《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1、組織學(xué)生玩“蒙眼聽聲尋人”游戲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會。

　　在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來，也可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。

　　3、導(dǎo)入新課。

　　為了發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，同學(xué)想出了辦法，那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來去自如的呢？今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。（板書課題）

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　3、同桌輪流讀課文，互相評價(jià)，互相指導(dǎo)。

　　4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

　　3、指名講，師生共同歸納。

　　4、課文哪個(gè)部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢？科學(xué)家又是怎樣揭開這一生物之謎呢？

　　你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？

　　四、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。

　　師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文3——6自然段，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　1、一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？都是怎樣做的？試驗(yàn)證明了什么？

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　順序：條件：經(jīng)過：結(jié)果：證明：

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生語言訓(xùn)練：

　�。�1）第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）

　�。�2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？

　�。�3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

　　4、學(xué)生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的？

　　5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。（用復(fù)合、抽動(dòng)片演示，邊演示邊講解）并指明三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)“障礙物”

　　6、學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：

　　蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（板書）

　　7、教師小結(jié)：

　�。ǔ鍪纠走_(dá)圖片）蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后，經(jīng)過研究開發(fā)，人類發(fā)明了雷達(dá)，它被廣泛地用于軍事，科考等各個(gè)領(lǐng)域。接下來就讓我們來探究一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧！

　　五、合作閱讀，前后聯(lián)系，突破重難點(diǎn)

　　1、生自學(xué)課文最后一節(jié)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　2、教師出示雷達(dá)工作情況的圖象資料，引導(dǎo)學(xué)生表述清以下的問題：

　�。�1）雷達(dá)是怎樣工作的？

　�。�2）雷達(dá)的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系？

　　教師相應(yīng)板書：

　　天線

　　障礙物

　　無線電波

　　熒光屏

　　3、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書，理解“模仿”一詞。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生填寫課后練習(xí)題，說清雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）。

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠（）。

　　六、小結(jié)全文，拓展延伸

　　（1）給飛機(jī)裝上雷達(dá)，飛機(jī)就能安全夜航了，而雷達(dá)的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達(dá)。（齊讀課題）

　�。�2）默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明�！�

　�。�3）閱讀文后“資料袋”，教師出使有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　�。�4）布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

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