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教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-03-02 19:03:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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人教版二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

  二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)字詞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件準(zhǔn)備一些植物圖片,生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、欣賞植物圖片,激發(fā)了解植物的興趣

 。、欣賞。

 。、設(shè)疑揭題:

  同學(xué)們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事,讓我們一起去看看……

  二、初讀課文,自主識(shí)字

 。薄⒆x一讀,要求:

  ⑴劃出本課生字,同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)一認(rèn),幫一幫。

  ⑵你能理解哪些詞語(yǔ)的意思?哪些還不夠理解需要幫忙,請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻(gè)問(wèn)號(hào)。

 、钦n文中介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)克鼈兪窃趺礃铀蛣e自己的孩子的?請(qǐng)?zhí)顚?xiě):

  植物媽媽傳播種子的方法有:

  蒲公英媽媽是()。

 。ǎ┦牵ǎǎ┦牵ǎ。

  我還知道()是()。

 。病⒆约涸僮x課文,把課文讀通順。

  三、整體感知

  1、指名朗讀課文,交流填空。

 。病⒎侄卫首x課文,讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。

 。场⑻暨x自己喜歡的段落讀一讀,想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀?

  4、議一議,想一想:

  “粗心的小朋友卻得不到它”這話(huà)是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?

  第二課時(shí)

  一、熟讀背誦,合作表演

 。薄⒆杂煞磸(fù)朗讀,想想自己喜歡哪個(gè)角色,做好表演準(zhǔn)備。

 。、引讀課文,引導(dǎo)學(xué)生背誦,并用各種方式進(jìn)行背誦。

 。场⒄n文表演:

  教師和學(xué)生可以示范表演,然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,教師巡視看看哪個(gè)小組的.表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。

  二、鞏固字詞

 。、出示帶有生字的詞語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀,交流識(shí)字的方法。

  2、做猜字游戲:

  教師語(yǔ)言引導(dǎo),學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字,說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。

  三、寫(xiě)字

 。薄⒅笇(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

 。病⑹痉吨笇(dǎo)。

  3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

  (教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫(xiě)字姿勢(shì)的教育。)

  四、拓展練習(xí)

 。、出示詩(shī)歌,學(xué)生試讀。

  種子的旅行

  植物的種子,有各種傳播的本領(lǐng):等到成熟了,它們就去旅行……

  蒲公英張開(kāi)降落傘,隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方,就在那里生根。

  風(fēng)滾草的果子,卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng),把種子播進(jìn)泥層。

  池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂啊漂啊,沉下水底發(fā)芽生根。

  椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船,它的外殼又堅(jiān)又硬,波浪把它沖上海島,岸邊又會(huì)張出新的椰林。

  有的種子成熟了,螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn);有的種子靠鳥(niǎo)傳播,鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生。

  有的種子長(zhǎng)著鉤、刺,能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮,像動(dòng)物向前緩緩爬行。

  植物的種子,有各種能夠傳播的本領(lǐng),一代又一代呵,繁衍它們的生命。

  2、組內(nèi)互讀,聽(tīng)一聽(tīng)。

 。场⒅该首x。

 。、你讀懂了什么?有什么想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的?

  二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確流利地朗讀課文

  2、過(guò)程與方法:了解植物傳播種子的方法,看懂圖、理解詩(shī)句的意思。背誦課文。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在了解植物傳播種子的知識(shí)過(guò)程中,掌握本課生字,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)植物并知道傳播的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件,實(shí)物標(biāo)本

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游,那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢,只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開(kāi)啟百寶箱得到秘密,你們能嗎?那好,那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅,看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,感知大意

  我們的智慧列車(chē)馬上就要出發(fā)了,沒(méi)有車(chē)票可是不能上車(chē)的哦,想得到車(chē)票就要先用自己喜歡的方式讀課文,可以借助拼音,但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎?那就開(kāi)始讀吧

  1、生自由讀文。

  2、檢查字音,這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?出示帶拼音生字,領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰(shuí)想坐在列車(chē)的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn),出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示“旅”。(組詞)

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)6個(gè)生字

  我們的智慧列車(chē)現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn),來(lái)到了一片大草原,這是什么呀還開(kāi)著金黃色的小花,{生:蒲公英,(板書(shū))師:那你知道它為什么要有草字頭嗎?生:因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān),只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰(shuí)知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生:降落傘。師:它還有其他的讀音嗎?帶詞語(yǔ)說(shuō))只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生:風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示):風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語(yǔ)?“紛紛”,誰(shuí)還能用“紛紛”說(shuō)一句完整的話(huà)。你能和老師一起寫(xiě)好這個(gè)字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫(xiě)“經(jīng)”,這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了,這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?生自己說(shuō)區(qū)別,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生:蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書(shū))

  恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn),哦,這又是什么?生:蒼耳。(板書(shū))這個(gè)蒼字誰(shuí)能記住它?(夏天蒼蠅,生活中識(shí)字,也可以是猜字謎,用草蓋倉(cāng)庫(kù))誰(shuí)知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對(duì)照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動(dòng)物經(jīng)過(guò),掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了。”(最好動(dòng)畫(huà)演示,其次實(shí)物演示,板書(shū))種子可以傳播到哪里。(田野、山洼)這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢?那右邊的這兩個(gè)土呢?(這里可以靈活教,可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說(shuō)一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字,那能寫(xiě)好這兩個(gè)帶土的生字嗎,寫(xiě)“洼、娃”(知道上下兩個(gè)土橫的長(zhǎng)短,女字和女字旁的區(qū)別,再寫(xiě)一個(gè)“如”)

  恭喜孩子們,你們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以打開(kāi)大自然的百寶箱了,要加油啊!出示豌豆圖片(板書(shū))這是?豌豆,現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論,(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))

  1、說(shuō)說(shuō)這位植物媽媽請(qǐng)誰(shuí)幫忙傳播種子?怎樣傳播?

  2、有感情地朗讀課文。

  3、提出還不懂的問(wèn)題。

  生匯報(bào),學(xué)習(xí)“啪(動(dòng)作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān),還有哪些這樣的字呢?生自由說(shuō)“踢、跑、跳”)

  多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開(kāi)啟大自然的.百寶箱了,可是,我還有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?生回答,引導(dǎo)“識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察,誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“察”字呢?(頭戴警察帽,下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。

  四、挑蘋(píng)果游戲,鞏固生字

  百寶箱里有很多蘋(píng)果,蘋(píng)果正面寫(xiě)著1—12數(shù)字,背面是本課的12個(gè)生字,學(xué)生任意挑選數(shù)字,讀字組詞。全讀對(duì)算打開(kāi)百寶箱。

  聰明又細(xì)心的孩子們,你們勝利了,可以打開(kāi)百寶箱啦!咦,這是什么?有這么多蘋(píng)果,到底哪個(gè)才是呢?我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)來(lái)選擇一個(gè)號(hào)碼,那來(lái)教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語(yǔ)領(lǐng)讀就更好了。

  五、作業(yè)

  (老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。)

  課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。

  《植物媽媽有辦法》的原文閱讀

  孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,

  就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

  牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,

  植物要旅行靠的什么辦法?

  蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

  把它送給自己的娃娃。

  只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),

  孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

  蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,

  她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

  只要掛住動(dòng)物的皮毛,

  孩子們就能去田野、山洼。

  豌豆媽媽更有辦法,

  她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下,

  啪的一聲,豆莢炸開(kāi),

  孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

  植物媽媽的辦法很多很多,

  不信你就仔細(xì)觀察。

  那里有許許多多的知識(shí),

  粗心的小朋友卻得不到它。

  二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫(xiě)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  摘蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句,就能摘下這個(gè)蘋(píng)果。

  二、指導(dǎo)朗讀

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

  三、表演朗讀

  1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

  2、學(xué)生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。

  四、討論學(xué)文

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的'小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  五、課后練習(xí)

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示“甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)”,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生觀察,交流寫(xiě)法。

  3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)之處,學(xué)生書(shū)空。

  4、學(xué)生在虛宮格中練寫(xiě)。

  七、知識(shí)拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?

  學(xué)生交流自己收集的資料。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  植物媽媽有辦法

  蒲公英 風(fēng)

  蒼耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

  豌豆 彈力 (辦法很多很多)

  二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒅R(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

 。、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。

 。场⑶楦袃r(jià)值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、討論法、講授法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,教學(xué)圖片

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘で橐,談話(huà)導(dǎo)入

  1、師:你們的爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們旅行過(guò)?都去過(guò)那些地方?(學(xué)生自由回答)

  2、板書(shū)課題(學(xué)生質(zhì)疑)齊讀課題兩遍。

  3、師:你看,短短的七個(gè)字的課題,你們竟然提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題,可以看出你們是有思想、會(huì)思想的好孩子,太了不起了,老師給你們點(diǎn)贊,老師告訴你們這些問(wèn)題的答案都在課文中,只要你們認(rèn)真讀,細(xì)細(xì)想,肯定能找到問(wèn)題的答案。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)鞏固,認(rèn)讀生字

  1、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞,老師想考考你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶嗎?誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些詞語(yǔ)寶寶的名字?

  2、幻燈片出示詞語(yǔ)

  3、開(kāi)火車(chē)讀字并組詞、摘蘋(píng)果(學(xué)生讀老師摘蘋(píng)果)、齊讀詞語(yǔ)。

  5、講解多音字“得。”

 。ㄈ┏踝x課文,整體感知

  1、師:美麗的植物園里究竟有哪些植物呢?相信你和我一樣肯定很好奇。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),先自己讀一讀課文(再讀課文的時(shí)候要讀準(zhǔn)音,不多字、不少字、聲音放出來(lái)讀)

  3、播放課文錄音,邊聽(tīng)邊思考,這首詩(shī)中,提到了哪些植物媽媽?zhuān)坑谩啊痹谖闹袠?biāo)出。

  2、播放課文錄音。

  3、指名回答,出示植物的'名字和圖片。

 。ㄋ模┵p讀課文,入情悟趣

  (1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、師范讀第一小節(jié)。

  2、理解成語(yǔ)“四海為家”

  師:第一小節(jié)出現(xiàn)了一個(gè)新鮮而又有些陌生的成語(yǔ),誰(shuí)找到了? 生:四海為家。

  師:四海為家是什么意思呢?(指名回答)

  師:“四!敝傅教帯!八暮榧摇敝钢参锏姆N子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

  3、師:植物娃娃漸漸長(zhǎng)大想要離開(kāi)媽媽四海為家,牛馬有———?鳥(niǎo)有————?植物娃娃要旅行靠啥辦法么?老師心里有好多個(gè)小問(wèn)號(hào)。相信你也是一樣,誰(shuí)能讀讀第一小節(jié),把心里的小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)呢?

  3、指名讀(相機(jī)點(diǎn)評(píng))

  4、小組比賽讀。

 。2)精講細(xì)讀,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1、師:同學(xué),你們成功地勾起了我的好奇心,老師現(xiàn)在迫切想要了解我手中這美麗的蒲公英娃娃如何去旅行呢?

  2、(生回答,引導(dǎo)讀第二小節(jié),說(shuō)方法。實(shí)物展示或模具演示蒲公英的旅行)

  3、師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們太開(kāi)心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。生自由讀第二小節(jié)。

  4、師:誰(shuí)愿意為大家讀一讀?(找生讀后)

  5、師:小組內(nèi)讀一讀,每組選一名代表參加比賽,看一看哪組讀得好。(讀后,評(píng)一評(píng),請(qǐng)讀得好的這一組同學(xué)齊讀)

  6、師:他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見(jiàn)那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。

  7、師: 如果你是蒲公英娃娃,在將要離開(kāi)媽媽的時(shí)候,你想要說(shuō)些什么呢? (生自由說(shuō)話(huà))

 。3)合作探究,自主學(xué)習(xí)3—4節(jié)

  1、師:自由讀課文的第3節(jié)和第4節(jié),說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?

  2、生回答,老師相機(jī)出示圖片

  師:是啊,蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰(shuí)愿意為大家讀一讀這小節(jié)?(找生讀后)

  師:還有誰(shuí)愿意讀,這么多同學(xué)愿意,好,舉手的同學(xué)一齊讀一讀。

  讀的好的話(huà):

  師:哇,讀的真好,聲音洪亮,表情自然,還很有感情。表?yè)P(yáng)自己。 生:棒棒棒,我最棒!

  4、豌豆媽媽

 。4)總結(jié)概括,點(diǎn)明主旨

  小朋友們,植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢?請(qǐng)齊聲朗讀第五小節(jié),邊讀邊想,你知道了什么? 生:我知道植物媽媽的辦法很多很多。 生:自然界里有許許多多的知識(shí)。 生:我知道粗心的小朋友得不到它? 師:什么樣的小朋友能得到它呢? 齊答:細(xì)心。

 。ㄎ澹┥罨瘍(nèi)容,拓展延伸

  師:對(duì)呀,自然界里有許許多多的知識(shí),只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然無(wú)窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀! (1)椰樹(shù)媽媽個(gè)子高,她的辦法真奇妙,她邀請(qǐng)海水來(lái)幫忙,讓寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。

  (2)學(xué)生仿照例子,說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)石榴媽媽和柳樹(shù)媽媽

 。、總結(jié)回顧,提出希望

  師:大自然里有無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,動(dòng)腦思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。老師希望二年級(jí)的小朋友們能做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察,愛(ài)思考的孩子,將來(lái)能夠揭開(kāi)更多大自然的未解之謎。

  二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  2、過(guò)程與方法:看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解植物是怎么傳播種子的。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的.方法”的知識(shí)。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入課題

  1、談話(huà)引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

  二、感知

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

  三、識(shí)字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、多媒體課件出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  四、寫(xiě)字

  1、課件出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

  3、教師課件播放筆畫(huà)示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等。

  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  第二課時(shí)

  一、游戲?qū)?/p>

  挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞。

  二、誦讀課文

  1、教師放視頻范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)視頻中哪讀得好。

  2、教師配音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

  三、合作討論

  課件出示合作討論的要求:

  1、找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

  2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?多媒體展示畫(huà)片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。

  3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來(lái),全班交流議論。

  4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫(xiě)的是什么?這兩節(jié)告訴我們什么道理?

  5、學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn):

  課件出示

  蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------,靠------傳播種子。

  蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------,靠-------傳播種子。

  豌豆媽媽準(zhǔn)備了------,靠-------傳播種子。

  四、資料拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘風(fēng)吹

  蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶

  豌豆豆莢太陽(yáng)曬

  二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  課時(shí)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

  教具準(zhǔn)備

  課件,實(shí)物展臺(tái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解哪些植物的傳播方式?

  學(xué)生回答:我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

  二、新課講授

  1、初讀課文,整體感知。

 。1)同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。(板書(shū):四海為家)

 。2)每個(gè)地方都可能是植物的家,這就是課文中說(shuō)的“四海為家”。讀一讀。

 。3)牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法呢?快打開(kāi)書(shū),讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

  2、聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。

 。1)聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像降落傘。

 、偻瑢W(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?大聲叫出它的名字。

  ②有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英,和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。

 、燮压⑸砩系男〗q毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)它就像什么呢?快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文,找到“降落傘”。

 。ò鍟(shū):降落傘)

 、艽颠^(guò)蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落,就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。讀詞語(yǔ)“降落傘”。

  (2)結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

 、俸芏嗤瑢W(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂(lè)。帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生讀課文;教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

 、诖笞匀坏娘L(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個(gè)娃娃出發(fā)了,這個(gè)也出發(fā)了,還有這一個(gè),這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找。學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。(板書(shū):紛紛出發(fā))

  (3)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

 、倨压寢尩霓k法怎么樣?把你的感受讀出來(lái)。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的.有趣、奇妙。

 、诙嗝从腥び制婷畹拇笞匀唬粗蠋煹奶崾,你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎?

  3、借助實(shí)物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。

 。1)出示實(shí)物蒼耳:請(qǐng)學(xué)生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲”。

  ①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。

 、谶@是課文里說(shuō)的蒼耳。你們都來(lái)摸一摸,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

 、鬯纳砩嫌袛(shù)不清的小刺,扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié),找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了蒼耳的樣子?同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。(板書(shū):帶刺的鎧甲)

 。2)生生互動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,知道蒼耳是如何傳播種子的。

 、偻瑢W(xué)們,其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié),看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。

 、谏n耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢?聰明的同學(xué)們,誰(shuí)愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上?學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣。

  ③難道因?yàn)橛写叹涂梢話(huà)煸谖覀兩砩蠁??xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

 、芫褪沁@些小鉤,會(huì)掛在我們的衣服上,也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受?

 。2)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

 、龠@就是蒼耳媽媽的辦法,你覺(jué)得怎么樣?

 、诼斆鞯纳n耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。

  4、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。

 。1)同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后,豌豆蹦著跳著離開(kāi)。

  (2)豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬,失去了水分,炸開(kāi)后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?

  觀看視頻;教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。

  三、課堂小結(jié)、拓展

  1、大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。

  2、出示圖片:柳樹(shù)和柳絮、松樹(shù)和松果。

  引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

  3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無(wú)窮奧秘呢!就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的,我們一起來(lái)讀讀。

  4、讓我們合作,再來(lái)讀讀吧。老師讀課題,女生讀第1小節(jié),男生讀最后一個(gè)小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的辦法。

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