《憫農(nóng)》教學設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編收集整理的《憫農(nóng)》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　《憫農(nóng)》教學設(shè)計1

　　一、教材內(nèi)容簡析：

　　歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩，體現(xiàn)了音樂與中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合。歌曲為二拍子，旋律流暢優(yōu)美，以中速吟唱，情感真摯。歌詞生動、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明了每一粒糧食都來之不易，應愛惜糧食的道理。

　　二、教學對象分析：

　　二年級的學生模仿能力較強，他們與生俱來的愛唱、愛跳的天性能很好地幫助自己將自身學習音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂的潛能挖掘出來。尤其是當動靜相結(jié)合的教學活動與他們的年齡特點和認知水平達成一致的時候，往往能觸動起他們極大的音樂學習興趣。

　　三、教學目標：

　　通過誦讀、吟唱、表演等豐富有趣的學習活動，使學生能有韻律、有情感地吟誦古詩《憫農(nóng)》，能準確、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》，能進行歌曲《憫農(nóng)》的動作創(chuàng)編并樂于參與表現(xiàn)；使學生懂得珍惜勞動果實，愛惜糧食的道理，培養(yǎng)和激發(fā)學生用音樂語言傳承和熱愛祖國經(jīng)典文化的情感。

　　四、教學重點：

　　1、能用真摯的情感吟誦古詩《憫農(nóng)》。

　　2、能用有氣息支持的'聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》。

　　五、教學難點：

　　附點音符和八分音符旋律的正確演唱。

　　六、教學媒體：

　　鋼琴、教學光盤、音樂課件等

　　七、教學過程：

　　（一）感受古詩歌曲：《憫農(nóng)》

　　播放歌曲《憫農(nóng)》，教師帶領(lǐng)學生自然地擺動身體，初步感受歌曲韻律，以愉快的心情進入音樂課室。

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導學生熟悉《憫農(nóng)》音樂旋律及本課學習內(nèi)容）

　�。ǘ�）吟誦古詩：《憫農(nóng)》

　　1、請個別學生朗誦唐詩《憫農(nóng)》；

　　2、引導學生模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài)，有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》；

　　3、和學生一起在《憫農(nóng)》音樂的伴奏下，有感情地朗誦《憫農(nóng)》，同時對學生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學生要珍惜糧食、珍惜勞動成果的思想教育。

　�。ㄔO(shè)計意圖：遵循學生認知規(guī)律，通過吟誦詩歌，充分調(diào)動和激活學生自主學習的興趣）

　�。ㄈ�）吟唱古詩：《憫農(nóng)》

　　1、引導學生用跟唱法，學唱歌曲《憫農(nóng)》

　　要求：隨范唱小聲跟唱，找出演唱有困難的小節(jié)或樂句。

　　2、反復聽難點樂句的演唱三次，再請學生試唱

　　3、第二次跟唱歌曲《憫農(nóng)》，幫助、引導學生找出歌曲中旋律相同的樂句。

　　3、“歌曲接龍”的形式，收集學生的學習信息，鼓勵學生有感情地、完整地演唱歌曲。

　　（設(shè)計意圖：利用學生模仿能力強的學習優(yōu)勢，鼓勵學生找出學習難點，為學生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學習、自我成就的舞臺，促成互長互學的良好學習氛圍）（本環(huán)節(jié)應有檢驗學習成效環(huán)節(jié)，如，齊唱、小組唱、個體唱等，可滲透在學唱過程。同時為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，還應適當加入教師引導的律動）

　　（四）表現(xiàn)古詩：《憫農(nóng)》

　　1、比創(chuàng)意

　�。�、律動創(chuàng)作

　　要求：以小組為單位，邊演唱歌曲《憫農(nóng)》，邊為每一句詩歌編配一個能體現(xiàn)詩歌內(nèi)容及情感的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　b、唱一唱、比一比、評一評

　　要求：從各小組歌曲的演唱、動作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進行評價。

　　2、合作學習

　　要求：隨意將學生分為（可讓學生自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個組，鼓勵學生對自己參與創(chuàng)作的情況進行自評。

　�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在鼓勵和幫助學生拓寬學習音樂、創(chuàng)造音樂的思維）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　談話、訪問式結(jié)束新課學習，鼓勵學生將本節(jié)課的學習收獲與同學分享

　　（設(shè)計意圖：引導學生回顧所得，分享學習的快樂）

　　《憫農(nóng)》教學設(shè)計2

　　一、教學目標：

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

　　2、通過誦讀，使學生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。

　　3、滲透愛惜糧食的思想教育。

　　二、教學重點：

　　培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

　　三、教學難點：

　　感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

　　四、教學準備：

　　相關(guān)錄像、配樂朗讀錄音帶、投影儀等。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入。

　　1、“同學們，你們見過農(nóng)民伯伯勞動嗎？現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧!（放錄像：農(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草）同學們，談一談你現(xiàn)在的感受吧！”

　　2、“是啊，農(nóng)民伯伯多么辛苦哇!唐朝有位大詩人李紳站在田間看到此情此景時，同你們一樣，心里很有感觸，便寫下了一首詩《憫農(nóng)》。（板書課題）這首詩廣為傳誦，你們想讀一讀嗎？”

　�。ǘ�）學習古詩。

　　1、對照拼音自讀古詩。要求學生讀準字音，

　　2、同桌互讀，檢查讀的效果，易讀錯的字：誰、皆。

　　3、自己讀古詩。“想一想你讀明白了什么，在小組里互相說一說。”(小組交流，全班交流)

　　4、指名讀古詩。“誰還有什么不明白的問題提出來，我們共同解決�！�(學生質(zhì)疑，答疑，師適明引導)

　　5、帶著自己的理解，再讀古詩。

　�。ㄈ�）朗讀古詩

　　1、“古詩是有節(jié)奏和韻律的.，讓我們一起來感受一下吧�！�(播放配樂朗誦)

　　2、自己試著讀一讀（跟讀、誦讀等）。

　　3、指名學生配樂朗讀，學生評議。

　　4、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫面�！翱茨�，農(nóng)民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落進泥土里，讓我們帶著自己的感受來讀吧！”(配樂讀文)

　　5、同學們閉上眼睛，吟誦出心中的感受吧！(配樂讀文)

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、“同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？”(糧食來之不易，同學們愛惜糧食)

　　2、“詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟)，讓我們來讀讀吧!”

　　3、“通過學習古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。你還能背出一些這樣的詩嗎？談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>

　�。ㄎ澹┱n外作業(yè)

　　“課后我們再去查一查，找一找寫人們辛苦勞動的詩，下節(jié)課我們再來一起讀一讀，議一議好嗎?”

　　六、附板書設(shè)計(可用投影儀投影)

　　《憫農(nóng)》

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐。粒粒皆辛苦。

　　《憫農(nóng)》教學設(shè)計3

　　教學內(nèi)容：

　　《憫農(nóng)》這首詩語言簡潔通俗，瑯瑯上口，詩中描繪了詩人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動的情景，表達了詩人對勞動人民的熱愛。

　　教學目標：

　　1、學會認本課：農(nóng)、午、汗、粒、辛五個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

　　教具準備：課件、生字卡片

　　教學重難點：

　　1、教學重點是會認五個生字；朗讀、背誦古詩。

　　2、教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。

　　設(shè)計理念：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，通過這樣一個學生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發(fā)學生的學習動機。

　　2、深情范讀，激發(fā)情感。《憫農(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學中，利用課件飽含深情的范讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。

　　3、品讀感悟，讀有感情�，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應注重對學生的情感教育。當然，這種教育不是生搬硬套地強加給學生，而是結(jié)合多媒體，引導學生細細品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。

　　教學過程：

　　一、情境導入，激趣。

　　1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們趕緊去聽一聽吧�。ㄕn件播放：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。的音樂。）聽了以后覺得怎么樣？好不好聽？

　　2、好吧，今天老師和我們大家一起來學習一首古詩：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，認識生字農(nóng)，（出示農(nóng)的帶拼音生字卡片），強調(diào)讀準后鼻音。齊讀課題。

　　二、范讀古詩，激情。

　　1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學習的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當時的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦

　　2、播放課件：配樂朗讀古詩。

　　三、初讀古詩，識字。

　　1、自由讀古詩，要求讀準每個字的字音。

　　2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的.生字做上記號。

　　3、小組同學合作讀生字。

　　4、反饋識字。

　　（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。

　�。�2）去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。

　�。�3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準，詩句讀通。

　　四、逐行讀詩，品味。

　　1、指導朗讀1、2行。

　�。�1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學們你們看到了什么？（指名說）

　�。�2）（課件出示第1、2行詩）這就是鋤禾日當午，汗滴禾下土（老師相機根據(jù)學生的回答播放課件范讀）你們愿意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學生練讀，指名讀，全班齊讀）

　�。�3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）

　　（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）

　�。�5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）

　�。�6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（指名說）

　　（7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦��！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）

　　2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！

　�。�1）觀看小故事。（認真地看，仔細地聽，一會兒我要找同學起來回答問題）

　　（2）請同學說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？

　�。�3）學習最后兩行（剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食）

　�。�4）請同學們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

　�。�5）課件出示讀3、4句。

　�。�6）指名仿課件讀。

　　（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？

　　好！我們一起來看樂樂和爸爸對話的插圖。

　�。�樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）

　　3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學一學。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩）

　　4、跟音樂一起讀。（請一個同學起來跟著音樂一起讀全詩）

　　5、全班跟音樂齊讀。

　　五、誦讀比賽，展示。

　　1、分小組演讀。

　　2、師生評議，鼓勵表揚。

　　六、課外延伸，小結(jié)。

　　今天的課就上到這兒�！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩，同學們課外時間去讀一讀，學一學。

【《憫農(nóng)》教學設(shè)計】相關(guān)文章：

憫農(nóng)古詩教學設(shè)計08-23

《憫農(nóng)》教學計劃08-31

憫農(nóng)教學教案示例06-11

《憫農(nóng)》教學教案示例10-06

憫農(nóng)的教案05-12

《憫農(nóng)》教案09-11

憫農(nóng)的教案集合06-02

中班語言憫農(nóng)教案06-21

中班古詩《憫農(nóng)》教案08-28