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《常用禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《常用禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關(guān)系）、“再見”等等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．磁帶：課文、兒歌錄音。
2．小電話模型。
3．小紅花數(shù)朵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（文中“想一想”）
1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
2．小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問候“你好”時(shí)，心里都是熱乎乎的，非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔嵌Y貌用語。（出示“你好”的卡片）
板書：禮貌用語
過渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)第四課，我相信，學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多禮貌用語。
二、學(xué)習(xí)新課
1．學(xué)習(xí)“你好”。（出示課文插圖一）
（1）介紹趙小剛和王強(qiáng)。
師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平時(shí)說話可有禮貌啦！瞧，在上學(xué)的路上，他倆見了面就……
學(xué)生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！
板書：你好
�。�2）問：你們什么時(shí)候用過“你好”？你是怎么說的？
小結(jié)：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問候中開始。
�。ㄟ\(yùn)用多媒體的音像功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境，在欣賞中就學(xué)到了在什么時(shí)候用什么禮貌用語。）
2．學(xué)習(xí)“請”。
過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。
�。�1）王強(qiáng)有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強(qiáng)說
�。�2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？
板書：請
生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導(dǎo)理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。
（3）問：你什么時(shí)候用過“請”？引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方該用“請”。
小結(jié)：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現(xiàn)。
3．學(xué)習(xí)“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）
�。�1）學(xué)生看圖說圖意，想趙小剛還書時(shí)是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？
板書：謝謝
�。�2）王強(qiáng)又是怎么說的？
板書：別客氣，不用謝。
�。�3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？
小結(jié)：得到別人的幫助、關(guān)心和禮物時(shí)都應(yīng)說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。
4．學(xué)習(xí)“對不起”（沒關(guān)系）。（出示課文插圖四）
�。�1）有一天，大家一起玩的時(shí)候，趙小剛被王強(qiáng)碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？
（2）想想他們會(huì)怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？
板書：對不起（沒關(guān)系）
�。�3）你們在什么時(shí)候用過“對不起”（沒關(guān)系）？是怎么說的？
小結(jié)：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學(xué)生演示。師生共同評價(jià)。
5．學(xué)習(xí)“再見”。（出示課文插圖五）
�。�1）放學(xué)了，趙小剛和王強(qiáng)一起走出校門，看他們在干什么？說什么？
板書：再見
�。�2）你們在什么時(shí)候?qū)φl說過“再見”？怎么說的？怎么做的？
小結(jié)：要和別人分別時(shí)，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。
6．學(xué)習(xí)“您”。（出示課文插圖六）
師：從剛才他倆的表現(xiàn)，你們覺得趙小剛和王強(qiáng)是怎樣的孩子？
生：他們非常懂禮貌！
師：所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們！老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們的時(shí)候，他們是怎么說的？
板書：“您”
引導(dǎo)學(xué)生理解“您”和“你”的區(qū)別——“您”是長輩或比你大的.人的稱呼。想想可以對誰說“您”，比如：媽媽……
7．學(xué)生看書聽錄音，根據(jù)板書回憶趙小剛和王強(qiáng)用了哪些禮貌用語。
三、演一演（課后“演一演”）
1．說趙小剛和王強(qiáng)用了哪些禮貌用語？
2．請兩位同學(xué)上臺扮演趙小剛和王強(qiáng)。
3．師生共同評價(jià)，以小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、請學(xué)生幫助老師解決難題
1．課后“比一比”。（出示課文“比一比”內(nèi)容）
�。�1）如果小明立即說了“對不起”，會(huì)怎樣？
（2）如果小明不說“對不起”，又會(huì)怎樣？
�。�3）小結(jié)：說不說“對不起”的關(guān)系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會(huì)原諒你。
板書：真心尊重別人
2．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。
�。�1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用�！�
�。�2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關(guān)系�！�
�。�3）小會(huì)見到老師說：“老師你好。”
（4）客人要走了，小剛應(yīng)該說什么？
小結(jié)：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給你們。
�。ā盎顒�(dòng)”是思品課不可缺少的內(nèi)容之一，能讓學(xué)生將所學(xué)的東西運(yùn)用到生活中去，既滿足了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，又鞏固了知識。另外，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是教學(xué)本課的手段之一，能讓學(xué)生在得到老師的表揚(yáng)和肯定后繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)激勵(lì)更多的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。）
五、練一練（出示課文“練一練”題）
先讓學(xué)生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習(xí)，最后請學(xué)生上臺表演。
小結(jié)：雖然，我們打電話時(shí)看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。
通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)使用這些禮貌用語了嗎？
板書：學(xué)會(huì)
六、讀一讀
1．你愿意使用禮貌用語嗎？為什么？
2．學(xué)習(xí)兒歌。（出示兒歌內(nèi)容并放錄音）
3．朗讀兒歌。
七、總結(jié)
希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個(gè)講禮貌的孩子。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關(guān)系）、“再見”等等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、歌曲《咱們從小講禮貌》、表演頭飾。
教學(xué)過程：
一、自然導(dǎo)入、知一知禮貌用語
1、剛才上課前我們師生相互使用了哪些禮貌用語？
�。病⑸钪形覀兌贾滥男┒Y貌用語？
過渡：生活中有這么多禮貌用語，你們會(huì)正確使用嗎？
二、探究問題、說一說禮貌用語
�。薄⒁姷介L輩說什么？
２、得到幫助說什么？
�。�、做了錯(cuò)事說什么？
�。�、請求幫助說什么？
５、快要分別說什么？
�。�、教師小結(jié)：禮貌用語真是多。
三、創(chuàng)設(shè)情景、談一談禮貌用語
�。薄⒊鍪緞�(dòng)畫《迷路的小白兔》
�。�、學(xué)生用學(xué)到的用語來幫助小白兔回到自己的家
３、回答問題：為什么小白兔迷了路有那么多好心的人幫助他？
４、教師小結(jié)：禮貌用語真是好！
四、創(chuàng)設(shè)情景、用一用禮貌用語
�。�、出示課件《發(fā)生在教室里的故事》
�。病⒖磮D片說一說在教室里發(fā)生了什么事？
�。�、指名學(xué)生講一講教室里發(fā)生的'故事
４、根據(jù)《發(fā)生在教室里的故事》，男女生對用禮貌用語
５、指名學(xué)生對用禮貌用語
６、教師提問假如小女孩沒有用禮貌用語，事情會(huì)怎么樣？
�。�、學(xué)生根據(jù)假設(shè)說說事情結(jié)果
�。浮⒔處熖釂柤偃缧∨⒄f了禮貌用語，態(tài)度卻不誠懇，會(huì)怎么樣呢？
�。�、學(xué)生根據(jù)假設(shè)說說事情結(jié)果
１０、教師小結(jié)：禮貌用語要誠懇。
五、創(chuàng)設(shè)情景、演一演禮貌用語
1、指名三名學(xué)生上講臺表演情境劇《小猴道歉》
�。病W(xué)生交流小猴說了對不起，為什么豬媽媽還是不原諒他？
�。场⒔處熜〗Y(jié)：禮貌用語要真心。
�。�、學(xué)生一起讀一讀《真心說聲對不起》
六、創(chuàng)設(shè)情景、議一議禮貌用語
１、出示課件《發(fā)生在球場上的故事》
２、根據(jù)圖片學(xué)生說說在球場上發(fā)生了什么的故事？
�。�、學(xué)生分組討論，議一議
（１）叔叔為什么不理小軍？
�。ǎ玻┬≤姾托們蓚�(gè)小朋友，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？
�。�、學(xué)生匯報(bào)
�。�、教師小結(jié)：禮貌用語要正確，知錯(cuò)要改。
七、教師祝福、唱一唱禮貌用語
�。�、教師祝福：讓禮貌使我們成為完美的人，讓禮貌使我們的心情更美好，讓禮貌使我們的生活更和諧。讓世界時(shí)時(shí)充滿陽光，讓人間時(shí)時(shí)充滿愛，讓禮貌之花永遠(yuǎn)在我們心中盛開。
�。�、音樂響起：（歌曲《咱們從小講禮貌》）師生拍手齊唱，課在悠揚(yáng)的歌聲中結(jié)束。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
知道日常生活中常用的禮貌用語。
情感：
1．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。
2．以正確使用禮貌用語為榮。
行為：
正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關(guān)系）等。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。
本課是在前一課的基礎(chǔ)上，具體進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語的教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語的含義，教會(huì)學(xué)生正確使用，培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮貌用語的好習(xí)慣。
一個(gè)國家的人們能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標(biāo)志著這個(gè)國家的文明程度，反映這個(gè)民族的精神面貌。對個(gè)人來說，表明一個(gè)人是否有文明教養(yǎng)，反映一個(gè)人道德修養(yǎng)的水平。因此，教育學(xué)生從小正確使用禮貌用語，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。
對于一年級小學(xué)生來說，禮貌用語并不陌生，從他們學(xué)說話起，家長就教會(huì)他們說“謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進(jìn)行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學(xué)生，使學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語表達(dá)的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。
本課分為三部分。
教法建議
本課教學(xué)應(yīng)注意以下三點(diǎn)。
1．一年級小學(xué)生對于禮貌用語并不陌生，教學(xué)應(yīng)考慮他們原有的基礎(chǔ)，利用他們原有的`生活經(jīng)驗(yàn)，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學(xué)生說禮貌用語，因?yàn)樗麄冊诳陬^上是會(huì)說的，要在會(huì)說的基礎(chǔ)上，提高他們對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課教學(xué)要求的“度”。
2．要使一年級小學(xué)生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，但不能只限于一種具體環(huán)境，要讓學(xué)生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環(huán)境中，教學(xué)中可擴(kuò)展到問路：“請問……”；買東西：“請給我……”；向老師請教問題：“請您給我講……”；請求同學(xué)幫助：“請你幫我……”，要和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生經(jīng)常使用。
3．禮貌用語的教育要緊緊抓住其實(shí)質(zhì)：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學(xué)生正確理解每種禮貌用語所表示的內(nèi)心真情。例如，道歉語“對不起”，應(yīng)是自己由于打擾別人，影響別人而感到內(nèi)心不安，用“對不起”表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單說一聲“對不起”，應(yīng)付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當(dāng)時(shí)應(yīng)有的正確思想活動(dòng)。在為別人著想的內(nèi)心活動(dòng)基礎(chǔ)上，才能正確使用好禮貌用語。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)并理解日常生活中的常用禮貌用語。
2. 培養(yǎng)幼兒愿意使用禮貌用語的習(xí)慣，并能在不同場合正確運(yùn)用。
3. 通過教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)使用禮貌用語的好處，增進(jìn)人際交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件，包括動(dòng)畫、圖片等。
2. 文明用語卡片，如“請”、“謝謝”、“對不起”、“您好”等。
3. 情景表演道具，如小桌子、椅子、玩具等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 故事引入：通過講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物使用禮貌用語的小故事，如“小兔子找媽媽”的故事，引出禮貌用語的.重要性。
二、認(rèn)識禮貌用語
1. 展示卡片：教師展示文明用語卡片，逐一介紹每種禮貌用語的含義和使用場景。
2. 互動(dòng)問答：教師提問，幼兒回答，如“當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)，應(yīng)該說什么？”引導(dǎo)幼兒回答“請”。
三、情景表演
1. 情景一：借東西
邀請兩名幼兒上臺，模擬借東西的場景，引導(dǎo)幼兒使用“請”和“謝謝”。
表演后，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的使用。
2. 情景二：道歉
模擬小朋友不小心撞倒別人的場景，引導(dǎo)幼兒使用“對不起”和“沒關(guān)系”。
強(qiáng)調(diào)道歉時(shí)的誠懇態(tài)度。
四、游戲鞏固
1. 文明用語接龍：幼兒圍坐一圈，依次說出不同的禮貌用語，接不上的幼兒表演一個(gè)小節(jié)目。
2. 角色扮演：設(shè)置不同的生活場景（如超市購物、餐廳用餐等），讓幼兒分組進(jìn)行角色扮演，使用禮貌用語進(jìn)行交流。
五、總結(jié)提升
1. 總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的禮貌用語，強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的重要性。
2. 情感升華：通過講述禮貌待人帶來的好處（如增進(jìn)友誼、提升個(gè)人形象等），激發(fā)幼兒使用禮貌用語的積極性。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過故事引入、情景表演、游戲鞏固等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了常用的禮貌用語，并能在實(shí)際生活中初步運(yùn)用。但需注意，禮貌用語的教育應(yīng)貫穿于日常生活中，家長和教師應(yīng)共同配合，為幼兒樹立良好的榜樣。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解并掌握日常生活中的常用禮貌用語。
2. 培養(yǎng)學(xué)生愿意使用禮貌用語的習(xí)慣，并能在不同場合正確運(yùn)用。
3. 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件，包含動(dòng)畫、圖片和音頻。
2. 禮貌用語卡片，如“您好”、“謝謝”、“不客氣”、“對不起”等。
3. 情景模擬道具，如電話、書本、椅子等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于禮貌用語的小視頻，引出本課主題。
二、理解禮貌用語
1. 展示卡片：教師逐一展示禮貌用語卡片，解釋其含義和使用場合。
2. 小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在哪些場合需要使用哪些禮貌用語。
三、情景模擬
1. 模擬場景一：打電話
邀請兩名學(xué)生上臺，模擬打電話的場景，引導(dǎo)幼兒使用“您好”、“請問”、“謝謝”等禮貌用語。
表演后，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性。
2. 模擬場景二：圖書館借書
模擬在圖書館借書的場景，引導(dǎo)幼兒使用“請”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語。
強(qiáng)調(diào)在公共場所保持安靜、尊重他人的'重要性。
四、游戲鞏固
1. 禮貌用語接龍：全班學(xué)生輪流說出不同的禮貌用語，接不上的學(xué)生需表演一個(gè)小節(jié)目。
2. 角色扮演：設(shè)置多個(gè)生活場景（如醫(yī)院看病、超市購物等），讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用禮貌用語進(jìn)行交流。
五、總結(jié)提升
1. 總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天學(xué)到的禮貌用語及其使用場景。
2. 情感升華：通過講述禮貌待人帶來的好處（如增進(jìn)人際關(guān)系、提升個(gè)人素質(zhì)等），激發(fā)學(xué)生的使用意愿。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過視頻導(dǎo)入、情景模擬、游戲鞏固等多種方式，讓學(xué)生深刻理解了禮貌用語的含義和使用場景，并能在實(shí)際生活中初步運(yùn)用。但需注意，禮貌用語的教育應(yīng)持之以恒，家長和教師應(yīng)共同努力，為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解禮貌用語的背后是對他人的尊重和關(guān)愛，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠識別并正確使用日常生活中的常用禮貌用語。
2. 過程與方法：通過故事講解、情景模擬、小組討論等方法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和人際交往能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、以禮待人的良好品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生之間的.和諧關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握并正確使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在不同場合下靈活運(yùn)用禮貌用語，并理解其背后的尊重與友好。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
禮貌用語圖片
情景表演道具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于金花用“請”字找到李阿姨家的故事，引出禮貌用語的重要性。
二、新知講授
1. 理解禮貌用語
展示多媒體課件，介紹“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語的含義和用法。
提問：生活中什么時(shí)候會(huì)用到這些禮貌用語？
2. 情景模擬
播放文明禮儀課件，讓學(xué)生觀察并模仿其中的情景。
分組進(jìn)行情景表演，如購物時(shí)、公交車上、學(xué)校中如何使用禮貌用語。
三、鞏固練習(xí)
1. 團(tuán)體談話
討論：自我遇到困難需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣說？
幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到“請”字。
2. 游戲童謠
編寫或選用含有禮貌用語的童謠，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固禮貌用語。
四、總結(jié)提升
總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的禮貌用語及其用法。
情感升華：強(qiáng)調(diào)禮貌用語在人際交往中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將禮貌用語融入日常生活。
課后作業(yè)
請學(xué)生觀察并記錄自己在生活中使用禮貌用語的情況，下周課堂上分享。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠了解并掌握多種禮貌用語及其使用場合。
2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意使用禮貌用語的習(xí)慣，增強(qiáng)尊重他人的意識。
3. 行為目標(biāo)：在不同場合下，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握多種禮貌用語及其用法。
難點(diǎn)：根據(jù)具體場合選擇合適的禮貌用語進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
禮貌用語卡片
情景模擬道具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于禮貌用語的.動(dòng)畫視頻，引出課題。
二、新知講授
1. 認(rèn)識禮貌用語
展示多媒體課件，介紹多種禮貌用語，如“您好”、“請坐”、“謝謝”、“對不起”等。
提問：這些禮貌用語分別用在什么場合？
2. 分類講解
將禮貌用語分為招呼語、告別語、請求語、感謝語、道歉語等幾類進(jìn)行講解。
舉例說明每類禮貌用語的具體用法和注意事項(xiàng)。
三、情景模擬
1. 分組表演
學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬表演，如拜訪朋友、餐廳點(diǎn)餐、圖書館借書等場景。
表演中要求使用正確的禮貌用語進(jìn)行交流。
2. 互評互學(xué)
表演結(jié)束后，各小組進(jìn)行互評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
教師總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)禮貌用語在人際交往中的重要性。
四、拓展延伸
中西對比：簡要介紹中西禮貌用語的差異，拓寬學(xué)生的國際視野。
敬謙辭積累：引導(dǎo)學(xué)生積累并理解一些常用的敬辭和謙辭，如“貴姓”、“令尊”、“敝人”等。
課后作業(yè)
請學(xué)生收集并整理家庭中的禮貌用語使用情況，下周課堂上進(jìn)行分享。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生認(rèn)識到使用禮貌用語的重要性，培養(yǎng)良好的人際交往習(xí)慣。
2. 學(xué)生能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好、再見”等基本禮貌用語。
3. 通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中自覺使用禮貌用語，成為文明小使者。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并記憶基本禮貌用語，知道何時(shí)何地使用。
難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用禮貌用語，形成習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，包含禮貌用語的使用場景圖片。
角色扮演道具（如電話、書本等）。
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮品，用于鼓勵(lì)學(xué)生。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過一個(gè)小故事或動(dòng)畫視頻，展示使用禮貌用語帶來的和諧與快樂，引出課題。
2. 新知講授（10分鐘）
展示PPT，逐一介紹“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好、再見”等禮貌用語，并解釋每個(gè)詞語的.含義和適用場合。
引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么我們需要使用這些禮貌用語？它們能帶來什么好處？
3. 互動(dòng)練習(xí)（15分鐘）
角色扮演游戲：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)場景（如借書、打電話、道歉等），使用禮貌用語進(jìn)行對話表演。
快速問答：教師提問不同情境，學(xué)生搶答應(yīng)使用的禮貌用語。
4. 鞏固提升（10分鐘）
情景模擬：設(shè)置幾個(gè)真實(shí)生活場景，邀請學(xué)生上臺，面對全班同學(xué)使用禮貌用語解決問題。
小組討論：分享自己或家人使用禮貌用語的小故事，以及它帶來的正面影響。
5. 總結(jié)反饋（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的禮貌用語及其重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。
發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮品，表揚(yáng)積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
6. 作業(yè)布置（課外）
觀察并記錄一周內(nèi)自己在家庭和學(xué)校中使用禮貌用語的情況，下周課堂上分享。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 增強(qiáng)學(xué)生的禮貌意識，理解禮貌用語在人際交往中的積極作用。
2. 使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同場合下應(yīng)使用的禮貌用語，并正確表達(dá)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)在交流中考慮對方的感受，使用禮貌用語增進(jìn)彼此間的理解和尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識別不同場合的禮貌用語需求，并準(zhǔn)確使用。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，將禮貌用語融入日常交流習(xí)慣中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含不同場合下禮貌用語使用的實(shí)例。
情感卡片，每張卡片上寫有一種情感（如感謝、道歉、問候等）及對應(yīng)的禮貌用語。
小組討論表格，用于記錄討論結(jié)果。
教學(xué)過程：
1. 情感導(dǎo)入（5分鐘）
通過展示一系列表達(dá)不同情感的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受并討論這些情感在人際交往中的重要性。
2. 認(rèn)識禮貌用語（10分鐘）
展示多媒體課件，介紹幾種常見的禮貌用語及其適用的情感場景。
發(fā)放情感卡片，讓學(xué)生分組配對，一人抽取卡片，另一人說出相應(yīng)的禮貌用語。
3. 情境分析（15分鐘）
展示幾個(gè)日常生活場景（如餐廳點(diǎn)餐、公交車上讓座、朋友間道歉等），讓學(xué)生分析并討論在這些場景中應(yīng)如何使用禮貌用語。
每組選擇一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演，展示禮貌用語的使用。
4. 同理心培養(yǎng)（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是對方，聽到或看到怎樣的禮貌用語會(huì)感到舒服或受尊重？
分享環(huán)節(jié)：學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)同理心在交流中的重要性。
5. 實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）
設(shè)計(jì)一個(gè)“禮貌用語挑戰(zhàn)賽”，學(xué)生分組進(jìn)行，每組輪流提出一個(gè)需要使用禮貌用語的情境，其他組搶答并表演。
教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)禮貌用語使用的`恰當(dāng)性和情感表達(dá)的真誠性。
6. 總結(jié)與展望（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)禮貌用語在人際交往中的價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生將禮貌用語作為自己的一張名片，用它們?nèi)嘏驼樟林車氖澜纭?/p>
作業(yè)布置：
撰寫一篇短文，描述一次自己成功使用禮貌用語改善人際關(guān)系的經(jīng)歷，或設(shè)想一個(gè)未來可能遇到的場景，并計(jì)劃如何使用禮貌用語來處理。
《禮貌用語》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識并理解常見的禮貌用語及其重要性。
培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語的習(xí)慣。
通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社交能力和人際交往能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好、再見”等基本禮貌用語。
難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用禮貌用語，形成良好的.社交禮儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們因?yàn)槭褂枚Y貌用語而友好相處的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、新知講授
展示圖片或PPT：展示不同場景下使用禮貌用語的圖片，如借東西時(shí)說“請”，得到幫助時(shí)說“謝謝”，不小心碰到別人說“對不起”等。
講解意義：解釋每個(gè)禮貌用語的含義和使用的場合，強(qiáng)調(diào)它們對于建立良好人際關(guān)系的重要性。
三、互動(dòng)練習(xí)
角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演游戲，模擬圖書館借書、公交車上讓座等場景，練習(xí)使用禮貌用語。
情景對話：教師給出特定情境，學(xué)生分組討論并表演如何使用禮貌用語解決問題。
四、鞏固提升
制作禮貌用語卡片：學(xué)生動(dòng)手制作包含不同禮貌用語的卡片，并嘗試在課間或放學(xué)后與同學(xué)交流時(shí)使用。
家庭作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察家人之間如何使用禮貌用語，并嘗試在家庭中推廣使用禮貌用語。
五、總結(jié)回顧
回顧知識點(diǎn)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的禮貌用語及其使用場景。
情感升華：強(qiáng)調(diào)禮貌用語不僅是語言的藝術(shù)，更是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將禮貌用語融入日常生活。
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教學(xué)目標(biāo)：
深入理解禮貌用語在不同文化背景下的差異與共性。
培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流中的禮貌意識，提高國際交往能力。
通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生反思自身在社交中的禮貌用語使用情況，促進(jìn)自我提升。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握跨文化交流中的基本禮貌用語及其文化差異。
難點(diǎn)：在復(fù)雜社交環(huán)境中靈活運(yùn)用禮貌用語，避免文化沖突。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于不同國家人們?nèi)粘＝涣髦惺褂枚Y貌用語的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考其中的.文化差異。
二、新知講授
文化對比：介紹幾種主要文化背景下禮貌用語的使用習(xí)慣，如東西方在稱呼、致謝、道歉等方面的差異。
案例分析：選取跨文化交流中的典型案例，分析因禮貌用語不當(dāng)導(dǎo)致的誤解或沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免類似問題。
三、小組討論
分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)跨文化交流場景，討論并設(shè)計(jì)一段包含恰當(dāng)禮貌用語的對話。
匯報(bào)分享：各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，全班共同點(diǎn)評，探討更優(yōu)化的禮貌用語使用策略。
四、實(shí)踐應(yīng)用
模擬演練：設(shè)置模擬國際會(huì)議、文化交流活動(dòng)等場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)禮貌用語進(jìn)行交流。
自我反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在以往社交中的禮貌用語使用情況，撰寫一篇短文，分析存在的問題并提出改進(jìn)措施。
五、總結(jié)展望
總結(jié)知識點(diǎn)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的跨文化禮貌用語及其文化差異。
展望未來：鼓勵(lì)學(xué)生在全球化背景下，不斷提升自己的跨文化交流能力，成為具有國際視野和良好禮儀風(fēng)范的現(xiàn)代人。
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