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課文《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的課文《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

課文《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　課文《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計1

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　圍繞主題，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育。讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。

　　2、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識，老師精心制作關(guān)于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導(dǎo)學(xué)生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)歌曲、舞蹈。

　　3、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬├斫庠�(jié)的含義

　　同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么日子嗎？嗯，大家都知道是元宵節(jié)，誰能告訴老師，你是通過什么知道的呢？那么又有誰知道“元宵”的含義呢？

　　農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”�！霸�(jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”。

　�。�2）了解元宵節(jié)的由來

　　那么元宵節(jié)是怎么來的呢？跟老師一起來分享兩個小故事

　　點彩燈的由來I.東方朔與元宵姑娘。

　�。�3）了解元宵節(jié)的習(xí)俗

　　我們的祖國非常廣大，歷史也很悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的`習(xí)俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習(xí)俗。

　　同學(xué)們，關(guān)于元宵佳節(jié)的習(xí)俗，你還知道多少，和大家一起分享一下吧。

　�。�4）分享節(jié)日中快樂的事情

　　我們同學(xué)們之間有了分享才會更加快樂，相信同學(xué)們在元宵節(jié)這天一定有許許多多快樂的事情吧，有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多，有誰愿意把這些快樂說出來，讓大家一起跟你分享一下呢？

　　通過讓同學(xué)到講臺上講自己的節(jié)日趣事，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。

　�。�5）課堂小結(jié)

　　元宵節(jié)過后，新的學(xué)期就開始了，“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”，希望同學(xué)們在新的學(xué)期、新的一年里踏踏實實學(xué)習(xí)，共同祝愿今年比去年更美好。

　　課文《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《元宵節(jié)》是小學(xué)語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材及學(xué)生年齡特點，我在教學(xué)本課時，做了如下設(shè)想：

　　一、充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　之所以把《元宵節(jié)》這一主題安排在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠(yuǎn)，可調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感；二是從國情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，而且相關(guān)活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生受到民族文化的熏陶，使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目——元宵節(jié)的習(xí)俗，同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設(shè)計導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)時，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課的開始，我先請同學(xué)們說說在過春節(jié)時，你感到最快樂的事情，讓大家共同感受一下你的快樂。由于學(xué)生們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調(diào)動起來，當(dāng)有學(xué)生談到元宵節(jié)或有關(guān)團(tuán)圓等內(nèi)容時，就請學(xué)生們延續(xù)這一話題，請大家講一講關(guān)于元宵節(jié)的知識（這是課前，同學(xué)們已收集好的資料，這時講給同學(xué)聽）。在了解了元宵節(jié)的知識后，請大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導(dǎo)入新課，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《元宵節(jié)》。在學(xué)習(xí)這首兒歌時，學(xué)生們會帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)效果。

　　二、利用教材訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的朗讀課文

　　《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節(jié)奏明快，語言樸素，瑯瑯上口，孩子們讀起來倍感輕松歡快，是朗讀訓(xùn)練的好教材。在朗讀時，要讀出節(jié)奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學(xué)生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。

　　三、充分發(fā)揮課堂評價的激勵作用

　　在課堂教學(xué)中，教師的評價和學(xué)生的自我評價、互相評價等，都具有激勵功能。它能讓學(xué)生體驗進(jìn)步和成功的愉悅，認(rèn)識自我的價值，促進(jìn)他們積極主動地學(xué)習(xí)。課堂評價對于低年級學(xué)生來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、同學(xué)的肯定是非常重視的。以往的教學(xué)中，我們大多注了教師對學(xué)生在課堂上的評價，而忽視了學(xué)生間的評價。其時，學(xué)生之間的那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用兒童的語言去評價兒童，這樣學(xué)生間更容易交流、合作。學(xué)生在互相評價的過程中，可以互相幫助，互敬互愛。對于低年級學(xué)生來說進(jìn)行同學(xué)間的互相評價，可能有些難度，那么在開始評價時，教給學(xué)生一些評價的方法。多挖掘同學(xué)身上的優(yōu)點，找到自身的差距，對存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學(xué)生可以根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價，“xx同學(xué)讀的特別有語氣，我喜歡你，我要向你學(xué)習(xí)�！薄皒x同學(xué)，我想幫你補(bǔ)充一點�！薄皒x同學(xué)，剛才你第三個字讀錯了，我來幫幫你。”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識10個生字，進(jìn)行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8個生字。

　　2、復(fù)習(xí)看拼音識字，學(xué)習(xí)多音字“正”。

　　3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。

　　4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

　　5、進(jìn)行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。

　　2、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

　　2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）

　　3、你們對元宵節(jié)有什么了解？

　�。ㄕ率逶�(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的.大團(tuán)結(jié)。）

　　4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？

　　二、師生共同參與探究

　�。ㄒ唬�、朗讀課文

　　1、自由讀課文，在不認(rèn)識的字下面點點兒。

　　2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。

　　3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

　�。ǘW(xué)習(xí)生字

　　1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保埓蠹移穱L。

　　我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模埬銈兿劝选霸北澈蟮淖謱W(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

　　2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識的生字。（出示課件）

　　3、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

　　4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法？

　　5、認(rèn)識新偏旁：方框兒

　　與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

　�。ㄈ⒂^察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

　　1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生獨立書寫生字。

　　三、游戲

　　摘燈籠的游戲。

　　方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

　　課文《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課以“元宵燈謎會”作課題，旨在通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作花燈、集體策劃班級燈謎活動，結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗利用紙材進(jìn)行立體造型，感受美術(shù)學(xué)科與語文、音樂、社會學(xué)科

　　的內(nèi)在聯(lián)系，感受設(shè)計意識的形成。

　　2、體驗運(yùn)用紙立體造型設(shè)計制作的基本方法設(shè)計制作花燈，提高動手制作能力，促進(jìn)設(shè)計意識的形成。

　　3、策劃、組織、開展燈謎會活動，提高綜合素質(zhì)，感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。

　　4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化的情感和學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)習(xí)設(shè)計制作花燈；集體策劃元宵燈謎會；布置燈謎會場，開展觀燈謎活動

　　難點：花燈式樣的`制作；策劃活動的合理性和科學(xué)性；有序地組織元宵燈謎會活動

　　教具準(zhǔn)備

　　資料圖片花燈范作廢舊紙盒卡紙彩筆剪刀尺子等

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語

　　一百減一（打一字）

　　一加一不是二（打一字）

　　七十二小時（打一字）

　　2、在哪個節(jié)日里有猜謎語的活動呢？

　　元宵節(jié)（板書）

　　3、你知道元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？

　　時間：

　　來歷：

　　活動：

　　4、今天我們就提前舉辦一次燈謎會好不好？

　　板書：元宵燈謎會

　　二、傳授新知識

　　1、欣賞

　　觀察課本中的個地方燈謎會，師生一起討論各燈謎會的特色，一起回憶元宵燈謎會的場景。

　　2、分析

　�、俜治稣n本中的學(xué)生作品，討論其制作方法及用材

　�、诜治鼋處煹姆蹲�

　　3、師總結(jié)制作花燈方法

　�。ò鍟┗糁谱鞣椒ǎ�

　�、贅�(gòu)思（造型）

　�、趯嵤┰O(shè)計（選材及選色）

　　③制作大形（剪、卷、割、粘、拼等）

　　④裝飾（繪畫，粘貼等）

　　⑤粘貼燈謎卡片

　　注：師邊師范邊講解

　　4、學(xué)生操作練習(xí)（播放節(jié)日音樂）

　　師巡視（注意安全，衛(wèi)生）

　　三、作品展示

　　1、將學(xué)生作品展示在教室掛繩上

　　2、評價

　　①自評（說說自己的制作方法及構(gòu)思）

　�、诨ピu（談?wù)剟e人的優(yōu)缺點）

　�、蹘熢u（以表揚(yáng)鼓勵為主）

　　四、活動

　　逛燈會猜燈謎

　　設(shè)置獎項：累計猜對5個，獎勵一本圖畫本；累計猜對10個獎勵老師制作的花燈。

　　五、課后拓展

　　今天我們學(xué)的是掛燈，課后我們可以想想怎么做一個手提的花燈呢？回去收集相關(guān)資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　課文《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，同時體會親清、友情，使之更加熱愛生活。

　　2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文，感受節(jié)日的歡樂。

　　3．用自己的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識4個生字，會寫6個生字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1．同學(xué)們，新學(xué)期開始，看到你們又來到學(xué)校真高興，不過，老師想問你們昨天玩得快樂嗎？那你們都做了哪些快樂的事？

　　2．這么多快樂的事都在一天了做，那么昨天一定是個特殊的節(jié)日，讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。（師板書課題）

　　（小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、走入情境感悟誦讀

　　1．讀一讀，說一說，初步感知。

　�。�1）同學(xué)們的元宵節(jié)都過得這么快樂，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩呢！你們想不想讀一讀？那就以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，用你們的學(xué)習(xí)方法一起來讀一讀吧！

　�。�2）小組匯報，讀全詩，相互評價（要求讀準(zhǔn)字音，讀通順）

　�。�3）讀完全詩，你在詩中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的；元宵節(jié)是正月十五；元宵節(jié)吃元宵等）

　�。�4）同學(xué)們?nèi)嘟涣�。丁丁、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫的這么快樂、那我們怎么讀才能也讀出對元宵節(jié)的喜愛呢？

　　2．讀一讀，聽一聽，感知韻律。

　�。�1）老師不僅能看到同學(xué)們過元宵節(jié)的快樂，也能從丁丁和冬冬的詩中讀出了快樂，你們想不想聽一聽？請同學(xué)們認(rèn)真聽，看誰最聰明，能夠猜出老師是怎么讀的？

　　師讀。（按節(jié)拍范讀）

　�。�2）生練讀。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來激起學(xué)生讀的興趣，提高學(xué)生讀的質(zhì)量。）

　　（3）全班學(xué)生齊讀。（拍手讀）

　　（4）小組讀。

　�。�5）指名讀。（相機(jī)評價）

　　3．讀一讀，演一演，領(lǐng)悟情趣。

　�。�1）同學(xué)們的“元宵節(jié)”都過得這么快樂，那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演？（準(zhǔn)備爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的標(biāo)志牌，黑板上畫上月亮，利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過節(jié)環(huán)境）

　�。�2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。

　�。�3）全班齊背。

　　（4）丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說又演的可把他倆急壞了，他們也想來演一演，不過媽媽給他們出了一些生字，我們來幫幫他們好不好？

　�。ㄔ趯W(xué)生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演的整個學(xué)習(xí)活動中，體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴隨著學(xué)生的活動，通過教師的適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚。）

　　三、聯(lián)系課文識記生字

　　1．拿出本課中要求認(rèn)識的`4個生字和要求會寫的6個生字。（黑板出示）

　　2．小組同學(xué)在課本中，用自己喜歡的方式找一找這些字，并記住它們。

　　3．匯報識字方法。

　　4．丁丁和冬冬正急等著我們呢，想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了？開火車檢字。

　�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者，由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會更深刻，更易接受。）

　　【課堂練習(xí)】

　　丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興，他們邀請同學(xué)們到他們家去玩，并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識。

　　【教學(xué)反思】

　　本課內(nèi)容的教學(xué)，正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感，易激起他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)朗讀是本課的重要之處，只有按節(jié)奏來朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，使學(xué)生體驗全詩的情趣。但一年級學(xué)生沒有這種意識，老師直接教授不能提高其學(xué)習(xí)興趣，所以我讓學(xué)生借助聽中感悟和拍手伴奏中感悟，從模仿練讀中得到自悟。由于半課的教學(xué)來源于學(xué)生的實際生活，學(xué)生學(xué)起來較容易，再加上我設(shè)置的演一演活動，更加深了學(xué)生對本詩的理解和記憶，同學(xué)們品得津津有味，也演得不亦樂乎。短短40分鐘，我采用了說一說、讀一讀、演一演、聽一聽、等手段體現(xiàn)了學(xué)生的自主，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字教學(xué)中，由于學(xué)生識字方法在上學(xué)期得到積累，我鼓勵學(xué)生利用自己最喜歡的方法來認(rèn)識漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生意識到識字的重要性，從而更主動的到生活中識字。由此，課程改革給學(xué)生帶來更多的機(jī)會，也帶給我對學(xué)生更多的希望，使每個學(xué)生都能快快樂樂的學(xué)習(xí)語文。