《草》教學設(shè)計
作為一名老師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《草》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
學習目標：
1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格
2、揣摩人物描寫的方法，學習如何通過文學語言展現(xiàn)人格魅力
學習過程：
一、整體感知悟精神
1、同學們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。
二、抓住線索理情節(jié)
戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告——撇開毒草忙救人引出擔架設(shè)懸念主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理
三、揣摩妙點品人物
1、跳讀課文，圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態(tài)和動作的描寫。
2、分角色演讀，在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過一定神態(tài)和動作來體現(xiàn)人物的精神風貌。（要求：小組成員自選認為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔當一定的角色，組長注意調(diào)控。）
教師點撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。
3、評析人物：同學們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的理解或認識。
教師點撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。
4、師生共同小結(jié)：從情節(jié)入手，剖析小說的人物，可以感受其豐富的內(nèi)心世界。
四、比較閱讀顯能力
比較閱讀《七根火柴》思考：
1、這篇小說的線索是什么？主人公是誰？
2、假如讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設(shè)計一次活動，你準備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）
3、閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）
五、作業(yè)設(shè)計
選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。
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