《書包》教學設(shè)計（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《書包》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《書包》教學設(shè)計 篇1
教學目標
1.能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。
2.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
3.表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。
活動準備
1.教師準備入學通知單、某學生幼兒園畢業(yè)照片各一張、彩筆、圖畫紙。
2.每個學生準備生活照片一張，玩具一個。
教學過程
活動一回憶開學第一天
結(jié)合課文插圖，引導學生談出自己的感受。
1.說說你在開學那天，是誰把你送到學校的?當時是什么心情?
2.上學了，爸爸媽媽或家里的其他人對自己說了什么？
3.你看到了什么’學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的?
注意事項
到小學學習，多數(shù)兒童能感受到成長的喜悅，但也有一些同學對新環(huán)境有陌生感，會不同程度地產(chǎn)生緊張與焦慮。對有這些情緒的同學，老師要注意多鼓勵他們，并設(shè)法消除其緊張和焦慮。
活動二現(xiàn)在和以前不一樣了
1.講講自己在幼兒園或上學前在家生活的故事，比一比上學前的生活與現(xiàn)在有什么不同。
2.翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現(xiàn)在的用品和幼兒園的用品有什么不同。
3.看看教室里的教學設(shè)備，摸摸自己的課桌椅，體會自己使用的物品與以前有什么不同。
活動三我的愿望
1.教師指導學生閱讀第8頁圖，分析圖中兒童的想法與愿望。
2.教師通過提示性指導，如告訴學生自己剛上小學時的想法和愿望，啟發(fā)學生想想自己的愿望是什么。
3.讓學生表達自己的愿望與大家分享。
4.把自己的美好愿望畫出來貼在教室里，大家互相欣賞。
教學反思
第一節(jié)一年級《品德與生活》課，對于本課的設(shè)計，我基本上是以教材為載體，以活動為手段來教學的。
第一頁是一首學生熟悉的兒歌《上學歌》，激發(fā)了學生的興趣，孩子們興奮的唱了起來，然后告訴我這是什么歌，是什么意思，課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲。
接下來我讓學生說一說，上學第一天的心情和自己生活的變化，孩子們說的'也很好。這時，我就隨著孩子們的話題因勢利導，我們進行了很多活動和情境模擬。例如：有的學生說：我今天很高興，但是我還不認識我的同學。這時，我就帶領(lǐng)學生進行活動，一起來認識我們的同學，告訴學生要與別人認識應該怎樣說，怎樣做；我讓孩子們從同桌開始認識，課堂中一片其樂融融。
在下一環(huán)節(jié)中，有的學生就談到了，我們發(fā)了很多新書，我就問，你喜歡這些書嗎？為什么？我們應該怎樣愛護它們呢？
由于孩子們初入校門還不夠適應，所以40分鐘的內(nèi)容沒有全部完成。但我覺得這節(jié)課我們很有收獲，孩子們在寬松逾越的氛圍中，認識了《品德與生活》，認識了高老師，認識了自己的同學，還知道做為一名小學生應該好好保護自己的課本。
《書包》教學設(shè)計 篇2
教學目標：
1、 認識生字5個，積累詞語2個。
2、 正確朗讀課文。
3、 學習提出問題，重點：自己提出問題，并和同學討論解決。
4、 通過學習，感受童年生活的樂趣，激發(fā)學生留意生活、關(guān)心周圍的人的欲望。
教學過程：
一、談話引入，學習第一節(jié)
1.介紹自己的書包
2.出示課題：6 馬鳴加的新書包
3.馬鳴加的新書包是誰送的呢？自讀第一節(jié)
4.學習詞語：姥姥、舅舅、嬸嬸
5.指導書寫：舅
6.齊讀第一節(jié)
二、初讀課文，整體感知
1.自學課文，讀通課文
2.思考：課文講了一件什么事？
3.自學檢查
�。�1）接龍讀文，隨時正音
�。�2）交流思考的問題
三、再讀課文，學習提出問題
1.自由讀文，遇到不理解的詞語或句子用“~~”劃出
2.再想想，你還有沒有不理解的地方？
3.交流，歸納，板書
（1）馬鳴加會怎樣用5個新書包？
�。�2）馬鳴加怎樣換用書包的'？
（3）后來，他為什么用一只書包？
�。�4）最后，他為什么說“用一只書包也不行？
四、細讀課文，解決問題
1.根據(jù)上述問題，小組學習
�。�1）選擇各組想討論解決的問題
（2）要求：讀讀課文，找找語句
（3）讀讀句子，議議理由
�。�4）教師巡視，做適當?shù)闹笇?/p>
2.大組交流，出示相關(guān)的語句
問題一：馬鳴加會怎樣用5個新書包？
�。ㄗx第三節(jié)：“一個星期上五天學，一天背一只，正好！”）
問題二：馬鳴加怎樣換用書包的？
�。ㄖ笇Ю首x：他打開黃書包，把里面的課本一股腦兒全倒在綠書包里，這才背著走。重讀“一股腦兒”理解他做事馬虎。）
問題三：后來，他為什么用一只書包？
�。ㄖ笇Ю首x：��？怎么是空的？馬鳴加羞愧難當，真想一頭鉆進書包里去。注意兩個“啊”的讀法。）
問題四：最后，他為什么說“用一只書包也不行？
�。ɡ斫狻鞍脝省保�
五、復習鞏固
1.指導書寫“懊”
2.摘錄描寫心情的詞語。
《書包》教學設(shè)計 篇3
教學目標：
通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還有何其它的功能？
將自己的書包與同桌進行對比，設(shè)計一款多功能的書包。
培養(yǎng)學生敢動手設(shè)計書包的能力，并激發(fā)學生對設(shè)計的興趣。
教學重點：
了解書包每個部分的作用。
教學難點：
自己設(shè)計一款多功能書包。
教學準備：
彩色紙、彩筆、尺子、剪刀等
教學過程：
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現(xiàn)在將自己的書包拿出來，擺在桌子上，同桌間細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格——層背帶——提手
2、大家還觀察到哪些特殊的設(shè)計？
3、小組內(nèi)互相進行觀察，自己的書包為什么這樣設(shè)計呢？
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？你們還想增加什么功能？
三、學生制作
1、展開你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅Ｗ屗蔀橐粋�完全智能化書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結(jié)：
看到同學們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，希望同學們設(shè)計一款智能書包，當你把書放進書包的'同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
教學反思：
1、學生在設(shè)計時出現(xiàn)對書包的裝飾過于繁雜而忽略了對實用的考慮的情況，可通過觀察與分析解決。
加強教師輔導，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
《書包》教學設(shè)計 篇4
教學目標：
1、認識11個生字，三個偏旁：包字頭，單人旁，竹字頭。
2、運用不同的朗讀方法正確、流利地朗讀課文。
3、認識自己的小書包，學會愛惜自己的文具。
教學重點：認識11個生字和三個偏旁。
教學難點：學會不同的朗讀方法。
知識點訓練：我的小書包有______，有_______，還有________.訓練學生說完整話。
教學環(huán)節(jié)
一、猜謎導入
1.今天老師帶來一個謎語，誰能大聲朗讀一下
拼讀謎底“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。
2.今天我們就一起學習《小書包》。板書課文題目，齊讀。
結(jié)合古代文字， 介紹“包”字的偏旁——包字頭。列舉“句”“勺”。
設(shè)計意圖：通過謎語啟發(fā)學生的學習興趣，自然的導入新課
二、交流識字
1.那你能用這個句子：我的小書包里有———有----，還有--------。你們的書包里都有哪些寶貝嗎？
2. 老師把一些文具也帶來了，你們能將這些文具和他們的生字寶寶放在一個籃子里嗎？誰來試試？我們借助拼音再讀讀這些詞語吧！
3.去掉圖片，你還認識這些詞語嗎？不認識的詞語可借助拼音多讀一遍
出示ppt，同桌互讀詞語。
4. 開火車檢測同桌學習效果
5. 小游戲：送文具進書包
6. 調(diào)皮的生字寶寶單獨跑出來了，你還認識他們嗎？讓我們來玩?zhèn)�游戲比拼一下吧！
7. 同桌互讀生字卡片
交流認字竅門，學習單人旁（拓展認字），竹字頭
8. 同桌互讀學習單詞語，開火車檢測
設(shè)計意圖：通過同桌互學，游戲檢測，讓學生在輕松的氛圍中學習會認的'字。
三、跳課中操
大家學的非常認真，老師帶大家放松一下
教跳，站起來一起跳
設(shè)計意圖：學生的注意力集中時間相對比較短，通過站起來活動，學生可以得到放松，有助于接下來更有效的學習
四、讀文識字
看來大家已經(jīng)足夠了解這些文具，那我們就把這些詞語送回到兒歌當中，在這首兒歌里面還藏著三個生字寶寶，誰能讀讀它們
�。ㄒ唬﹛x/xx/xx
1.聽范讀，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，聽對節(jié)奏。
2.學生有節(jié)奏的自由朗讀
3.男生女生配合讀
4.你們讀的這么好，老師也想和你們一起讀了，咱們配合，我讀一行你們讀一行
設(shè)計意圖：通過某些字后停頓的方法，讓學生掌握有節(jié)奏的朗讀方法
�。ǘ﹛xxxxx拍手
1.拍手慢節(jié)奏讀。
2.拍手快節(jié)奏讀
3.拍手重讀，拍腿輕讀
設(shè)計意圖：通過拍手慢讀和拍手快讀，學生感受到節(jié)奏的快慢；通過拍手重讀和拍腿輕讀來讓學生體會強弱的變化
�。ㄈ﹛xxxxx———
引導學生尾字音拖長音讀
設(shè)計意圖：因為幾乎每句最后一個字都有韻母ao，押韻，讓學生明白有韻腳時朗讀更和諧優(yōu)美。
�。ㄋ模﹛-x-x-x-x-x
引導學生一字一頓讀
現(xiàn)在同桌間用你喜歡的方式讀一讀，可以自己加動作，表演著讀
設(shè)計意圖：讓學生了解朗讀兒歌時，可以運用不同的朗讀方法；在動中學，學習兒歌感受更多的趣味性
五、拓展遷移
1.那么你會用這些方法讀這首兒歌嗎？快快用自己喜歡的朗讀方法讀一讀吧！
xxxxxx
你們真是會學習的好孩子，老師還有一種方法：有些詞語比如表示動作的詞語要重讀
2. 這些文具都是我們學習的好寶貝，所以我們平時應該怎樣對待它們？
設(shè)計意圖：學習了不同的朗讀兒歌的方法，能夠遷移到其他兒歌中，真正學會讀兒歌的方法。
六、結(jié)束鞏固
不知不覺中這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，我們也到了和這些文具朋友分別的時間，現(xiàn)在讓我們充滿感情的、輕聲的讀一遍詞語，和它們揮揮手。
設(shè)計意圖：再次鞏固這節(jié)課所學的字詞，以后養(yǎng)成愛惜文具的好習慣。
《書包》教學設(shè)計 篇5
教學目標：能夠在老師的幫助下，體會成為小學生的角色變化，能與同學分享成長與變化帶來的喜悅。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學習生活的關(guān)系
教學重點：體會成為小學生的角色變化。
教學過程：
一、談話導入：同學們，從今天起你已經(jīng)是一名小學生了。現(xiàn)在是幾年級的小學生？
你背上了新書包來到學校你高興嗎？今天我們學習《我背上了新書包》。
二、新課：
1、唱《上學歌》：讓學生從歌聲中感受上學給自己帶來的快樂》
2、我們已經(jīng)是一年級的學生了，你能說一說上學那天是誰把你送到學校？說出你的心情。
3、上學了，爸爸媽媽或家里人對你說了什么？你能告訴大家嗎？
4、現(xiàn)在我們上一年級了，你發(fā)現(xiàn)學習和以前有什么不一樣嗎？
現(xiàn)在我們用課程表上課，和以前不一樣了。
5、我們現(xiàn)在是一年級的學生了，你的書包和以前有什么不一樣嗎?
請說出有哪些變化。
6、你看到學校新發(fā)的課本，你有什么想法?請說一說。
7、我上學了，我在一年級的'學習和生活中，你有什么樣的想法和愿望，請告訴大家。
8、看書第二，三頁。引導學生學會看書。
三、熟悉校園：
1、提問：你知道學校有那些教學樓嗎?
2、你知道什么地方可以去，什么地方不能去嗎?
四、課堂小結(jié)：
同學們今天我們學了什么?你能告訴老師嗎?讓學生試著回答……今天你學會了什么?我們應該學會在學校生活學習。
板書設(shè)計：
我背上了新書包
上學了，我心里非常高興。
教學反思：
讓學生在歌聲中感受上學的快樂。在回答問題的同時體會角色變化帶來的喜悅。讓學生在熟悉校園環(huán)境的過程中，更加喜愛學校，從而更加喜愛學習，學生不會說一句完整的句子
《書包》教學設(shè)計 篇6
課前準備
1.生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實物圖片)。(教師)
2.預習生字；朗讀課文。(學生)
教學過程
一、猜謎激趣，導入新課
1.引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)
(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)
(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)
(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。
3.學習“書包”兩個字。
(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。
(2)識記字形。
�、儆^察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？預設(shè)：學生列舉“句”“勺”等字。
③說一說記住這兩個字的方法。
預設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
(3)組詞識記，多種形式讀詞。
小結(jié)：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。
二、合作學習，活學活用
1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請一名同學領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。
3.這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。
要求學生明確小組學習的要求：
�、僖呀�(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。
�、谕瓿勺R字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。
(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。
4.學生匯報生字認讀的情況。
(1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。
(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)
(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。
�、谧掷碜R字“刀”。
�、酃P：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學習的“筆”字。“筆”是會意字。
(4)開小火車：讀字并組詞。
(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應放好。小組內(nèi)評價。
(6)記憶比賽：以課件的'形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準。
(7)擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)
5.做課間操《上學歌》。
三、動手實踐，有序表達
1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。
2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。
四、指導寫字，規(guī)范美觀
教師引言：同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字�，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。
1.學習書寫“刀”字。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。
(2)教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)
2.學習書寫“尺”字。
(1)“尺”字：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。
(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)
(3)學生練習書寫。學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。
3.學習書寫“本”字。
(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？
(2)學生自己練習書寫。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.教師總結(jié)：今天我們一共認識了9個生字，會寫了5個生字。接下來我們一起來聆聽一篇優(yōu)美的小詩歌。你們覺得好聽嗎？那你們發(fā)現(xiàn)這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？這些問題，讓我們下節(jié)課一起討論吧�，F(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別吧！��！
2.布置作業(yè)。學過的字回家讀3遍，每字抄一行。預習課文里的小詩歌，讀3遍。自己整理書包。
《書包》教學設(shè)計 篇7
活動名稱：
書包里的朋友
活動目標：
1、了解小學生書包內(nèi)放置的物品。
�。病L試整理書包，并向大家介紹。
活動準備：
書包、文具、玩具若干
活動過程：
一、 觀察討論書包里的物品
a) 每組一個書包，看看書包里有些什么。
b) 將文具和玩具進行分類
c) 識別哪些是小學生讀書時必須帶的.物品，說說它們各自的用處。
d) 討論還可以帶那些東西。
e) 討論玩具能不能帶到學校里去？可以帶哪些東西？放在什么地方？
二、嘗試整理書包
a) 每組幼兒整理書包（將不能放在書包里的東西放在一邊）
b) 交流各組整理的情況。（說明整理的理由，說說有沒有缺少學習用品，如果缺少，少的是什么？為什么不能少）
《書包》教學設(shè)計 篇8
1、教學目標
1）生活情境再現(xiàn)，從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)生活問題：課桌小，書包大，取放不容易。
2）通過欣賞圖片，結(jié)合自己的實際需求，確定活動內(nèi)容。
3）在設(shè)計、繪制課桌收納袋草圖的實踐活動中，小隊成員積極調(diào)動生活經(jīng)驗，提出想法，小隊討論交流、合作探究，形成一份可行的設(shè)計方案。
4）通過模擬設(shè)計懸掛收納袋，體驗動手試驗的樂趣，提高合作意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2、學情分析
四年級的孩子已經(jīng)初步具備設(shè)計與制作的能力，通過對收納袋的了解能夠提出自己的設(shè)計創(chuàng)意，但是要落實到具體的制作階段仍有一定的難度，這就需要老師的及時引導�！稌没锇椤肥切W綜合實踐活動四年級上冊《我們的學習用品》主題二《設(shè)計我的小書包》活動版塊的一個子課題。經(jīng)過一年的綜合實踐活動，孩子能夠嘗試結(jié)合生活實際提出有創(chuàng)意的想法，并進行設(shè)計與繪圖，而且孩子對于動手實踐都比較感興趣，這為制作打下了基礎(chǔ)。
3、重點難點
孩子在一系列的設(shè)計與制作活動中，通過了解收納袋，激發(fā)樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力;通過設(shè)計收納袋，加強合作精神和創(chuàng)新意識;通過制作收納袋，鍛煉動手實踐能力。
4、教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】書包好伙伴
一、聯(lián)系生活，生成主題
1.謎語導入
2.觀看視頻
3.確定主題
(1)學生交流生活經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題：書包大、課桌小，無法自如地取放。
(2)選擇研究方向，確定活動主題。
【設(shè)計思路：引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提高解決生活問題的.意識�！�
二、欣賞圖片，明確方向
1.展示收納袋圖片，選擇設(shè)計方向。
2.學生暢所欲言，確定設(shè)計方向：懸掛式收納袋。
【設(shè)計思路：展示多種類型的收納袋圖片，教會學生可以從生活中去尋求解決問題的方法，引導學生聯(lián)系生活和自己的實際需要確定研究方向，最終選定懸掛式收納袋作為接下去的活動內(nèi)容�！�
三、大膽創(chuàng)思，繪制草圖
1.頭腦風暴
(1)回顧“頭腦風暴”思維訓練方法。
(2)各小隊運用“頭腦風暴”，激發(fā)思維，填寫設(shè)計方案中的“功能”一欄。
(3)集體交流想法，活躍思維，為下一步設(shè)計做鋪墊。
【設(shè)計思路：引導學生從實際需要考慮收納袋的功能，讓收納袋能夠真正地為學習提供便利�！�
2.繪制草圖
(1)激發(fā)設(shè)計欲望，出示溫馨小提示。
(2)引導運用“頭腦風暴”中的好點子，融入設(shè)計中。
(3)學生小隊活動，時間為10分鐘。
【設(shè)計思路：引導學生從實際出發(fā)，從自身需要出發(fā)，多方面考慮收納袋的設(shè)計，并加入自己的創(chuàng)意。激發(fā)學生勇于實踐的意識，引導學生嘗試將想象變?yōu)楝F(xiàn)實�！�
3.思維碰撞
(1)各小隊派代表交流設(shè)計草圖，隊員適時補充說明，老師相機總結(jié)板貼。
(2)引導學生思考收納袋的懸掛問題。
(3)各小隊運用試驗資源包，討論模擬懸掛收納袋。
(4)小隊派代表演示懸掛收納袋。
【設(shè)計思路：在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試提出解決方案，從多角度考慮如何懸掛收納袋，通過動手試驗驗證想法�！�
四、任務驅(qū)動，總結(jié)方法
1.布置任務
根據(jù)交流的內(nèi)容，各小隊長于課后組織隊員修改并確定設(shè)計草圖。
【設(shè)計思路：結(jié)合各小隊的交流以及實際生活需要，引導學生多方面考慮，對設(shè)計草圖進行修改，進一步明確設(shè)計方向�！�
2.活動小結(jié)
善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
善于思考，尋求方法。
善于實踐，解決問題。
【設(shè)計思路：回顧本課的學習，明確“從生活中發(fā)現(xiàn)問題，運用生活經(jīng)驗解決問題”的學習方法，鼓勵學生運用這個方法解決更多的生活問題�！�
《書包》教學設(shè)計 篇9
活動來源：
大班幼兒即將升入小學，他們對小學生活充滿好奇，在一次參觀小學的幼小銜接活動中，孩子們對小學生背的書包產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的幼兒說：“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書�！庇械挠變赫f：“哥哥姐姐的書包里說不定還有很多玩具呢。”還有的幼兒則提出疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學生的書包，是幼小銜接活動的一個重要內(nèi)容，于是，這主題就產(chǎn)生了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學生書包里所放物品的名稱及功用，引導幼兒嘗試整理書包，增強自理能力，從而萌發(fā)上小學的美好愿望。
活動目標：
1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用；
2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；
3、萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望；
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展；
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、參觀過小學，認識過書包；
2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。
活動流程：
一、回憶參觀活動，引出主題。
1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？
幼：有很多書。
幼：還有鉛筆。
2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經(jīng)準備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？
播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）
4、師：那你們認為小學生的書包里應該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？
播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？
二、學看課程表。
1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？
播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包里都有一張課程表。看�。ǔ鍪菊n程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）
�。�1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。）
�。�2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）
�。�3）星期二上午第二節(jié)是什么課？是怎么找到的？
三、嘗試整理書包。
1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。
3、師：小朋友們真能干，都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？
4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導。）
5、請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。
教師小結(jié)：今天，我們學習了一個整理書包的新本領(lǐng)，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。
6、結(jié)束活動。
反思：
1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段，本活動從幼兒的實際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓幼兒了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為即將進入小學做好準備。
2、充分的課前準備，為《整理書包》活動的開展打下了基礎(chǔ)�；顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學的`哥哥姐姐，使幼兒對小學生生活有了初步的了解，積累了一定的知識經(jīng)驗，由此萌發(fā)出對書包的興趣。
3、活動的可操作性，可以充分調(diào)動幼兒的學習積極性與主動性�；顒又�，老師提供給每個幼兒響應的操作機會，從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包，每個幼兒都有機會進行動手實踐。
4、情感激發(fā)孩子對小學的向往和熱愛之情�；顒又�，從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》，都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學的積極感情。
5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學習習慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎(chǔ)�；顒舆�可延續(xù)為整理玩具、物品等。
《書包》教學設(shè)計 篇10
活動主題
整理書包
活動目標
1、引導孩子們學習、了解收拾、整理書包的方法，使孩子們知道應該自己整理書包，做一個自立的人。
2、學會有條理地整理東西，要從整理書包開始、初步養(yǎng)成愛整潔的良好習慣。學習整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習慣。
3、養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，造就良好的品行。
設(shè)計意圖
綜合實踐課以孩子們的生活為基礎(chǔ)，以“活動”、“體驗”為主要教學手段，整個過程要讓孩子們多想、多動、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現(xiàn)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動性看，課程形態(tài)為主體參與性活動，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)，孩子們親身實地參與活動。
活動過程
�。ㄒ唬�、激情導入：
猜謎語：方方正正一口箱，書本文具里面藏
引導孩子了解書包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛的書包背在肩膀上。
引導孩子了解書包作用：有了書包，我們的學習用品寶寶們就有安樂的家了。
�。ǘ�、播放與書包相關(guān)的視頻，了解書包跟我們的密切關(guān)系。
�。ㄈ⒁鲂抡n
1、了解整理書包的作用，問學生：會整理書包嗎？
2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史，書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。（了解書包自古以來都是學生密不可分的好伙伴）
3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什么想法呢？”
4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）
5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰的書包比較干凈，誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂七八糟，大書、小書雜亂無章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰要東西時找不到；誰的課本，練習本皺皺巴巴；誰的鉛筆盒里沒有筆，要用時東翻西找。同學們相互檢查書包干凈嗎？里面有序嗎？”
匯報：哪些同學的書包干凈，整潔。（提到前面給同學們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。
6、我們應該愛惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請爸爸、媽媽幫忙把它縫好。
7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書包的好辦法，但是呀他們說得還不夠全面，下面我們來看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書包的吧，大家仔細觀察他們整理書包的方法”
讓學生初步了解歸類的方法（按書本和科目）
8、師：“孩子們仔細看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學科分、按先后分）
9、ppt播放逛書店，了解標簽分類，從而了解生活中的`分類現(xiàn)象。
10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學生仔細觀察，為游戲做準備。
�。ㄋ模╅_展活動：
一、學習淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂，音樂起就開始，音樂結(jié)束就停）
1、互相展示
2、說說每天的書包該怎么整理？（ppt出示三個要求）
3、整理書包時該怎么做？（ppt出示選擇題）
二、師小提示
1、書、本有卷起的頁面要壓平。
2、注意分類整理，分層擺放。
3、貴重物品、錢幣不要裝進書包，以免丟失。
4、可將常用書本裝在書包上層，便于拿取。
5、整理書包可以根據(jù)四種標準分類。
三、實踐活動（接著剛才的1分鐘整理進行）
1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。
2、說一說整理書包的小訣竅。
3、評一評誰是整理書包的小能手。
�。ㄎ澹┗顒訑U展延伸教師提供一些任務：
1、回家自己動手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
2、學習清洗書包的方法。
�。ㄋ模嚎偨Y(jié)
在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評選最佳“小能手”。
板書設(shè)計：
整理書包
我長大了，自己的事情能自己做。
【《書包》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
人教版《小書包》教學設(shè)計01-29
《整理書包》語文教學設(shè)計02-24
小學一年級《小書包》教學設(shè)計01-27
一年級語文《小書包》教學設(shè)計（精選10篇）03-17
書包里的朋友大班語言教案設(shè)計04-10
《去年的樹教學設(shè)計》經(jīng)典教學設(shè)計08-14
經(jīng)典的教學設(shè)計03-25
教學設(shè)計07-08
教學設(shè)計07-13