小朋友們喜歡藍(lán)天，兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！
1、認(rèn)讀生字：客。
2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。
七、總結(jié)
師：云房子的故事講完了，這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時(shí)，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛，無云時(shí)，天空依然美麗，干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí)，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富，而且還有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，將來你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠(yuǎn)！好嗎？
布置作業(yè)：回家后，仔細(xì)觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛�，相信大家一定能寫得比課文中還要好。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦部分段落。
2、學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受大自然的美好與神奇，體會(huì)小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《云房子》。（齊讀課題）
2、上節(jié)課我們和許多詞語交上了朋友，你們還記得它們嗎？出示詞語，指名讀
�。ㄔu(píng)價(jià)1、你聲音真響亮；2、你掌握的非常好老師送你大拇指）
二、感悟第一自然段
1、你們觀察過雨后的天空嗎？是什么樣？
2、是呀，雨過天晴，太陽公公又露出了笑臉，白白的云朵在天上飄來飄去，小朋友們，你們看，（出示圖片）喜歡這些云朵嗎？讓我們用朗讀來表達(dá)對雨后美景的喜愛吧！齊讀第一自然段。
過渡：這個(gè)時(shí)侯，誰也來湊熱鬧了？(出示圖片)
三．感悟第二自然段
1、呀，這么多的小鳥都飛來了，這下天空熱鬧了，聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，它們在說什么呢？出示句子： “哇，這么多白云！我們來造云房子�！�
2、誰來讀好這句話？（你能把白云的多讀出來嗎？聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆）
小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點(diǎn)？加上自己的動(dòng)作就更好了�。ㄖ该x，恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀�。�
3、想造云房子的孩子們站起來，大聲地讀好這句話。
4.它們造了哪些云房子呢？答案就在課文中，請同學(xué)們打開書133頁，讀一讀課文第二自然段。
5.小朋友，你知道小鳥們造了哪些云房子嗎？（學(xué)生自由交流，教師在黑板上畫。）
6.你最喜歡哪幢云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
7.小朋友們讀得很認(rèn)真，給大家介紹一下你喜歡的云房子。
�、儆械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著
你覺得這是個(gè)什么樣的大冬瓜？（傻傻地）看，這個(gè)詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？（指名讀，評(píng)價(jià)：①你的.云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了�。┠猩黄鹱x
②有的像花兒那樣美美地開著
這兒有兩句，你喜歡哪一句？為什么？美美的讓你感受到了什么？像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀？你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎？（花兒開的多美呀！老師好象看見了盛開的鮮花，美極了�。┪覀兎路鹉苈劦剿南阄读�！女生一起來讀。
③有很高的大樓房
有多高，比劃一下給我們看看。指名讀，師評(píng)，這大樓房可真高！誰再來讀。加上動(dòng)作一起讀．
�、苡泻軐挼拇蠖Y堂
你知道大禮堂是用來干什么的？可以用來開會(huì)、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，指讀，評(píng)價(jià)你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會(huì)呢！加上動(dòng)作讀，齊讀
⑤也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀．
為什么喜歡這句？指讀（老師覺得這云房子可真夠小的，真可愛，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）
8.這些云房子多可愛、多有趣呀！老師想把這些云房子連起來讀讀，可以嗎？輕輕閉上眼睛，現(xiàn)在你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀？我們一起來讀讀，可以加上你喜歡的動(dòng)作。
9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子，你們也想造云房子嗎？那我們就開始吧！來，伸出雙手，跟老師一起做，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋蓋好，呀，造好了。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？
10.下面你們以小組為單位來造云房子，看誰造得好，說得也好，小鳥們開始行動(dòng)吧！你造的是什么云房子？
11．請用這樣的句式來介紹你們造的云房子：我們的云房子真（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。指明交流。(你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣。) (師評(píng)：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態(tài)，，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小云朵決定送你們幾個(gè)好詞，想看看嗎？出示好詞。一起來美美地讀一讀吧！)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多，有不同的姿態(tài)。
四．感悟第三。四。五自然段
1、云房子造好了，真是千姿百態(tài)，（板書：千姿百態(tài)）小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（課件出示第三節(jié)）先請小朋友讀讀這段話，你從那些詞語看出他們很開心？（指名說）
2、交流開心的詞語：開心極了 飛出來 飛過去 （點(diǎn)擊變成紅字）
�。�1）你能開心地讀好這段話嗎？（指名讀，評(píng)議）
（2）我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。
3、小朋友，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）
4.他們是怎么說的呢？（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）
5.猜一猜小鳥們在說什么？做客時(shí)嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個(gè)小翻譯。(生自由說).
6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？（引導(dǎo)對話）
7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧�。ǜ枨栋自骑h飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結(jié)束回到座位。）
8、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
9、正當(dāng)小鳥們玩得高興時(shí)，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示）云房子怎么了？（變小了）現(xiàn)在呢？（不見了）。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？誰愿意幫小鳥配音？指名讀。
五、感悟第六自然段
1、云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？讀出你的奇怪。用朗讀表達(dá)你的失望。（奇怪，失望，難過，高興），請你用自己的心情讀一讀“沒有了，沒有了�！保ǘ嗝襟w演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。指讀第6小節(jié)，這時(shí)的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？
（1）笑瞇瞇 水汪汪
理解“水汪汪”：水汪汪的藍(lán)天是什么樣的？我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空？板書：一碧如洗
�。�2）誰來美美地讀讀這段話？
（3）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)。
2、老師也被這美景陶醉了，給大家?guī)砹艘皇自姟兑黄儍舻乃{(lán)天》。
3、喜歡這首小詩嗎？聽了這首詩，你們想說什么？（藍(lán)天很美）《云房子（第二課時(shí)）》
六、指導(dǎo)寫字
1.造:這個(gè)字有哪些詞語朋友？寫的時(shí)候要注意什么?
2.耍：這個(gè)字有哪些詞語朋友？寫的時(shí)候要注意什么?
3.伸出你的小手指，和老師一起寫。師范寫，生書空。
4.你們在練習(xí)本上也寫寫好不好，每個(gè)字寫2個(gè)。中國的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來的字才特別漂亮。
七、總結(jié)
這節(jié)課，我們和小鳥一起造了千姿百態(tài)的云房子，欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變?nèi)f化的，不同的事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的美麗，只要我們用心觀察，美無處不在。
六、課外作業(yè)
畫一幅關(guān)于云房子的畫。
搜集關(guān)于云的成語。
搜集并閱讀關(guān)于云的變化的文章。
一片純凈的藍(lán)天.
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游；
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、復(fù)習(xí)引入
昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀課題）
2、你瞧�。ㄕn件放視頻第1自然段）
3、你會(huì)讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語和第一自然段的填空）
小朋友們真能干。
二、新授
1、師：這時(shí)，一群小鳥飛過來（屏顯：一群小鳥飛過來）
2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學(xué)生揮動(dòng)翅膀）還有呢？
師：小鳥邊飛邊說——
�。ㄆ溜@，引讀）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”
師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。
指名請生讀，（評(píng)價(jià)：開心、快樂、高興……）齊讀。
3、小鳥們可厲害了，不一會(huì)兒，云房子造好了（屏顯）
4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。
把書打開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍
5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報(bào)：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）
6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學(xué)生說，再出示圖片）
（1）大冬瓜
大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多可愛啊！
誰來讀？
誰也喜歡這幢的？（指名讀）
評(píng)價(jià)：真可愛！
男生讀。
（2）花兒（為什么喜歡這幢？）
指讀
師評(píng)價(jià)：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……
女生讀
�。ㄗ⒁猓┤绻麑W(xué)生讀得不美，評(píng)價(jià)：老師感到一點(diǎn)點(diǎn)美了。
�。�3）很高的大樓房
師做動(dòng)作評(píng)價(jià)：（這么高……高的老師都?jí)虿恢恕＃?/p>
指讀
�。ㄗ⒁猓┤绻怀隽恕按蟆�，可用比較的.方式培養(yǎng)學(xué)生語感
“比一比，誰的房子高？”
�。�4）很寬的大禮堂
多寬？邊讀邊做動(dòng)作
（5）一點(diǎn)點(diǎn)小的
全班手比劃
6、指圖說：這些云房子多有意思�。。ɡ蠋熣Z調(diào)高低不同，給學(xué)生作示范）有很高很寬的，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們再去仔細(xì)欣賞欣賞吧�。ㄆ溜@第2自然段重點(diǎn)句：“不一會(huì)兒……”）
師：一起讀。
7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當(dāng)成照相機(jī)把它拍下來好嗎？
�。ㄔ嚤常⿴熆梢砸�
齊背
8、出現(xiàn)這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？
9、你能像書上那樣說一說嗎？
指名2個(gè)人說。
把剛剛老師發(fā)下去的練習(xí)拿出來畫一畫，填一填。
9、小結(jié)：（出示）真是（）的云房子！
說的好的全班一起說。
�。ㄇё�?nèi)f化，讓人眼花繚亂……）
10、云房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）
一邊飛，一邊叫著——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）
師：聽，小鳥叫得多歡呀�。ɡ蠋熣易铋_心的小鳥）
小百靈，你在說什么呢？
小黃鶯，你在干什么？
11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，
忽然——發(fā)生了一件什么事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）
師：云房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。
12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個(gè)“沒有了”？
不過，不要緊�，F(xiàn)在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，現(xiàn)在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個(gè)——，和一片——《云房子》
小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？
13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀
�。ㄔu(píng)價(jià)：老師看到小朋友們都笑起來了……）
14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態(tài)，多美呀！風(fēng)吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子。（配樂）
過渡：昨天還有四個(gè)生字沒有寫。
三、教學(xué)生字“樣、陣、凈、洗”
1、看筆順。
2、想結(jié)構(gòu)
3、想具體筆畫的位置。
4、提醒易錯(cuò)的地方。
5、描紅
五、拓展積累
�。薄⑿∨笥褌儯笞匀恢杏性S多許多的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。今后，我們可要做個(gè)有心人，事事多注意觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)屬于你的奧秘。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
１、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
２、通過朗讀，感受到大自然的美麗。
３、能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
教學(xué)過程：
請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
１、這么多白云，天空真美��！云造的`房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來看一看。
�。�、看圖說一說，你覺得朵朵白云像什么？（學(xué)生自由說一說）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
１、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
２、學(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語。（學(xué)生自由說一說）
３、出示詞語：很高的樓房 很寬的大禮堂
像大冬瓜 像花兒 （學(xué)生自由讀一讀）
�。�、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？
�。�、指名有感情朗讀句子。
６、齊讀第二自然段。
�。贰⒖磮D填空。（誰能看圖來填一填）
不一會(huì)兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
�。�、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
�。埂险f像大樓房，你覺得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說）
10、小結(jié)：美麗的云朵千變?nèi)f化，同學(xué)們說的都很好。
三、練習(xí)說話。
�。薄ⅲǔ鍪緢D四）請同學(xué)們說說你們自己的云房子是什么樣子的？
２、指名說，這些云像什么？
�。�、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）
�。�、指名說說。
四、學(xué)習(xí)寫字。
出示生字：鳥 禮 堂 寬
�。薄⒎中〗M討論，怎樣記住這些字。
�。�、指名說說如何記�。禾煤蛯�
３、分解筆順。
４、描紅說說你覺得哪個(gè)字最難寫，如何把他寫好？
�。怠W(xué)生在習(xí)字本上練寫。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話，能對小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)典誦讀
師：小喇叭廣播開始了，下面由請我們今天的小喇叭！
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）
2、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐�？課件出示詞語（開火車讀）
【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對已學(xué)詞語進(jìn)行回顧，了解詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現(xiàn)，引入童話
1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美�。�
【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
2、這時(shí)候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）
3、呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）
師：哪只小鳥來說一說？白云真多呀，誰再來讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰來讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多�。R讀）
【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象，激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來造房子。）
師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀）
師評(píng)：嗯，老師聽出來了，你很想造房子！
師評(píng)：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評(píng)：嗯，你也很想造房子。
師：想造云房子的一起來告訴我，（引讀：一群小鳥飛過來，它們說……）
四、美的感受，放飛想象
1、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說干就干，不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界！
師：瞧，這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認(rèn)真聽。（師讀）
3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
預(yù)設(shè)：
（1）“有的像花兒那樣美美地開著”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì)說第一句（可能會(huì)說“美美地開著感覺更美”）
師：原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？
�。ㄔu(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！）要是能加上動(dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。
（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來這座云房子很傻，很可愛。指名讀。
�。ㄔu(píng)價(jià)：聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛�。�
�。�3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。指名讀。
�。ㄔu(píng)價(jià)：老師聽出來了，這樓房真大，真高�。。�
�。�4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！
（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么小！指名讀。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛來，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！
生練習(xí)背誦
課件出示課文填空：
不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。
【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的.小鳥們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧，向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼
�。ㄔu(píng)價(jià)：你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
師：你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說完整的話。）
6、小鳥們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們設(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（開心）
【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫是低年級(jí)孩子的一大愛好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子��？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說，說得也非常精彩！
五、美的享受，樂在其中
1、師：老師請女生來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你們真的很開心。）
2、師：小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）
他們在說些什么呢？請你來說�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來。
3、師：這些都是鳥兒們的語言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說）
a、噢，原來你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！
b、請男女生比賽讀讀這兩段，聽聽誰讀得最高興？
c．讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！
4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
誰愿意來讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）
六、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象�？矗瑘D上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥又高興了。）
師小結(jié)過渡：是啊，有云的天空很美，沒有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽公公笑得多燦爛！）
出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、指名讀。（評(píng)價(jià)：太陽笑得多開心呀，還有誰來讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰愿意讀？多美，多寧靜��！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）
3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。
4、小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩。（《給一片純凈的藍(lán)天》）聽了這首詩，你們想說什么？
5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：滲透熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境教育。
師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來美美地讀讀課文，朗讀全文。
七、寫字教學(xué)
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？
1、出示：客、耍。
叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！
2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)。
客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各�？偷摹翱凇睂懙帽庖恍�。
耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫得長一些。
3、完成描紅，練寫。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設(shè)計(jì)理念
1、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時(shí)，在對話中讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。
2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的之一。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房
加線字音要讀準(zhǔn)確
2、區(qū)分要耍這兩個(gè)字有什么不同？
3、“云房子”給你留下了什么印象？
4、今天，就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)這些“云房子”，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。
二、品讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
（1）學(xué)生看動(dòng)畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。
�。�2）學(xué)生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？
�。�3）它們是什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。
�。�4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。
�。�5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。
�。�6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。
�。ㄍㄟ^看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個(gè)同學(xué)心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象，又一個(gè)直觀體驗(yàn)。）
（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)�；ハ嘧x一讀，我們要學(xué)會(huì)“贊賞”，讀得好的地方，你就給點(diǎn)掌聲；還要學(xué)會(huì)幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個(gè)建議。
�。ㄗ屆總�(gè)同學(xué)都有讀書的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的`時(shí)間去完成。）
�。�8）想在全班同學(xué)面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。ㄩ喿x是一種個(gè)性化的行為，讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”）
�。�9）當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時(shí)，可見出示一組句子
也有一點(diǎn)小的，小得可以住進(jìn)一只小麻雀。
也有一點(diǎn)點(diǎn)小地，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
學(xué)生自讀，體驗(yàn)，比較兩句有什么不一樣。
（通過反復(fù)品讀，比較，讓他們對字詞運(yùn)用的精確性有初步的理解，同時(shí)便于理解課文）
�。�10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。
�。�11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？
師出示四個(gè)表示種類多的詞語：
千姿百態(tài)各種各樣
千變?nèi)f化變化萬端
（12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？
出示句式，讓學(xué)生先寫再說：
天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。
�。◣椭鷮W(xué)生積累語言，同時(shí)，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個(gè)性要求。）
2、學(xué)習(xí)3、4自然段
�。�1）自讀，讀出開心的感覺。
�。�2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？
（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。）
3、學(xué)習(xí)5、6自然段
（1）學(xué)生自讀，質(zhì)疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？
課件出示圖，及一段介紹文字，并請學(xué)生結(jié)合下文“水汪汪”的藍(lán)天和生活實(shí)際來理解。
�。▽W(xué)貴有疑，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并穿插一個(gè)補(bǔ)充資料來突破難關(guān)，既讓學(xué)生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實(shí)了課堂閱讀。）
（2）這么美的天空，怎樣記住？
�。�3）全班試背此段。
4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。
三、寫字教學(xué)
出示“然”，學(xué)生討論如何寫好。
師范寫，學(xué)生臨寫，描一個(gè)，寫一個(gè)
四、激發(fā)興趣，課外閱讀
文中的云房子真是千變?nèi)f化，其實(shí)，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的空間，開闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索，使語文課堂學(xué)習(xí)自然延伸課外。）
五、作業(yè)超市、自主選擇
必選題
�。�1）抄寫生字詞
（2）朗讀課文，背誦課文
自選題
（1）畫一畫云房子
�。�2）演一眼科本劇
�。�3）觀察我們城市上空的云
�。ㄔ谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師從實(shí)踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學(xué)生提供作業(yè)類型，讓學(xué)生自主選擇，使學(xué)生既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，又巧妙的拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好和人性特點(diǎn)的需要，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）
評(píng)析：
本教學(xué)案例能緊密結(jié)合課文內(nèi)容，采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會(huì)，并能夠通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學(xué)，使語文課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書寫“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)常看到的。
2、小朋友們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！
�。ò鍟悍孔樱胺俊笔莻�(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。）
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰造的云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。
二、初讀課文
1、那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開始吧。
2、課文有幾個(gè)自然段？（6）
�。�1）第一自然段
a第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時(shí)間很短，誰能讀得快些？）齊讀
b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀
�。�2）第二自然段
a教師指著掛圖說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說，怎么做呢？請小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語：（出示第二自然）
教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫出。）
小朋友，這是個(gè)長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的'大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢�。┙處煼蹲x。齊讀。
d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試？（指名讀，齊讀）
�。�3）第三、四自然段
a美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢？請小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語：作客玩耍)指名讀（指出“�！笔锹N舌音）齊讀
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評(píng)價(jià)：小鳥們玩得多快樂呀！
e同桌對讀，每人讀一個(gè)自然段。
�。�4）第五自然段
a忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來讀第五自然段
b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀！）
c誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�5）第六自然段
a云房子沒有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽老師來讀第六自然段。
b（出示詞語：洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“�！奔仁锹N舌音，又是后鼻音�！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。（板書：造）
玩耍
沒有
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請好朋友讀，或喜歡的一起讀。）
5、書讀到這兒，開頭提出的問題解決了嗎？逐一回答。
五、學(xué)寫生字：房及
1、房
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）
b看清田字格中的位置，教師范寫（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，）學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
2、及
a怎樣寫？（去偏旁、按筆順寫）
b一學(xué)生說筆順，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件 圖片
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我這就有一條，你可要聽仔細(xì)嘍：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我像塊棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。（云）云我們都見過，你們見過用云造的房子嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文就叫云房子。
板書課題云房子，注意指導(dǎo)房字的寫法，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，房字一橫要寫長，這個(gè)房字才漂亮。學(xué)生和老師一起寫課題，同時(shí)說出筆畫名稱。用“房”組詞。其讀課題。云房子到底是什么樣子的呢？
請同學(xué)們打開書，翻到22課，聽清楚讀書要求，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方我們就多讀幾遍。
二、學(xué)生讀書 檢查讀書情況
1、學(xué)生自由朗讀
2、檢查讀書情況、詞語。
朗朗的讀書聲可真好聽，剛才同學(xué)們也讀得特別投入。來，往前看，這些詞語你掌握了嗎。這些詞語同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，相信課文你們會(huì)讀得更好。誰愿意展示自己的讀書水平。
三、學(xué)習(xí)課文
1、剛剛下過一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了，一群小鳥飛過來，他們在說些什么呢？出示投影“哇，這么多白云！我們來造云房子�！敝笇�(dǎo)朗讀，讀出小鳥的高興、驚喜。
2、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。投影：不一會(huì)兒，云房子造好了————————小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。學(xué)生練習(xí)讀，誰能正確地讀出來。你們覺著這些云房子怎么樣？板書：各種各樣 又大又美 ，些了幾種云房子，五種，你喜歡哪一種，你就讀哪一種。學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀，指名誰這幾種云都喜歡全部讀一讀。請學(xué)生閉上眼睛，聽教師讀，邊聽邊想想畫面，過一會(huì)兒，告訴我，你都看到了什么。教師示范朗讀，學(xué)生說一說看到的畫面。齊讀。
小鳥們真能干，造出了這么多這么美的云房子，我相信，同學(xué)們也能造出來，投影：我造的云房子真（）啊，有的像，有的像，有的像。
3、小鳥們看到了這么多，這么美的云房子心里會(huì)怎樣呢，誰來讀讀三、四自然段。這名讀，小女孩讀第三自然段，小男孩讀第四自然段。
4、正當(dāng)小鳥們玩的開心的`時(shí)候，忽然呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去了？
出示：太陽出來了 沒有了，沒有了，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
四、總結(jié)全文
這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了各種各樣、又多又美的云房子，其實(shí)，自然界里美麗的事物多著呢，藍(lán)藍(lán)的天空，青青的小草，上個(gè)星期剛剛下過的像白色的蝴蝶一樣漫天飛舞的雪花，多美呀，小朋友們，讓我們睜開眼睛去看，讓我們豎起耳朵去聽，播放真善美的小世界。
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