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三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理，能正確地計(jì)算。
2、知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步地類(lèi)推遷移的數(shù)學(xué)思想。
學(xué)情分析:
在日常的計(jì)算課教學(xué)時(shí)，學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)，進(jìn)位和不進(jìn)位的筆算方法，所以這節(jié)課重視讓學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索計(jì)算方法，重視小組的合作與交流，因此學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力和合作能力正逐漸提高，良好的'自主學(xué)習(xí)正逐漸養(yǎng)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
2、學(xué)會(huì)計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天是小猴子星星的生日，它請(qǐng)來(lái)了自己最要好的小伙伴品嘗新鮮的大桃子。小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤(pán)子里的桃子就被吃光了。
二、探索新知
(一).關(guān)于0的乘法
1、每個(gè)小伙伴盤(pán)子里的桃子都吃沒(méi)了，數(shù)學(xué)上可以怎樣表示？
七個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子?可以用什么方法計(jì)算？
加法算式:0+0+0+0+0+0+0=0
乘法算式:0×7=07×0=0
2、想一想
0×3=9×0=0×0=
觀(guān)察上面這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
板書(shū)：0和任何數(shù)相乘都得0
3、做一做
0×8=9×0=5×0=0×7=
0+8=9+0=5+0=0+7=
觀(guān)察上面這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？
0和一個(gè)數(shù)相加與0和一個(gè)數(shù)相乘結(jié)果有什么不同？
0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，0和任何數(shù)相乘都得0
“0和任何數(shù)相乘都等于0”,接下來(lái)我們就要用這個(gè)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”（板書(shū)課題）
(二).因數(shù)中間有0的乘法
1.課件演示例５:
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位?
(1)、指名說(shuō)算式,板書(shū)：604×8
(2)、先估算一下大約是多少？
�。叮埃啊粒福剑矗福埃�，應(yīng)該比４８００人多一些。
(3)、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。做完后和小組的同學(xué)交流自己的算法。
(4)、匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
�。叮埃�
×８
————
�。矗福常�
在計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，你要提醒大家注意什么？
討論：積的十位上為什么不是０？
(5)、練一練,比一比:102×4(指名學(xué)生上臺(tái)板演)
這道題中積的十位上為什么是0?與上一題有什么不同?
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1.目標(biāo)檢測(cè):
(1)計(jì)算
138×4102×3109×3
(2)你能很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大嗎？
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0
2.結(jié)果反饋:集體訂正
3.反思總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
因數(shù)中間有0的乘法
例4：
加法：0+0+0+0+0+0+0=0
乘法：0×7=07×0=0
0和任何數(shù)相乘都得0
答：7個(gè)盤(pán)子里一共還有０個(gè)桃子.
例5：604×8=4832（米）
604
×8
————
483
答：老壽星每天步行4832米。
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、口算
0×3=6×0=6×0=0×5=
0+9=7+0=5+0=0+7=
二、列豎式計(jì)算
708×2=109×3=305×5=406×7=
三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
新課教學(xué)目標(biāo)
1、知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法。
2、理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和概括的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備
課件教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知道在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一個(gè)非常特殊的數(shù)字是什么嗎？學(xué)生猜想。
師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里的特殊數(shù)字就是0，今天我們就一起來(lái)研究與0有關(guān)的乘法計(jì)算。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。
1、教學(xué)例4（出示課件）
師：你能把圖意跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？先在小組里交流。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，教師巡視了解情況。
師：誰(shuí)愿意跟大家講一講？
生：圖中有7只小猴子，把它們面前盤(pán)子里的桃子都吃光了，問(wèn)我們7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？
師：你能用算式表示出來(lái)么？
生1：因?yàn)槊總�(gè)盤(pán)子里都沒(méi)有桃子，所以每個(gè)盤(pán)子里的桃子用數(shù)字“0”表示，7個(gè)盤(pán)子就是7個(gè)0相加，結(jié)果還是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0
生2：我覺(jué)得可以用乘法計(jì)算，因?yàn)?個(gè)0相加就可以寫(xiě)成0×7=0（個(gè)）或7×0=0（個(gè)）
師：想一想，0×3=？9×0=？0×0=？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都得0。我發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0。
3、教學(xué)例5
師：請(qǐng)看下面與0有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，你能解決嗎？讀完題后先說(shuō)說(shuō)你的想法。（出示課件）
生：求這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位，就是計(jì)算8個(gè)604是多少，我們可以把604看做600，那么600×8=4800，所以應(yīng)該比4800個(gè)還多一些。
師：到底是多少呢？嘗試自己列豎式計(jì)算一下。學(xué)生嘗試獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況。組織學(xué)生開(kāi)展交流豎式算法：604× 84232師：十位上寫(xiě)幾？為什么？生：十位上應(yīng)該是3，因?yàn)?與十位上的0相乘還得0，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的3，所以十位上結(jié)果應(yīng)該寫(xiě)3。要適時(shí)給予豎式計(jì)算正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4、教學(xué)例6
�。�1）出示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū)，每套280元。一共需要多少錢(qián)？
（2）怎樣列式？為什么這樣列式？280×3，也就是求3個(gè)280是多少。
�。�3）先估計(jì)一下大約得多少。280×3≈900，大約得900
（4）讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。教師巡視時(shí)找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。
生1：先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的.個(gè)位上也是0，這個(gè)0起占位作用。
生2：把280乘3看成28個(gè)十乘3，先算28乘3，所以寫(xiě)豎式時(shí)把8和3對(duì)齊，得出的84表示84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)，這個(gè)0起占位作用。
�。�5）比較這兩種方法，哪種更簡(jiǎn)便？第二種更簡(jiǎn)便。
�。�6）概括一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、總結(jié)提升。
師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。
四、課堂作業(yè)。
1、筆算下面各題。207×8 603×4 305×9 604×5 708×3390×4 520×3 190×7 460×6 230×4
2、你能很快說(shuō)出下面哪個(gè)算式的得數(shù)大嗎？1+2+3+4+5+6+7+8+9+01×2×3×4×5×6×7×8×9×0
三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
2、在學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學(xué)習(xí)、掌握因數(shù)中間有0的筆算方法。
方法與過(guò)程：能運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并能和同學(xué)交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
情感與態(tài)度：學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解0和任何數(shù)相乘都得0與一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的`計(jì)算方法； 準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算。
教學(xué)過(guò)程
根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，本人設(shè)計(jì)教案時(shí)主要抓住以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、故事引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
故事向來(lái)是低年級(jí)學(xué)生的愛(ài)好，因此，根據(jù)課本插圖，把摘鮮桃的情節(jié)讓學(xué)生編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事：“王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們來(lái)到蟠桃園，看見(jiàn)孫悟空在吃蟠桃，樹(shù)上一個(gè)蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)，想王母娘娘報(bào)告情況……”適時(shí)提出問(wèn)題：“一共摘了多少個(gè)仙桃？”由此引出連續(xù)幾個(gè)０相加，可以用乘法表示，結(jié)果等于０，又通過(guò)“想一想：0×3=0，9×0=0,0×0=0”，緊接著學(xué)生又舉出0×（）=0的例子，觀(guān)察后得出：０和任何數(shù)相乘都得０。在這里我又設(shè)計(jì)孫悟空兩手一共拿幾個(gè)桃子？0+7個(gè)，和0×7進(jìn)行比較，初步讓學(xué)生感知0+7和0×7在意義上的區(qū)別，緊著在學(xué)生完成一組口算題的基礎(chǔ)上，通過(guò)兩組題0×5=0 0+5=5 和8×0=0 8+0=8，再次比較，使他們發(fā)現(xiàn)0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加意義上的區(qū)別。接著又以老壽星散步的故事引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。
求壽星每天散步多少米？可以用估算，也可以用口算用，還可以用豎式計(jì)算。學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，特別注意兩個(gè)問(wèn)題：
�。�、與０相乘時(shí)怎么處理？
�。�、十位上為什么只寫(xiě)進(jìn)位2，（又一次讓學(xué)生感受到0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別）
5 0 8
× ３
�。保担玻�
另一種方法是分步計(jì)算的方法：這種方法鼓勵(lì)學(xué)生直接進(jìn)行口算，從高位算起。
�。担埃啊粒常剑保�00
８×３＝２４
�。保担埃埃玻矗剑保担玻�
三、變式練習(xí)，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。
學(xué)完０和任何數(shù)相乘都得０時(shí)，做一些相關(guān)練習(xí)，其中包括０和別的數(shù)相加，看學(xué)生是否能正確比較計(jì)算。學(xué)完一個(gè)因數(shù)中間有０的乘法后，通過(guò)207×8 和502×3 的比較，再次讓學(xué)生感受到0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別，并讓學(xué)生掌握個(gè)位相乘不滿(mǎn)時(shí)，一位數(shù)和十位相乘要用0占位。
教學(xué)反思：
回顧整個(gè)課堂，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生掌握情況還可以。我最滿(mǎn)意的地方通過(guò)幾次對(duì)比，使學(xué)生真正意義上了解了0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別，在計(jì)算時(shí)才不會(huì)出錯(cuò)。不足的地方：口算方法，503×8=1524，0×３=0這一步處理的有些過(guò)急，不應(yīng)該擦掉，這樣能更好地讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，不管多位數(shù)中間有沒(méi)有0，都要用一位數(shù)去乘多位數(shù)數(shù)位上的每一位數(shù)。
三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。
2、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、幻燈放映故事：王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們到蟠桃園去只看見(jiàn)孫悟空在吃蟠桃，樹(shù)上一個(gè)蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)稟報(bào)王母娘娘。
2、師談話(huà)：這七個(gè)仙女究竟摘到了多少個(gè)仙桃呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的`有關(guān)0的乘法，板書(shū)課題。
二、探究體驗(yàn)
1、教學(xué)例5。
�。�1）要知道剛才仙女們一共摘回多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
�。�2）用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?
�。�3）學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×7＝0 7×0＝0
2、想一想：0×3＝ 9×0＝ 0×0＝
（1）指名說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義，然后說(shuō)出結(jié)果。
�。�2）生觀(guān)察歸納小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0。
�。�3）開(kāi)火車(chē)口答p83頁(yè)做一做。
3、教學(xué)例6
（1）出示情景圖，生觀(guān)察思考：從圖上你看到了什么？
�。�2）生匯報(bào)交流，找出圖中信息并提出問(wèn)題，師板書(shū)。
（3）指名說(shuō)一說(shuō)怎樣列式計(jì)算？
（4）指名板演，試列豎式計(jì)算，余生齊練。
�。�5）集體匯報(bào)交流，訂正。
（6）你還能怎樣計(jì)算？學(xué)生討論后匯報(bào)交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成p84頁(yè)“做一做”。
2、完成練習(xí)五中的第1題。
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�2）集體訂正，指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
四、全課總結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生獲得的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握數(shù)學(xué)的基本思想和方法，而且應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)小猴吃桃子的情境，讓學(xué)生直觀(guān)感知一個(gè)桃子都沒(méi)有用0來(lái)表示的客觀(guān)事實(shí)，使學(xué)生借助圖形理解數(shù)字0在表示物體個(gè)數(shù)時(shí)的實(shí)際意義，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，為下面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1.激發(fā)興趣，自主探究。
愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，小猴愛(ài)吃桃子也是小學(xué)生知道的，本課時(shí)充分利用教材提供的`資源，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。讓學(xué)生在理解0的意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)乘法的意義自主探究、總結(jié)出“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2.加強(qiáng)比較辨析，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
教學(xué)例5之后，出示402×4讓學(xué)生計(jì)算，之后與例5進(jìn)行比較，通過(guò)比較讓學(xué)生理解：因數(shù)中間有0的乘法與前面學(xué)習(xí)的乘法的計(jì)算方法相同，即使十位上是0也要乘；個(gè)位乘積不滿(mǎn)十時(shí)，十位上要用0占位。從而讓學(xué)生在辨析的過(guò)程中掌握筆算方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
1.說(shuō)一說(shuō)0的加減法的計(jì)算規(guī)律。（0和任何數(shù)相加都得原來(lái)的那個(gè)數(shù)；任何數(shù)減0都得原來(lái)的那個(gè)數(shù)）
2.說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
�。ǘ辔粩�(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的數(shù)相乘的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生重溫已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后面學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
⊙動(dòng)腦思考，探究規(guī)律
1.課件出示教材66頁(yè)例4情境圖。
�。�1）仔細(xì)觀(guān)察，用自己的語(yǔ)言描述一下圖中的情境。
（2）想一想：盤(pán)子里沒(méi)有桃子，可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：求7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子，怎樣列式？
�。�1）用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）。
�。�2）用乘法算：0×7＝0（個(gè)）或7×0＝0（個(gè)）。
3.拓展思考：3個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)桃子？如果是這樣的9個(gè)盤(pán)子，一共還有多少個(gè)桃子？
�。�1）列式計(jì)算：0×3＝0，9×0＝0。
（2）組內(nèi)討論：0×0＝？（0×0＝0）
（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察黑板上的乘法算式，總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4.師生共同歸納：0和任何數(shù)相乘都得0。
設(shè)計(jì)意圖：引入教材66頁(yè)例4的具體情境，為學(xué)生自主探究提供機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
⊙探究新知
1.課件出示教材67頁(yè)例5。
�。�1）仔細(xì)讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。（604×8）
�。�3）這道題中的多位數(shù)有一個(gè)特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（多位數(shù)的中間有0）
2.探究計(jì)算方法。
（1）估算一下這道題的結(jié)果。
�。�600×8＝4800，應(yīng)該比4800多一些）
�。�2）學(xué)生嘗試計(jì)算出這道題的準(zhǔn)確得數(shù)，同桌交流，然后匯報(bào)。
三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握三位加三位重點(diǎn)：掌握0和任何數(shù)相乘都得0；掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。
2.理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理，掌握計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。?
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：掌握0和任何數(shù)相乘都得0；掌握因數(shù)中間有0的乘法的.計(jì)算方法。
難 點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.出示例4圖片。
觀(guān)察，你收集到了什么信息？
請(qǐng)同學(xué)們算一算，7個(gè)盤(pán)里一共還有多少個(gè)桃子？
2.想一想用加法怎么做，用乘法怎么做。
板書(shū)：0+0+0+0+0+0+0=0（個(gè)）
0×7=0（個(gè)） 7×0=0（個(gè)）
3.想一想：0×3= 9×0= 0×0=
4.總結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書(shū)：0和任何數(shù)相乘都得0。
教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：0的乘法。
5.出示教材第66頁(yè)“做一做”第1題：特別注意“0加一個(gè)數(shù)和0乘一個(gè)數(shù)”意義上的不同，可舉例說(shuō)明：如一個(gè)盤(pán)里有5個(gè)梨，另一個(gè)盤(pán)里沒(méi)有梨，兩盤(pán)一共有5個(gè)梨。如果5個(gè)盤(pán)子都是空的沒(méi)有梨，那么總共還是1個(gè)梨也沒(méi)有。
二、遷移類(lèi)推
1.出示例5。
2.集體列出算式：604×8=。
3.探索算法。
獨(dú)立計(jì)算，兩生板演。讓板演學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)：8和十位上的0也必須相乘，0×8=0，個(gè)位上進(jìn)了3，0+3=3，積的十位上應(yīng)該寫(xiě)3，千萬(wàn)不要忘記了。
集體訂正，教師引導(dǎo)學(xué)生，并板書(shū)：
4.拓展練習(xí)。
502×4=
積的十位和百位為什么都是0？
5.小結(jié)：今天這兩個(gè)筆算有什么相同？（因數(shù)中間有0）要注意什么？
注意：不管因數(shù)中間是否有0，都要用一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘。當(dāng)個(gè)位積不滿(mǎn)十時(shí)，積的十位上要用0占位，當(dāng)個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)位時(shí)，個(gè)位上進(jìn)幾，積的十位上就寫(xiě)幾。
三、鞏固練習(xí)
1.出示教材第67頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2.對(duì)比練習(xí)。
其中第一組是因數(shù)中間有0的乘法與因數(shù)中間沒(méi)有0的乘法的對(duì)比，第二組是個(gè)位積滿(mǎn)十的乘法與個(gè)位積不滿(mǎn)十的乘法的對(duì)比。
3.改錯(cuò)。
4.拓展練習(xí)。
計(jì)算1005×4。
�。�1）獨(dú)立計(jì)算，然后小組內(nèi)交流。
�。�2）討論：這題與例5有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
5.練習(xí)十四第1題，板演齊練。
6.練習(xí)十四第3題。（先填，后說(shuō)為什么這么填？）
四、課堂小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。
【教學(xué)反思】
課堂中放手讓學(xué)生大膽地嘗試、體驗(yàn)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀(guān)察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴交流。引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)與錯(cuò)的原因，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，實(shí)際上也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)算理，從而提高計(jì)算能力。同時(shí)，多說(shuō)還能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)、計(jì)算、分析、思維等能力的全面發(fā)展。
三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
使學(xué)生理解 0 和任何數(shù)相乘都得 0 的算理。
掌握一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解 0 和任何數(shù)相乘都得 0 的道理。
掌握一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法的算理，能正確處理計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放動(dòng)畫(huà)：孫悟空大鬧天宮后回到花果山，發(fā)現(xiàn)小猴子們都生病了，他一個(gè)筋斗云來(lái)到了王母娘娘的蟠桃園，想摘些蟠桃給小猴子們治病�？墒求刺覉@里一個(gè)蟠桃都沒(méi)有（課件展示空的蟠桃園畫(huà)面）。
提問(wèn)：如果孫悟空來(lái)了 5 次，每次看到的都是這樣沒(méi)有蟠桃的情況，那他一共看到多少個(gè)蟠桃呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：0×5 = 0。
再讓學(xué)生思考：那如果是 0×7 呢？0×100 呢？由此引出課題 —— 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法。
探究新知（20 分鐘）
課件出示例題：老壽星每天步行 3 圈，每圈 508 米，老壽星每天步行多少米？
讓學(xué)生列出算式：508×3。
教師引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算：
教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法時(shí)，要注意用一位數(shù)去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，即使十位上是 0 也要乘。如果個(gè)位有進(jìn)位，要加上進(jìn)位的數(shù)。
讓學(xué)生做幾道類(lèi)似的`練習(xí)題，如 203×4，406×7 等，在練習(xí)中鞏固計(jì)算方法。
先用 3 去乘 508 個(gè)位上的 8，得 24，在個(gè)位上寫(xiě) 4，向十位進(jìn) 2。
再用 3 乘十位上的 0，得 0，加上進(jìn)位的 2，在十位上寫(xiě) 2。
最后用 3 乘百位上的 5，得 15，在百位上寫(xiě) 5，向千位進(jìn) 1，結(jié)果是 1524。
先讓學(xué)生估算一下結(jié)果，508 接近 500，500×3 = 1500，所以結(jié)果應(yīng)該比 1500 大一些。
然后進(jìn)行豎式計(jì)算：
讓學(xué)生觀(guān)察剛才列出的算式 0×5 = 0，0×7 = 0，0×100 = 0，小組討論：為什么 0 乘這些數(shù)都得 0 呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解：0 表示沒(méi)有，幾個(gè) 0 相加還是 0，所以 0 和任何數(shù)相乘都得 0�？梢酝ㄟ^(guò)舉例，如 3 個(gè) 0 相加是 0，寫(xiě)成乘法算式就是 0×3 = 0。
完成教材上相關(guān)的 “做一做” 練習(xí)，鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。
理解 0 和任何數(shù)相乘都得 0（8 分鐘）
探究一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法計(jì)算方法（12 分鐘）
課堂練習(xí)（10 分鐘）
出示題目：一個(gè)電影院有 302 個(gè)座位，學(xué)校組織 9 個(gè)班的學(xué)生去看電影，平均每班有 45 人，電影院的座位夠嗎？
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論解題方法�？梢韵人愠鰧W(xué)生的總?cè)藬?shù)（45×9），再與電影院的座位數(shù) 302 進(jìn)行比較。通過(guò)這種實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
完成教材上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
用小黑板出示一些簡(jiǎn)單的一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法算式，如 305×2，607×5 等，讓學(xué)生搶答，提高學(xué)生的計(jì)算速度和興趣。
基礎(chǔ)練習(xí)
拓展練習(xí)
課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法）
提問(wèn)：0 和任何數(shù)相乘得多少？在計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法時(shí)要注意什么？
讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法
0×5 = 0 0×7 = 0 0×100 = 0（0 和任何數(shù)相乘都得 0）
508×3 = 1524
508
× 3
1524
三年級(jí)《一個(gè)因數(shù)中間有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷 “一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法” 的計(jì)算過(guò)程，能正確計(jì)算。
理解一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法的算理，掌握計(jì)算方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解算理，尤其是十位上是 0 的乘法計(jì)算過(guò)程。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、討論法、操作法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、練習(xí)紙
五、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5 分鐘）
課件展示：學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要購(gòu)買(mǎi)一些礦泉水。每箱礦泉水有 24 瓶，買(mǎi)了 3 箱。提問(wèn)：一共買(mǎi)了多少瓶礦泉水？學(xué)生列出算式 24×3 并計(jì)算。
接著課件顯示：如果每箱礦泉水有 204 瓶，買(mǎi)了 3 箱，一共多少瓶呢？引出課題 —— 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法。
探究新知（20 分鐘）
讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算 204×3。
教師巡視，選取不同的.計(jì)算方法展示在黑板上，如有學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地計(jì)算成只乘百位和個(gè)位，忽略十位的 0。
組織學(xué)生討論哪種計(jì)算方法是正確的，為什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程中要注意的地方，如用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，中間的 0 也要乘。
再讓學(xué)生計(jì)算幾道類(lèi)似的題目，如 306×5，408×2，鞏固計(jì)算方法。
讓學(xué)生列出算式 204×3，先估算一下結(jié)果的范圍。204 接近 200，200×3 = 600，所以結(jié)果應(yīng)該比 600 大一些。
教師用小棒或計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程：
教師引導(dǎo)學(xué)生理解：雖然十位上是 0，但在計(jì)算乘法時(shí)也要乘，因?yàn)樗硎镜氖菐讉�(gè)十。如果有進(jìn)位，要加上進(jìn)位的數(shù)。
204 可以看作 2 個(gè)百、0 個(gè)十和 4 個(gè)一。
先算 3 個(gè) 4 是 12，在個(gè)位上寫(xiě) 2，向十位進(jìn) 1。
再算 3 個(gè) 0 是 0，加上進(jìn)位的 1，在十位上寫(xiě) 1。
最后算 3 個(gè) 2 百是 6 百，在百位上寫(xiě) 6，結(jié)果是 612。
理解算理（10 分鐘）
探究計(jì)算方法（10 分鐘）
鞏固練習(xí)（12 分鐘）
課件出示題目：圖書(shū)館有 3 個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有 4 層，每層能放 205 本書(shū)，圖書(shū)館一共能放多少本書(shū)？
讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，列出算式并計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生理解題意和解題思路。
組織學(xué)生匯報(bào)交流，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
完成教材上的 “做一做” 練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相檢查。
教師用課件出示一些簡(jiǎn)單的一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法口算題，如 702×1，503×2 等，讓學(xué)生快速回答，提高計(jì)算速度。
基礎(chǔ)練習(xí)（6 分鐘）
拓展練習(xí)（6 分鐘）
課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法？
強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中要注意的問(wèn)題，如 0 乘任何數(shù)得 0，但在計(jì)算中間有 0 的乘法時(shí)不能漏乘。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高計(jì)算能力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法
204×3 = 612
估算：204≈200，200×3 = 600
豎式計(jì)算：
204
× 3
612
計(jì)算方法：用一位數(shù)依次乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，中間的 0 也要乘，如有進(jìn)位要加上。
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