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ɑn en in 第二課時教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的ɑn en in 第二課時教學設計，歡迎大家分享。
第二課時
教學過程：
一、游戲復習，情境導入
1．小朋友，上節(jié)課我們認識了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？
老師出示卡片：a e i ā ? ì（開火車讀）
2．過渡：今天我們就跟著這幾位朋友去蘋果園郊游，老師為你們每個人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會讀了，與小組里的隊員交換讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會了，才可以進入這蘋果園里游玩。
二、情境激趣，學生練讀音節(jié)
1．小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導。
�。ㄩT票上為聲母與a e i 相拼的音節(jié)。如：da na gua pe jia qin等）
2．小朋友上臺貼音節(jié)卡片
過渡：接下來，我們就要排著隊伍進入蘋果園了，你們準備好了嗎？請每個小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著讀一遍。
3．組小朋友開火車讀本組的卡片。
過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進入了蘋果園，讓我們做個游戲慶賀一下吧！
三、找朋友，學音節(jié)詞
過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，��！果園里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,可真香��！
1．小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shā zhě jī hu; qi? y? gu╪ ；右邊“蘋果樹”上貼著卡片sh; t; ? p?b; u? mén）
2．們認識這些音節(jié)娃娃嗎？看誰認識的朋友最多！
自由練讀，小組交流。
誰來把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋果卡片上的音節(jié)。）
過渡：小朋友，你們真棒，又認識了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！
3．老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹中間。如：gān én 你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？
4．小朋友們小組學習。
5．全班交流。
①找出音節(jié)詞，老師摘下對應的蘋果卡片并把卡片貼在一起。
如下：sān hu; h?nto; ī y? hu╬é; i╪ b;yīn yuè
�、� 誰會用“金魚”說一句話？（實物投影打出金魚圖）
誰會用“鉛筆”說一句話？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示）
�、� 小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多對好朋友！我們的蘋果豐收了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。
�。ㄖ该x——開火車讀——齊讀）
過渡：今天，我們在蘋果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會兒吧，做做游戲。
四、 教學看圖，學習拼音句子，鞏固音節(jié)
1．老師發(fā)青草形狀的卡片。
2．看圖。（實物投影打出圖片）
�、倌銈兛矗@位小朋友在玩拭矗?（荒荊?誰的手里有jīmù這個詞?趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機”）飛機可以飛上……（“藍天”），對，這積木可真好玩呢！（“真好玩”）……請手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對應的卡片走到講臺前，領讀一遍音節(jié)詞）老師變個魔術，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）
�、诳凑l能第一個把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）
�、劬氄f。這位小朋友會用積木搭架飛機，你還會用積木搭些什么？
�。ǔ鍪荆┪业姆e木真好玩，搭（什么）（怎么樣）。
�、軐W生自由地拼讀。同桌讀，小組內讀。
⑤檢查反饋：指名讀——比賽讀——齊讀等。
五、總結
小朋友們，今天我們到蘋果園里游玩，看到了美麗的景色，學到了許多知識，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！
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