《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)意圖】
�。�、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。
�。�、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。�、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、積累ａｂｂ形式的疊詞。
�。场⑼ㄟ^讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。
�。�、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷。
�。�、制作多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、說(shuō)獅子（引入）：
１、課前播放《獅子王》片斷。
�、拍隳苷f(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象？
�、粕�?dòng)∠蟆?/p>
⑶是啊，說(shuō)得真好，怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王。
二、揭題、質(zhì)疑：
�。�、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友──（板書課題：兩只小獅子）
�。病⒖戳苏n題，你想知道什么？
３、初讀課文：教師范讀課文，學(xué)生注意聽清楚生字字音。
三、取名字，找理由：（品讀）
１、這些天獅子?jì)寢屵�真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
�。�、不過，取名要符合小獅子的性格特點(diǎn)，要有根據(jù)，要有理由的，這理由要有課文中找，有問題嗎？
３、師：請(qǐng)打開課本１２０頁(yè)，好好讀讀故事，“老師提示”（生自由讀故事取名找理由）
�。◣熝不刂笇�(dǎo)）
４、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平，老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）
�。�、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友，呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來(lái)。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。有問題請(qǐng)教老師。
�。ㄉ^續(xù)小組交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）
�。丁⒛銈兌既×诵┦裁春妹�？我都急著想知道了！
教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪呢？這樣，暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。
�。贰�(lái)，勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小組取的？來(lái)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？
�、派海ㄗx）一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非�？炭唷�
�、普f(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
�、抢斫狻翱炭唷钡暮x：
�、賻煟哼@樣吧！說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功？
�、谏穑簼L、撲、撕、咬
�、蹘煟簛�(lái)誰(shuí)表演一下
�。◣熤该硌荩�
④師：還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好，老師說(shuō)你們演
滾──（用手勢(shì)做）
撲──撕──咬──
�、輲煟何覀儼嘈∨笥颜媸呛醚輪T。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？
⑥ 總結(jié)：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是“刻苦”的意思。
�、邘煟喊涯愀惺艿降淖x一讀。
（指名讀）（生讀，突出“非�？炭唷保�
⑧誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
來(lái)，一起來(lái)夸夸這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來(lái)。
８、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢？
�、派稹Ｖ笇�(dǎo)朗讀：
①師：你能把懶懶的感覺讀出來(lái)嗎？
�、谀銈兿胂肫綍r(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見過誰(shuí)懶洋洋的？
�、郾缺日l(shuí)更像懶懶。（比讀）
④像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些？
�、茙煟喝∶皯袘小薄皯歇{子”還有什么理由？
�、倬渥樱保核痤^來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢１”他不想去吃苦頭，可以看是他很懶。
他不想吃什么苦頭？
還有別的理由嗎？叫懶的理由。
�、诰渥樱玻簯歇{子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好�！保ǘ喾N形式讀）
四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀：（精讀感悟）
１、我們班小朋友名字取得真好，那我們有沒有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說(shuō)的.話來(lái)猜猜他心里在想什么？行嗎？（出示于樹和懶獅子的對(duì)話）
２、我們來(lái)讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）
�、艁�(lái)，誰(shuí)來(lái)猜，喜歡猜哪句就猜哪句。（生讀）
�、颇銇�(lái)做樹，說(shuō)說(shuō)你在想什么？（奇怪的、生氣的等）
�、倌悄銇�(lái)做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說(shuō)”
�。ㄉx小樹的話）
②你來(lái)做生氣的小樹：加上“生氣地說(shuō)”
�、鞘前。瑯右痪湓�，不同的感受可以有不同的讀法，來(lái)，說(shuō)一說(shuō)懶獅的心里在想什么？
�、冗@時(shí)候懶獅子，送他幾個(gè)詞。
�、蓱歇{子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作。
�、蕘�(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話。
�。ㄖ该x、評(píng)價(jià)）
�、苏l(shuí)來(lái)做小樹，和懶獅子對(duì)著讀？
�。ㄖ该巧首x──師生互讀──小組準(zhǔn)備，合作讀）
五、勸獅子：（延伸）
�。�、聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來(lái)，老師演懶獅子你來(lái)勸（指名勸，隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話，勸的話要道理，說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng)，誠(chéng)懇有禮貌）
２、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏?lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
�。ㄉR讀）
�。�、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢？
那你能不能想像一下，然后向作者一樣來(lái)編一編兩只小獅子后來(lái)的故事呢？
�、磐篮献魈接懀m(xù)編故事。
�、谱杂蓞R報(bào)。
�、峭ㄟ^續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽，并進(jìn)行評(píng)比。
【板書設(shè)計(jì)】
兩只小獅子
勤勤：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
懶懶：整天懶洋洋地曬太陽(yáng)。
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課中，最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生怎會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且，添加提示語(yǔ)也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣，體會(huì)人物的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感。
由此可見，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要途徑。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
3、積累語(yǔ)言材料，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累語(yǔ)言材料，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾兩只小獅子圖片課件
一、復(fù)習(xí)新字
幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把它們讀讀吧。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、上一節(jié)課，我們不但把課文讀通，讀順，我們還知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子�，F(xiàn)在獅子?jì)寢屜胝?qǐng)你們給它的寶寶取個(gè)名字，你愿意嗎？想取個(gè)合適的名字，要認(rèn)真讀讀課文呀。
2、指名給兩只小獅子取名。（板書：勤、懶）引導(dǎo)用“因?yàn)椤�，所以……”說(shuō)理由。
過渡：這兩只獅子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）
3、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。
�。�1）抓住“整天”一詞，體會(huì)小獅子的勤奮
整天是什么意思？你能用“整天”說(shuō)一個(gè)句子嗎？
�。�2）練功內(nèi)容————刻苦
小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀？（滾、撲、撕、咬），你能做做這些動(dòng)作嗎？
�。�3）引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形：早上，太陽(yáng)剛剛升起，小獅子就開始練習(xí)了，中午，小獅子還在烈日下練功，練得…..
�。�4）指導(dǎo)朗讀
過渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？
4、感悟另一只獅子的.懶散、依賴心理
出示句子，指讀名句子，
（1）除了可以說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng)？還可以說(shuō)懶洋洋地干什么呢？
�。�2）看圖說(shuō)說(shuō)，這只獅子在曬太陽(yáng)時(shí)是什么表情，什么動(dòng)作？
�。�3）用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出懶獅子曬太陽(yáng)時(shí)的情景。
過渡：這只小獅子呀不滾、不撲、不撕，也不咬，什么也不干，連小樹也著急了。
5、小樹、懶獅子的^對(duì)`話
分角色朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的效果，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
第一次^對(duì)`話————不愿吃苦頭
�。�1）、疑問的語(yǔ)氣
�。�2）、抓住慢吞吞一詞來(lái)指導(dǎo)讀。
�。�3）、聯(lián)系上下文，理解苦頭。
�。�4）、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢！”體會(huì)不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。
第二次^對(duì)`話————依賴父母
�。�1）、抓住“憑著”、“地位”指導(dǎo)讀
�。�2）、感受懶獅子的驕傲、神氣。
同桌之間加動(dòng)作練習(xí)小樹與懶獅子的^對(duì)`話，指明一桌帶頭飾物表演讀。
過渡：（出示頭飾）聽到你們的^對(duì)`話，獅子?jì)寢屨f(shuō)話了。
6、感悟獅子?jì)寢尩脑挘?/p>
�。�1）生讀獅子?jì)寢尩脑�，評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出教育的語(yǔ)氣。
（2）生自由練習(xí)讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀。
�。�3）全班女生讀
�。�4）說(shuō)出獅子?jì)寢尩膿?dān)憂，理解真正的獅子。
�。�5）引入故事，深入思考。
獅子?jì)寢尩膿?dān)憂是多余的嗎？請(qǐng)聽老師講個(gè)故事：
一天，獅子?jì)寢尯颓讵{子出去找食物，懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽(yáng)�？蛇^了很久，獅子?jì)寢尪紱]有回來(lái)，懶獅子餓極了，只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過，懶獅子樂壞了，直流口水，心想：一頓美味的晚餐送上門來(lái)了。它馬上向小兔撲過去，可是它的動(dòng)作太慢了，機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫，小兔逃得無(wú)影無(wú)蹤了。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來(lái)，把它牢牢地壓在地上，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng)：滾、撲、撕、咬�？伤綍r(shí)根本沒練習(xí)，完全無(wú)法抵抗。正在最危急的時(shí)候，勤獅子撲過來(lái)，撕破老虎的皮，咬傷老虎的腿，把老虎趕走了，懶獅子得救了。（幻燈片出示：這個(gè)時(shí)候懶獅子才明白：將來(lái)，爸爸媽媽老了，不在了，我只能靠，只有掌握了，才能做一只真正的獅子呀。）
（6）師談話總結(jié)：其實(shí)我們小朋友也一樣呀，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，不依賴父母，才能做一個(gè)出色的孩子。此時(shí)此刻，你有什么話對(duì)自己說(shuō)或者對(duì)你的伙伴說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）
三、積累語(yǔ)言。
過渡：多懂事的孩子呀，老師送給你們?nèi)湔湎r(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語(yǔ)。
幻燈片出示：
少壯不努力，老大徒傷悲
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。
四、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言，把故事再編下去。
同學(xué)們，聽了獅子?jì)寢尩脑�，懶獅子會(huì)有什么樣的變化呢？當(dāng)它再一次遇到小兔子的時(shí)候又將會(huì)怎么樣呢？小組討論懶獅子的變化，把故事再編下去！
幻燈片出示：聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑥拇艘院�，懶獅子。
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