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《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)母子之間的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、結(jié)合實(shí)際，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)文章理解母親與孩子之間的情感，領(lǐng)悟到“愛(ài)需要行動(dòng)”這句話。
媒體準(zhǔn)備
神奇果樹(shù)游戲flash、課件
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)：
師：同學(xué)們，今天我們要講哪一課啊?
生：《媽媽睡了》
(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。)
師：同學(xué)們，你們看這個(gè)“睡”字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么?
生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁
師：帶有這個(gè)“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊?
生：眼睛
師：對(duì)啊，我們睡覺(jué)就是要把眼皮垂下來(lái)，這樣就閉上眼睛睡覺(jué)了。我們中國(guó)的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲吧。(神奇果樹(shù)的識(shí)字游戲)
[設(shè)計(jì)意圖]動(dòng)畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹(shù)的flash游戲是孩子們對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個(gè)人會(huì)為你們的表現(xiàn)而非常高興，她是誰(shuí)呢?
(課件2：媽媽，媽媽們的照片)
噓，別吵，媽媽睡了!(出示課件3)
(教師配樂(lè)誦讀課文1—3自然段)
師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺(jué)嗎?怎么自己先睡著了呢?
生：因?yàn)閶寢屘哿恕?/p>
師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢?
生：我想看著媽媽。
[設(shè)計(jì)意圖]利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)文本本身的文化價(jià)值：為學(xué)生營(yíng)造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動(dòng)作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤(rùn)。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求學(xué)生：“爭(zhēng)取讓每個(gè)字都進(jìn)到你的小耳朵里”。
三、分層閱讀
師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺(jué)吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢(mèng)中的媽媽。
(出示課件4)
1、邊讀邊思考
學(xué)生小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞語(yǔ)或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。
2、集體交流
A、睡夢(mèng)中的媽媽(真美麗)。
師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(出示課件5)
師：課文中在描寫媽媽的時(shí)候?qū)懥藡寢尩哪睦?請(qǐng)你找一找。
生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉、嘴巴微微張開(kāi)
(出示課件6，重點(diǎn)理解：紅潤(rùn))
師：這一個(gè)個(gè)的詞組真的是特別恰當(dāng)。下面再請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話。
(出示課件7)
彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
彎彎的眉毛也長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
(媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香�！八弊忠灿玫梅浅Ｇ‘�(dāng)，運(yùn)用擬人化的手法，寫出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜，媽媽的美。)
師：媽媽長(zhǎng)得真美麗，文章描寫的也很美，那誰(shuí)能美美地讀與讀?
B、睡夢(mèng)中的`媽媽(好慈祥)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)慈祥是什么意思?
一般的時(shí)候會(huì)用來(lái)形容什么人?
臉上有什么樣的表情的人，你就會(huì)覺(jué)得他很慈祥呢?
(出示課件8，指名讀)
師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛(ài)笑，連睡夢(mèng)中都在微笑。那誰(shuí)能來(lái)微笑著讀讀。
(指名讀)
師：媽媽夢(mèng)中的微笑只因?yàn)橛譃樗膶殞毾牒昧艘粋�(gè)故事。媽媽要講故事給你聽(tīng)，你的心情怎么樣?
生：很開(kāi)心、很期盼……
師：那就讀出你的期盼……
[設(shè)計(jì)意圖]在這一環(huán)節(jié)中，“慈祥”一詞是理解的難點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實(shí)踐為線，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“慈祥”。
C、睡夢(mèng)中的媽媽(好累)。
師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?
生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……
師：是啊，媽媽多累啊!所以……
(出示課件9，學(xué)生齊讀)
師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個(gè)詞，文中說(shuō)：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?
(生通過(guò)表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)
師：你能把媽媽睡覺(jué)時(shí)的這種恬靜讀出來(lái)嗎?
(指名讀)
師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請(qǐng)看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語(yǔ)呢?
(出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥(niǎo)兒、干了好多活兒、好好兒。指導(dǎo)后在讀課文。)
師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺(jué)。
四、師生共讀課文，體會(huì)美文真情。
師：鳥(niǎo)兒的“啾啾”聲，樹(shù)葉的“沙沙”聲，真是好聽(tīng)，可惜睡夢(mèng)中的媽媽，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。但是，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們一起再來(lái)讀讀課文好嗎?
1、師生配樂(lè)朗讀全文
2、情感升華(出示課件13—18)
孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽(tīng)到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎?lái)到人世的你。從你牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，媽媽的愛(ài)就會(huì)一直伴著我們。
我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。
我們的媽媽很慈祥，雖然有時(shí)候她會(huì)因?yàn)椴宦?tīng)話的我們而大發(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。
但是有一點(diǎn)我們可以肯定：媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽!
老師也是一位媽媽，有一個(gè)四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會(huì)給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個(gè)女兒，老師的媽媽年紀(jì)大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動(dòng)完手術(shù)，需要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，所以我每天早上都會(huì)煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺(jué)得這是一個(gè)女兒應(yīng)該，也必須做的!
老師愛(ài)自己的媽媽，那你們呢?
生：我也愛(ài)我的媽媽!
師：媽媽聽(tīng)了你們的話一定會(huì)很開(kāi)心的!(出示課件19)
今天早晨?jī)鹤铀徒o我一份特殊的母親節(jié)禮物，用兒子的話說(shuō)，是“大大的驚喜”。當(dāng)兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩(shī)的時(shí)候，我感動(dòng)得淚流滿面。那一刻，我感覺(jué)我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強(qiáng)烈地體會(huì)著做母親的快樂(lè)!
師：這是張闊上一年級(jí)的時(shí)候?qū)懡o媽媽的詩(shī)，讓媽媽很感動(dòng);老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會(huì)很快好起來(lái)。同學(xué)們，你們想為媽媽做點(diǎn)什么呢?
(學(xué)生自由回答)
師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對(duì)媽媽的“愛(ài)”要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，要用行動(dòng)來(lái)表示。請(qǐng)記住：愛(ài)需要行動(dòng)!
五、拓展閱讀
圖書推薦：
《媽媽心·媽媽樹(shù)》
《袋鼠寶寶小羊羔》
《大棕熊的秘密》
師：這三本書為我們講述了三個(gè)不同的關(guān)于母愛(ài)的故事，但是每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡!
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。
3、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象理解課文的情感。
2、小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入。
今天，我們又來(lái)到大教室學(xué)習(xí)，將有各位領(lǐng)導(dǎo)和老師和我們一起學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們的表現(xiàn)一定是最棒的。老師給大家準(zhǔn)備了一組圖片，再看之前，我有一個(gè)要求：用心看，把你看完后最想說(shuō)的話告訴我。出示課件，(展示濃濃親情的一組圖片)媽媽從小把我們養(yǎng)大，在學(xué)習(xí)上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會(huì)吧，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課，板書課題《18媽媽睡了》。這個(gè)題目該怎樣讀呢?
二、初讀課文。
1、睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書66頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文(配樂(lè))。
2、生自由讀課文，讀時(shí)多和生字朋友打打招呼，把課文讀到你滿意為止。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他哪讀得好，值得你學(xué)習(xí)，哪讀得不好，需要你的'幫助。
4、這些詞語(yǔ)中，哪些你還不太熟，可以問(wèn)問(wèn)你的同桌。(合作學(xué)習(xí))
5、開(kāi)火車讀課文。
三、讀中感悟，體會(huì)深情。
我們讀了課文，又認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們?cè)僮x課文，看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的?你從哪看出來(lái)的?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
1、很美麗。從“明亮的”“彎彎的眉毛”、“紅潤(rùn)”可以看出�！按呙叩母柚{”說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子。媽媽愛(ài)孩子也是一種美，比外表美更重要。睡夢(mèng)中的媽媽那么美，該怎樣讀?
2、好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想故事要給孩子講，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀?
3、好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽(tīng)不到”說(shuō)明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會(huì)干了那些活?是啊!媽媽多累呀!我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，這一段該怎樣讀?
四、小結(jié):睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂(lè)再讀課文,讀給我們親愛(ài)的媽媽。
五、感情升華。
我們好多同學(xué)都帶來(lái)了媽媽的照片，對(duì)照照片說(shuō)一說(shuō)媽媽吧!世上只有媽媽對(duì)我們最親，愛(ài)我們最深，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》來(lái)獻(xiàn)給所有的媽媽們。
課后反思：
雖然這節(jié)課上的不是很順利，但我覺(jué)得很真實(shí)。因?yàn)楹⒆觽冏x得不到位，所以就不能按照我的教學(xué)思路進(jìn)行。于是，我改變了準(zhǔn)備好的教案，變學(xué)生說(shuō)為師領(lǐng)讀再說(shuō)，變?nèi)艦榘敕霭敕拧?/p>
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字學(xué)詞。
2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們?yōu)榱朔潘梢幌�，我們�?lái)聽(tīng)一首歌。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）隨音樂(lè)一起邊拍手邊唱這首歌唱得是誰(shuí)呀？（唱得是媽媽）是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來(lái)平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問(wèn)題，揭示課題，板書《媽媽睡了》。
我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師范讀課文。
二、自讀課文，整體感知
1、看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、生自由練讀。
（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。
�。�2）指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。
三、由扶到放，自主識(shí)字
1、同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。
2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4、開(kāi)火車讀。搶讀。
5、出示課件“摘蘋果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來(lái)到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
6、學(xué)習(xí)寫字
指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)“閉”門字框不能寫得太窄。
四、通讀全文。
第二課時(shí)
一、讀中感悟，體會(huì)深情。
師：生字讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？
生：分段朗讀課文自由發(fā)言：
�。�1）睡著的媽媽真美麗
�。�2）媽媽睡著時(shí)很慈祥
�。�3）師：（板書）說(shuō)得真好，看來(lái)，你認(rèn)真去讀書就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀讀這位美麗的媽媽？
生：從書中找相關(guān)的詞句
�。�1）明亮的眼睛
（2）紅潤(rùn)的臉
�。�3）彎彎的眉毛
師：除了彎彎的眉毛，還可說(shuō)彎彎的什么？
生：彎彎的小路，彎彎的月牙？
師：多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，說(shuō)不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你再說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里？
生：（可能）我的媽媽長(zhǎng)得漂亮媽媽愛(ài)我，我覺(jué)得媽媽很美？
師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰(shuí)愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？
生：讀4、5段。除了這些，你還知道了什么？
生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺(jué)。媽媽總給我唱催眠曲。
師：多好的媽媽呀，我們?cè)僖黄鹱x讀吧。
生：齊讀4、5段。
師：剛才同學(xué)們還說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？
生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔？
師：那我們還可以說(shuō)誰(shuí)慈祥？
生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。
師：看來(lái)，“慈祥”是來(lái)說(shuō)長(zhǎng)輩的，誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)說(shuō)慈祥的媽媽？
生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？
生：可從書中找句子：“睡夢(mèng)中又想起了一個(gè)故事要講給我聽(tīng)。”也可以用自己的.話說(shuō)說(shuō)。
師：連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么樣？
生：（可能）平時(shí)媽媽也總給我講故事。媽媽平時(shí)總給我做飯。生病時(shí)媽媽照顧我。
師：多慈祥的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。
師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？
生：睡夢(mèng)中的媽媽好累。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的媽媽好累？
生：找詞句：呼吸、那么、深沉、滲出汗珠、小鳥(niǎo)唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道？
師：媽媽為什么這么累呀？
生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班？
師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀要注意什么？
生：（可能）溫柔點(diǎn)，大能太吵？
師：誰(shuí)來(lái)試試指名讀8、9段媽媽睡著了，這時(shí)你在做什么？
生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽”師：為什么用“也”這個(gè)字？
生：因?yàn)閶寢尵褪沁@樣看著我睡覺(jué)的。
師：這說(shuō)明什么呢？
生：（可能）媽媽關(guān)心我媽媽愛(ài)我我也向媽媽學(xué)
師：好孩子，知道回報(bào)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。指名讀1、2、3段。
師：媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？
生：自由發(fā)言
師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛(ài)父母，做一些自己能做的事，把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧。
二、小結(jié)
媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們?nèi)?ài)呀！就讓我們帶著深沉的愛(ài)再來(lái)讀課文，千萬(wàn)別吵醒媽媽。
三、再讀課文，升華情感
1、同學(xué)學(xué)得很動(dòng)情，我想問(wèn)同學(xué)們你的媽媽什么樣？
2、生自由發(fā)言
3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺(jué)醒來(lái)你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？
4、生自由動(dòng)情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說(shuō)話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無(wú)怨無(wú)悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長(zhǎng)大，又該用什么來(lái)回報(bào)您呢？讓我們用最真摯的語(yǔ)言來(lái)讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽(tīng)。
6、教師激情引讀，配樂(lè)《感恩的心》師生共同朗讀全文。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋？
2、寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意。
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課：
1、我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽，你們觀察過(guò)自己的媽媽嗎？
2、教師過(guò)渡：
有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽(tīng)我講講？今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事、課件展示
揭示課題，板書《媽媽睡了》
我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字。
1、教師范讀、出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事？
2、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
3、同桌互讀。
4、指名接段讀文。
5、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況、評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。
6、出示帶生字的重點(diǎn)句子、此處需要老師詳細(xì)提供句子。
�。�1）讀句中的生字。
�。�2）讀句子。
（3）去掉生字的讀音再讀。
（4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。
7、開(kāi)火車識(shí)字，并給這些字組詞。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫出來(lái)。
學(xué)生自學(xué)、班內(nèi)交流、教師指導(dǎo)朗讀、課件展示
2、課文中表達(dá)了母子間真誠(chéng)的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)、哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找、再與小組同學(xué)交流。
�。�1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)、讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)、說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。
（2）品讀課文第5、6自然段、理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)、思考：從哪看出媽媽慈祥？說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的、課件展示，通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)。
�。�3）品讀課文第8、9自然段、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累、媽媽為什么這么累？體會(huì)媽媽的愛(ài)。
課件展示，指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說(shuō)、可模仿媽媽睡覺(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛(ài)。
出示課件：這里有個(gè)句子寫的很美，對(duì)比讀一讀、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。
四、教師小結(jié)、
五、布置作業(yè)：讀熟課文
第二課時(shí)
一、課文回顧，升華文中的情感和思想：
1、朗讀課文、
指名有感情朗讀課文，入情入境，用心讀書，表達(dá)母子愛(ài)的真情。
2、根據(jù)課件中的'提綱，梳理全文，回歸整體。
二、聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)：
你愛(ài)你的媽媽嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？你想為媽媽做什么？
三、練習(xí)書寫本課寫字。
1、出示生字認(rèn)讀、
2、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
�。�3）討論怎么記住這個(gè)字？
3、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
4、學(xué)生練寫其他的生字。
四、課后延展：
1、把自己最想說(shuō)給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方
2、把媽媽怎樣愛(ài)你們和你們對(duì)媽媽的愛(ài)寫到自己的“小筆頭”里。
五、鞏固練習(xí)：
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《一封信》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書設(shè)計(jì)：
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
《媽媽睡了》是部編版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了�？粗焖膵寢�，孩子覺(jué)得她很美麗，很溫柔，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過(guò)孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對(duì)媽媽滿滿的愛(ài)；而通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象，也體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。
學(xué)情分析：
人們常說(shuō)，母愛(ài)像大海那樣深沉，像山峰那樣高聳；母愛(ài)是任何東西都無(wú)法替代的。母親給予我們的愛(ài)從來(lái)都是不計(jì)回報(bào)的。而如今，我們的孩子認(rèn)為父母的付出是應(yīng)該的。他們揮霍著母愛(ài)，而沒(méi)有感恩的心。部編辦教材更是樹(shù)立了大語(yǔ)文觀的思想，我們的教材來(lái)源于生活，也要回歸于生活。本文是以孩子的生活為視角，以孩子的所見(jiàn)所聞所感來(lái)影響學(xué)生。讓孩子通過(guò)優(yōu)美同情的語(yǔ)言文字深切地體會(huì)到母愛(ài)的深沉和偉大，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)“哄、先”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)字，積累“的”字短語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)。懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)關(guān)鍵詞向，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“哄、先、閉、緊、潤(rùn)、等”12個(gè)生字，寫好“哄、臉、沉”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、談話導(dǎo)人：你們平時(shí)觀察過(guò)自己的媽媽嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。那你們見(jiàn)過(guò)媽媽睡覺(jué)的樣子嘛？
2、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是《媽媽睡了》。
3、教師板書，學(xué)生齊讀課題。
教師引導(dǎo)：媽媽睡了，朗讀課題時(shí)聲音要輕柔一些，才不會(huì)吵醒媽媽。引導(dǎo)學(xué)生用較為輕柔的語(yǔ)氣讀好課題。
[設(shè)計(jì)意圖]
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)一種恬靜、親切的氛圍。體現(xiàn)語(yǔ)言本身的價(jià)值，感受語(yǔ)言的魅力。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文
2、學(xué)生自由朗讀。教師提示閱讀要求：不加字、不減字、不錯(cuò)字。
3、教師抽學(xué)生朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖]
朗讀是教學(xué)中的重要的一環(huán)。教師要引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀心向，形成積極的閱讀狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀中走近文本，走進(jìn)文本。
三、由扶到放，自主識(shí)字
同學(xué)們課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉�，F(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2、分類識(shí)字，滲透識(shí)字方法
�。�1）識(shí)記生字“哄、吸”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是口字旁。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺(jué)的？引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解“哄”的意思。
�。�2）識(shí)記生字“潤(rùn)、汗、沙、沉”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是三點(diǎn)水。并說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法。
�。�3）識(shí)記生字“先”：這是一個(gè)表示順序的詞語(yǔ)，它的反義詞是什么？（后）
�。�4）識(shí)記生字“閉、緊、”。請(qǐng)學(xué)生自主選擇生字識(shí)記，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
識(shí)記生字“緊”：說(shuō)說(shuō)“緊”的反義詞是什么？（松）請(qǐng)學(xué)生將眼睛緊緊閉上，在動(dòng)作演示中感受詞語(yǔ)的意思。
“閉”指的是兩扇門關(guān)起來(lái)了，中間的“十”字表示門円。慢慢演變，變成“才”字
（5）識(shí)記多音字“發(fā)”。
3、讀句子，鞏固詞語(yǔ)。
[設(shè)計(jì)意圖]
“授之于魚不如授之于漁�！辈捎脠D文對(duì)照、歸類識(shí)字、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等具體形象的識(shí)字方式，引導(dǎo)學(xué)生理解，既有趣味，又學(xué)得有效。并讓孩子歸納識(shí)字方法，學(xué)以致用。
四、書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1、書寫指導(dǎo)：“哄、臉、沉”結(jié)構(gòu)上都是左窄右寬�！澳�、沉”左右兩部分高低大致相同“哄”字左右高低不同。教師可用添加輔助線的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師范寫“臉”字，學(xué)生書空。
3、練習(xí)書寫，反饋評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)主要指向左右兩部分的高低位置。
[設(shè)計(jì)意圖]
歸類進(jìn)行書寫指導(dǎo)，可以把握類字的書寫難點(diǎn)，提高寫字的效率。采用添加輔助線的方式可以幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的具體位置。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累“的”字短語(yǔ)。會(huì)寫“窗、閉”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵詞向，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課文
分類出示詞語(yǔ)：哄、吸潤(rùn)、汗、沙、沉閉、粘、乏
二、細(xì)讀課文、體會(huì)深情
�。ㄒ唬⿲W(xué)生通讀課文，思考睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？（老師在學(xué)生的回答中隨機(jī)板書真美麗、好溫柔、好累）
�。ǘ┘�(xì)讀第二段，體會(huì)深情
1、你從哪里感受到媽媽的美麗？在書中找到相關(guān)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。（教師隨機(jī)出示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”。
2、學(xué)習(xí)帶“的.”字的短語(yǔ)。
讀好帶“的”字的短語(yǔ)，注意把“的”讀得輕而短。
出示課后第二題，請(qǐng)學(xué)生拓展說(shuō)詞語(yǔ)
�。� ）的眼睛（ ）的頭發(fā)（ ）的嘴巴（ ）的鼻子（ ）的身體……
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)對(duì)媽媽的贊美和愛(ài)。．感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解段落結(jié)構(gòu)。
第一句話寫媽媽很美麗。后面的句子都是圍繞這句話去寫的。這樣的句子叫中心句。
教師總結(jié)：媽媽睡得很香，就連眉毛也安安靜靜，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。睡夢(mèng)中的媽媽不但美麗還很溫柔。
[設(shè)計(jì)意圖]
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一環(huán)是注重積累。積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，增加豐富的文字儲(chǔ)備。為寫話、習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。給孩子滲透構(gòu)段方式。讓孩子有意識(shí)地在口語(yǔ)交際中和寫話中有條理的進(jìn)行。達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中寫的最高目標(biāo)。
�。ㄈ┘�(xì)讀第三段，體會(huì)深情
�。�1）聯(lián)系生活，感受“溫柔”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己媽媽溫柔的事例。
�。�2）理解媽媽溫柔的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
出示句子：是的，地在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我
把“等”字讀正確，讀好后鼻音。
思考交流：讀到哪里，你覺(jué)得媽媽很溫柔？
閱讀推測(cè)：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會(huì)想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（從這句話推測(cè)媽媽平時(shí)經(jīng)常給孩子講故事。）
想象說(shuō)話：媽媽在睡夢(mèng)中微笑著，她還會(huì)想到什么呢？
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺(jué)。
[設(shè)計(jì)意圖]
將學(xué)習(xí)閱讀和表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)借助文本內(nèi)容理解，構(gòu)建說(shuō)話和交際的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生想象，說(shuō)話言之有物。
�。ㄋ模┘�(xì)讀第四段，體會(huì)深情
1、找出描寫媽媽好累的詞句，并畫出來(lái)。
呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥(niǎo)唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道．
2、理解媽媽好累的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
媽媽為什么這么累呀？（可能媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班。媽媽干了這么多活，累的睡著了。）
我們朗讀時(shí)要注意什么？（溫柔點(diǎn)，大能太吵）
三、小結(jié)升華，感悟深情
媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們?nèi)?ài)呀！我們也要愛(ài)媽媽。我們一起大聲說(shuō)：“我愛(ài)媽媽�！�
四、拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話。
1、你還看過(guò)家人睡覺(jué)的樣子嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。
2、出示嬰兒睡覺(jué)圖片。讓孩子練習(xí)說(shuō)話。強(qiáng)調(diào)圍繞一句話去說(shuō)說(shuō)。
3、課后布置，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)家人的樣子。
[設(shè)計(jì)意圖]
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是宇文的根本。在學(xué)生對(duì)文本的人文內(nèi)涵各抒己見(jiàn)、暢所欲言時(shí)，應(yīng)努力營(yíng)造一種調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生運(yùn)用言語(yǔ)能力的大環(huán)境，并提供一定的言語(yǔ)形式，讓學(xué)生有依可循，有例可鑒，從而不斷豐富、擴(kuò)展、積累語(yǔ)言，達(dá)到熟練運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
五、書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1、書寫指導(dǎo)：“窗”。出示窗的象形文字。古意是指在屋上留個(gè)洞，可以透光。后加穴構(gòu)成形聲字。
2、教師范寫“窗”字，學(xué)生書空。
3、練習(xí)書寫，反饋評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)主要指向結(jié)構(gòu)上寬下窄）。
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、窗”等7個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)。
過(guò)程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)
感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)方法
圖片欣賞、合作交流
教學(xué)時(shí)間
教具多媒體課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀《媽媽睡了》
教學(xué)過(guò)程修訂
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？媽媽睡了
2.朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。
二、初讀感知，總體把握
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。
2.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。
�。�1）齊讀詞語(yǔ)
�。�2）長(zhǎng)句子訓(xùn)練朗讀
3.整體感知，了解文脈。
全班交流歸納“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的'。
板書：真美麗、好溫柔、好累。
三、品讀課文，體會(huì)母愛(ài)
1.感受媽媽的“美麗”。
自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？
�。�1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語(yǔ)句：
課件出示：
明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
①你還見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？
預(yù)設(shè)：圓溜溜水汪汪細(xì)細(xì)黑黑
�、谀憧催^(guò)媽媽睡夢(mèng)中的樣子嗎？仿照句式說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________________。（學(xué)生練說(shuō)，點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。）
�。�2）指導(dǎo)書寫“臉”
①教師范寫，強(qiáng)調(diào)臉的重點(diǎn)筆畫。
�、趯W(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。
2.感受媽媽的“溫柔”。
�。�1）美麗的媽媽，還很溫柔，請(qǐng)大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔？
課件出示：
媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……
（2）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會(huì)給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺(jué)，哪位同學(xué)能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。
�、偻澜涣鳎耗闶菑哪睦锔惺艿綃寢尩臏厝岬�？（交流：從“微微地笑著”等關(guān)鍵詞句體會(huì)到的。）
�、谙胍幌耄簨寢屧谒瘔�(mèng)中想到了哪些讓她微笑的事呢？
（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號(hào)來(lái)表示。看來(lái)媽媽平時(shí)講故事的時(shí)候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認(rèn)為還有哪些人是溫柔的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.感受媽媽的“好累”。
�。�1）你從哪里感受到“睡夢(mèng)中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。
（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽(tīng)不到”等詞語(yǔ)體會(huì)媽媽的勞累。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會(huì)媽媽的辛苦。
（4）指導(dǎo)書寫“窗”
�、俳處煼秾�，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的字的書寫規(guī)律。
�、趯W(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。
四、朗讀課文
1.同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)價(jià)。
2.師生合作讀第2～4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。
板書設(shè)計(jì)
7、媽媽睡了
真美麗好溫柔好累
母子情深
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、為媽媽做一件力所能及的事情
2、觀察媽媽睡覺(jué)的樣子，寫下來(lái)并讀給她聽(tīng)。
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“哄、先、閉、緊、潤(rùn)、等”6個(gè)生字。寫好“哄、臉、沉”3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
積累“的”字短語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能利用課文信息，說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中媽媽”美麗、溫柔的樣子。理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)母子之間的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、正確、流利朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
借助關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中媽媽的樣子。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放課件圖片導(dǎo)入，師：世界上有一個(gè)人最偉大，因?yàn)樗o了我們生命。有一個(gè)人最溫柔，因?yàn)樗讶康膼?ài)都給了我們。這個(gè)人就是：媽媽。
2、揭示課題，師：噓，小點(diǎn)兒聲，媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了。來(lái)，伸出小手，和老師一起寫題目：媽媽睡了，師板書課題。
3、指導(dǎo)朗讀課題：
�、佟皨寢屗恕庇袃蓚�(gè)輕聲，你來(lái)讀。
②聲音再輕柔一些，不要把媽媽吵醒了。
2、初讀課文。整體感知睡夢(mèng)中媽媽的樣子。
1、初讀課文，整體感知。
①媽媽睡了，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢？我們來(lái)觀看課文動(dòng)畫
�、谡n文好聽(tīng)，我們也能讀好。請(qǐng)同學(xué)們捧起書，自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
�、圩x完的小朋友把書放平，拿起筆標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字，再把生字認(rèn)讀一遍。
2、朗讀第1自然段，隨文識(shí)字。
�。�1）媽媽怎么睡著了呢？指名讀第1自然段評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)舉手的同學(xué)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你的愛(ài)學(xué)習(xí)，老師邀請(qǐng)你來(lái)跟紅色的生字打個(gè)招呼。誰(shuí)能給它們找個(gè)好朋友嗎？（學(xué)生讀標(biāo)紅生字，組詞。）小朋友們想一想，媽媽是怎么哄你睡覺(jué)的？（預(yù)設(shè)：唱兒歌，講故事）所以“哄”字是口字旁。我們來(lái)念兒歌來(lái)記住它。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解“哄”的意思。（出示兒歌：小花貓，不要鬧，媽媽哄我睡午覺(jué)。唱兒歌講故事，哄著哄著，睡著了。）
�。�2）指導(dǎo)寫字“哄”：
�、侔选昂濉彼偷教镒指窭铮覀�?cè)鯓幽馨押遄謱懞�？學(xué)生觀察交流。
②和老師一起來(lái)寫“哄”字。
�、劬毩�(xí)書寫。師強(qiáng)調(diào)：頭要正，肩要平，身體坐直本放正，一尺一寸和一拳，預(yù)防近視要記清。
�。�2）朗讀指導(dǎo)：媽媽在哄我睡覺(jué)，怎么自己先睡著了？誰(shuí)再來(lái)讀一讀呢？（你讀書的聲音如此輕柔，一定是怕吵醒媽媽）指名讀。
3、朗讀2—4自然段，找到寫睡夢(mèng)中媽媽樣子的詞語(yǔ)。
�。�1）引語(yǔ)：媽媽睡得好熟，好香，那么睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？我們接著讀剩下的三個(gè)自然段，老師想請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀，把書捧起來(lái)自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（提示小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀，把書捧起來(lái)。其他小朋友也把書捧起來(lái)，誰(shuí)聽(tīng)的`認(rèn)真，下一個(gè)就請(qǐng)你）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：
�、佟暗摹焙汀暗亍弊x得又輕又短。
�、谶@么長(zhǎng)的一段，你讀得很流利，我發(fā)現(xiàn)了，遇到標(biāo)點(diǎn)我們停一停，能幫助我們讀好呢！就像這樣，接下來(lái)我們讀最長(zhǎng)的一段。
�、圩x得真好，有時(shí)悄悄地?fù)Q口氣，也能幫我們讀好長(zhǎng)句子。向你學(xué)習(xí)。
�。�1）小朋友輕輕放下書，故事讀完了，小朋友有沒(méi)有找到寫睡夢(mèng)中媽媽樣子的詞語(yǔ)。
�。ㄕn件出示以下內(nèi)容，指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)：你可真會(huì)讀書，非常準(zhǔn)確地找出了睡夢(mèng)中媽媽的樣子。）
睡夢(mèng)中的媽媽（真美麗）。
睡夢(mèng)中的媽媽（好溫柔）。
睡夢(mèng)中的媽媽（好累）。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你把這三句話再讀一讀。評(píng)價(jià)：你把美麗讀得這么響亮，你的媽媽一定很漂亮。/你的媽媽一定又美麗有溫柔。/你是個(gè)懂事又心疼媽媽的孩子。
3、細(xì)讀第二自然段，感受媽媽的美麗。
過(guò)渡：在小鳥(niǎo)眼中，蔚藍(lán)的天空真美麗；在小魚眼中，清澈的河水真美麗，在小朋友眼中——生：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。你們都說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，到底有多美麗呀，誰(shuí)來(lái)告訴我呢？
�。�1）指名交流，相機(jī)出示句子：你多會(huì)讀書呀，我好像看見(jiàn)了媽媽”明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉上了�！�
（2）識(shí)字，教師點(diǎn)撥：
�、僮R(shí)記“閉”：出示“閉”的金文字形。閉指的是兩扇門關(guān)起來(lái)，中間的“十”表示門閂，經(jīng)過(guò)慢慢演變，變成“才”子。
②動(dòng)作識(shí)字“緊”：小朋友們請(qǐng)緊緊地握住我們的拳頭，緊字就像我們的拳頭，所有的筆畫都緊湊在一起。在生活中，你還能給緊組個(gè)詞嗎？抱臂坐好。請(qǐng)小朋友們將眼睛緊緊地閉上，聽(tīng)老師來(lái)朗讀課文。
�。�3）睜開(kāi)眼睛，用自己的話說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽有多美麗？（出示填空）
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________的眼睛閉上了，________地閉著；________地眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________的臉上。
�。�4）①明確：明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤(rùn)的臉
�、诶斫狻凹t潤(rùn)”：小朋友看“潤(rùn)”字的偏旁是三點(diǎn)水，可以組詞“濕潤(rùn)”“水潤(rùn)潤(rùn)”，出示插圖，小朋友看一看插圖，再摸一摸自己的臉，那紅潤(rùn)的臉就是：（又紅又水潤(rùn)潤(rùn)的臉）。
�。�5）“明亮的眼睛，彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉”這些詞語(yǔ)，我們感受到了媽媽的美麗，除了明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤(rùn)的臉，我們還可以怎么說(shuō)，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)想出的詞語(yǔ)多？
三、學(xué)習(xí)第3自然段
過(guò)渡：睡夢(mèng)中的媽媽不僅美麗，還很溫柔。
�。�1）理解“溫柔”：在生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候的媽媽最溫柔？（愛(ài)笑，不發(fā)脾氣）
（2）讀正確：媽媽微笑的樣子最溫柔，就像溫暖的春風(fēng)撫摸著我們的臉，就像甘甜的雨水滋潤(rùn)著我們的心。誰(shuí)來(lái)讀一讀睡夢(mèng)中媽媽溫柔的樣子？
�、僦笇�(dǎo)“等”字讀正確，會(huì)四聲讀好兒化音。（這個(gè)詞你讀得這樣正確，帶著同學(xué)們一起讀兩遍。/這個(gè)詞讀的不太好，來(lái)，跟老師讀一讀。）
�、谧x流利：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔，孩子睜著大大的眼睛，靜靜地看著，他看到了什么？
③評(píng)價(jià)：你把“笑彎了”讀得這樣甜，讓我們感受到了媽媽的溫柔。你瞧，媽媽笑彎了的嘴角，眼角，都讀到了你的臉上，我們也像他這樣讀一讀。
�、菘吹綃寢屗瘔�(mèng)中微笑的樣子，孩子想到了什么？為什么會(huì)覺(jué)得媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（媽媽經(jīng)常給孩子講故事。）
�、尴胂笳f(shuō)話：大家看，這里有個(gè)省略號(hào)，媽媽在睡夢(mèng)中微笑著，媽媽還會(huì)給孩子做什么呢？
�、甙滋�，媽媽給我們洗衣服，做可口的飯菜，晚上，媽媽哄我們睡覺(jué)的時(shí)候，給我們講故事，唱兒歌，那是媽媽給我們最溫暖的愛(ài)。哪個(gè)小朋再來(lái)讀一讀這一自然段，用溫柔的語(yǔ)氣，讀出媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
�。�3）看著詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中媽媽溫柔的樣子。
寶貝，現(xiàn)在我就是你的媽媽，大家都說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔，你能不能看著這些詞語(yǔ)告訴我，我有多溫柔？先自己練習(xí)一下。（評(píng)價(jià)：原來(lái)在媽媽睡著的時(shí)候，你瞪著大大的眼睛看得這么仔細(xì)呀，謝謝你寶貝，媽媽愛(ài)你）
�。�4）教師小結(jié)：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔。睡夢(mèng)中的媽媽還會(huì)是什么樣子呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
1、出示生字：“臉”“沉”“哄”。師：寫字時(shí)間到了。剛才我們寫了一個(gè)“哄”字，哄字左小右大。你看“臉”和“沉”也是左右結(jié)構(gòu)，他們有什么相同和不同的地方呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！澳槨薄俺痢眱刹糠指叩拖嗤��！昂遄帧笨谳^小，在橫中線上邊。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、練習(xí)書寫，同桌評(píng)價(jià)。師提醒：寫字即練字，練字先練姿。
五、六、板書設(shè)計(jì)：
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、窗”等7個(gè)字，積累“光亮的眼睛”等短語(yǔ)。
2. 能正確、流暢地朗誦課文，并描述睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。
3. 感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，領(lǐng)會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流暢地朗誦課文，并描述睡夢(mèng)中的.媽媽的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，領(lǐng)會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)圖片或歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
揭示課題，板書《媽媽睡了》，并齊讀課題。
2. 初讀課文，整體感知：
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況，進(jìn)行長(zhǎng)句子訓(xùn)練朗誦。
全班溝通概括“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的，板書：真美麗、好溫柔、好累。
3. 品讀課文，領(lǐng)會(huì)母愛(ài)：
感覺(jué)媽媽的“美麗”：默讀課文，畫出描繪媽媽的美麗的句子，全班溝通概括，并模仿句式說(shuō)一說(shuō)。
感覺(jué)媽媽的“溫柔”：課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗誦，并讓學(xué)生同桌溝通從哪里感覺(jué)到媽媽的溫柔。
感覺(jué)媽媽的“好累”：在文中畫上橫線，和同學(xué)溝通，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”等詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)媽媽的勞苦。
4. 指導(dǎo)書寫：
指導(dǎo)書寫“臉”“窗”等字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和書寫規(guī)律。
學(xué)生書寫，展示評(píng)論。
5. 朗誦課文：
同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)論。
師生合作讀第2～4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
6. 作業(yè)設(shè)計(jì)：
為媽媽做一件力所能及的事情。
察看媽媽睡覺(jué)的樣子，寫下來(lái)并讀給她聽(tīng)。
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“哄、先、閉、緊、潤(rùn)”等生字，寫好“哄、臉、沉”等字。
2. 能正確、流利地朗誦課文，并說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽美麗、溫柔的樣子。
3. 理解課文內(nèi)容，初步領(lǐng)會(huì)媽媽和孩子之間的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗誦課文，并描述睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)母子之間相互關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)談話導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生是否觀察過(guò)自己的媽媽，并揭示課題《媽媽睡了》。
齊讀課題，教師引導(dǎo)用輕柔的聲音讀。
2. 初讀課文，隨文識(shí)字：
朗讀第一自然段，隨文識(shí)字，老師范讀，學(xué)生跟讀。
識(shí)記生字，如“哄”“先”“閉”等，并聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記。
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)從哪里感覺(jué)到媽媽的美麗。
3. 品讀課文，深入學(xué)習(xí)：
自讀課文，用橫線畫出課文是怎樣寫媽媽的美麗、溫柔和累的。
分享時(shí)，老師一邊跟著描述一邊出示PPT。
師生承接讀，感受媽媽的`美麗、溫柔和辛勞。
4. 練習(xí)朗誦：
同桌合作朗誦第二、三自然段，請(qǐng)同桌每人選一個(gè)自然段讀。
男女生合作朗誦第二、三自然段。
5. 拓展閱讀：
拓展閱讀《你讀我誦》中的《媽媽的眼睛》，感受母愛(ài)的偉大。
6. 作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意。
為媽媽做一件小事，如倒茶、捶背等。
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、窗”等7個(gè)字，積累“光亮的眼睛”等短語(yǔ)。
2. 能正確、流暢地朗誦課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
3. 感覺(jué)睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，領(lǐng)會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流暢地朗誦課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的`媽媽是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)：
感覺(jué)媽媽的美麗、溫柔與辛勞，領(lǐng)會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1. 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
察看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
媽媽睡了，朗誦課題《媽媽睡了》，書寫課題。
2. 初讀感知，總體把握：
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。
檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。
3. 品讀課文，領(lǐng)會(huì)母愛(ài)：
感覺(jué)媽媽的“美麗”：默讀課文，畫出描繪媽媽的美麗的句子。全班溝通概括。
感覺(jué)媽媽的“溫柔”：課件出示，媽媽微微的笑著。指導(dǎo)朗誦，語(yǔ)氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。
感覺(jué)媽媽的“好累”：在文中畫上橫線，和同學(xué)溝通，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
4. 指導(dǎo)書寫：
指導(dǎo)書寫“臉”、“窗”等字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和書寫規(guī)律。
5. 朗誦課文：
同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)論。
師生合作讀第2～4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，感覺(jué)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。
板書設(shè)計(jì)：
7、媽媽睡了
真美麗
好溫柔
好累
母子情深
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1. 為媽媽做一件力所能及的事情。
2. 察看媽媽睡覺(jué)的樣子，寫下來(lái)并讀給她聽(tīng)。
《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
2. 理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)母子之間相互關(guān)愛(ài)之情。
3. 采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)母子之間相互關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)興趣。
揭示課題：媽媽睡了，板書課題。
教師引導(dǎo)：朗讀課題時(shí)不能吵醒媽媽，要用輕柔的聲音讀。
2. 初步感知：
自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們用好聽(tīng)的聲音讀課文，標(biāo)出一共有幾個(gè)自然段，用“——”標(biāo)注出睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？
齊讀短語(yǔ)。
3. 品讀美文，深入學(xué)習(xí)：
自學(xué)提示：自讀課文，用“ ”畫出課文是怎樣寫媽媽的美麗、溫柔和累的？
分享提示：學(xué)生描述時(shí)，老師一邊跟著描述一邊出示PPT。
師生承接讀，感受媽媽的美麗。
4. 拓展閱讀：
以文帶文：你讀我誦《媽媽的眼睛》。
5. 識(shí)字學(xué)詞：
出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。
學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
開(kāi)火車讀，搶讀。
出示課件“摘蘋果識(shí)字游戲”。
6. 通讀全文：
讀中感悟，體會(huì)深情。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？
7. 再讀課文，升華情感：
同學(xué)學(xué)得很動(dòng)情，想問(wèn)同學(xué)們你的`媽媽什么樣？
生自由發(fā)言。
當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺(jué)醒來(lái)你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？
小結(jié)：配樂(lè)《感恩的心》師生共同朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1. 媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋。
2. 寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意。
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