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教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-05-16 12:22:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的人教版六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

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  教材分析

  這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言,為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不是妖嬈的山林雨景圖,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀,體現(xiàn)作者清雅脫俗的審美情趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)生本課,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,有感情地朗讀課文,在讀中想想課文所描繪的景色,在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)根學(xué)作品初步的欣賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,想想課文描述的情景。

  教學(xué)構(gòu)想

  教學(xué)時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟,教師無需進(jìn)行過多地分析和講解。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電腦課件、錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1課件出示:下山雨時(shí)的情景。學(xué)生觀看,聆聽,竟如情景。

  2談話渲染?,多美的畫面啊!是哪位畫家的神筆繪成的呢?聽,多么美妙的樂曲啊!是哪位音樂家在申請(qǐng)的彈奏呢?同學(xué)們,你們想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)《山雨》這篇課文中去吧!

  二、初讀全文,整體感知。

  1閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。

  2配樂范讀全文。

  3學(xué)生自讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)生字字音。

 。2)輕聲讀課文,讀通課文。

 。3)讀時(shí)畫出不明白的地方。

 。4)想一想:課文想寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么,其中主要寫什么。同位交流初讀體會(huì)。

  三、感情朗讀,讀中感悟。

  1練習(xí)有感情地朗讀。先片斷讀,再全文讀。邊讀邊想想山林雨景的美妙。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一至五自然段,體會(huì)山林雨中的音樂美。

 。2)組織學(xué)生朗讀第六、七自然段,體會(huì)山林雨中的圖畫美。

 。3)組織學(xué)生反復(fù)朗讀第八至十自然段,在讀中體會(huì)山雨的余韻。

  2朗讀自己喜歡的片斷。想想自己為什么喜歡,怎樣才能把這種心情讀出來。

  四、班級(jí)交流,加深體會(huì)。

  1小組推薦代表參加交流。參與者自由選擇課文片斷,有感情朗讀,談?wù)勀銥槭裁催x擇這個(gè)片斷朗讀,你想對(duì)大家說些什么。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談朗讀體會(huì),適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件輔助學(xué)生朗讀。

  2師生共同評(píng)議、小結(jié)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  把課文中自己喜歡的句子抄下來。

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